2018学年五年级英语下册Unit2《SpecialDays》（Lesson3）教学设计人教新起点.docx

Unit2 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit2【主 题】Special Days【课 时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂介绍六个特别日子的小短文，并能就所读内容与他人展开交流。2. 能够比较流利地朗读短文，并完成短文后面的练习。3. 能够仿照范例，用思维导图的方式介绍某个特别的日子，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。教学建议A. Lets read.1. 热身、复习(1) “不匹配”游戏。教师用PPT分组呈现本单元的重点词汇，让学生齐读，并迅速找出各组中与其他词语不是同一类别的词语，如教师呈现：New Years Day, Mothers Day, Children s Day, birthday, tenth, 学生齐声朗读并迅速找出tenth是和其他词语不同类别的词语。该活动可在帮助学生复习词汇的同时，锻炼他们的思维能力。Tip: 复习词汇的方式有很多，比如：用词卡复习、看首字母猜词复习、归类复习、根据发音规律复习等等，教师可根据自己的教学情况选用。(2) 在学生猜测完名称后，教师不急于公布答案，可请学生打开课本阅读短文，进行自我检查和反馈。(3) 再读短文，完成图文匹配练习。方式一：可以把短文按照不同日子分成六段，每段写上相应的标号（16)，然后把标号写在练习二中相应的图片下方。方式二：学生再读短文，直接把日子的名称写在练习二中相应图片的下方。方式三：也可以把短文中的日子名称词画出来，然后把练习二中的图片和这些名称词直接连线。Tip: 图文匹配的方式有很多，教师可以让学生自主选择适合自己的方式，从而满足不同学生的需求。(4) 核对答案，如：On Mothers Day, we often help mum do chores 等。(5) 教师接着用问题引导学生：What special things do people do on New Years Day?让学生回顾课文内容。教师接着追问：What special things do you do on New Years Day? 然后引导学生打开思路，展开讨论。(6) 教师播放录音，学生模仿朗读短文。最后全班一起朗读。Tip: 在朗读的过程中，教师要引导学生模仿录音中的语调和语气。可以用PPT呈现短文，有重点地让学生找出重音、强调、连读和停顿的地方，然后用不同的符号标出来。教师也要鼓励学生读出人物的情感变化，同时也要注意朗读的流利度。B. Choose, make and say.1. 师生交流，示范导图教师选择Fathers Day与学生展开交流，如：What special day is it? When is this day? What are you going to do on this day? 然后在交流中逐步完成如下导图：Fathers Day thirdSundayin Junegivesomeflowersmake a cardfor dad2. 学生分组完成导图(1) 全班学生分为810组，每个小组准备一张大纸。教师用PPT呈现多种制作导图的方式，让各组选择并确定各自的制作方式（可以采用书上的圆形，也可采用方形和树枝形等）。(2) 各组组长到教师手中抽取一个日子名称，作为该组制作导图的主题。此处教师应尽量确保每个组抽取的日子不同，以便让学生在汇报交流时分享到更多的信息。(3) 各组中每名成员围绕着主题至少要说出一种庆祝方式，等到每个人都说完之后，小组内成员还可以一起讨论，说出更多。(4) 各小组讨论并筛选出自己组员说的内容，完成导图制作。之后教师请数组学生到讲台前汇报，注意汇报时要求全组每个成员都要说一说。备选活动整组移动滚雪球如果时间充裕，教师可让每个组把完成的导图放在桌子上，然后全班学生按顺时针移动，如：第一组移到第二组的位置，第二组移到第三组的位置，依此类推。移到其他组后，小组成员一起欣赏该组的导图，如果有其他想法，可以在小组内讨论并进一步完善导图。这样轮换几次，每个小组的导图就会在其他组的帮助下更加完善。最后，教师请学生把各自小组的导图张贴到教室四周的墙壁上，供大家阅读和分享。Tip: 活动中要特别注意是小组整体移动，导图不动。这样才能确保其他组的意见可以随意添加到各小组的导图中。当雪球越滚越大的时候就会出现滚动困难的情况，这时教师可参与进来，带领全班学生一起进行活动。该活动的目的是让学生在充分说的基础上为C项的写打开思路。C. Let s write.1. 在写之前，教师可以出示几个范例，让学生读一读，打开思路。也可以让学生