悲壮的一幕教学设计

悲壮的一幕第一课时教案一、检复导入1、茫茫宇宙，浩淼苍穹，吸引着多少人去探寻。可是，回顾人类的航天历程，却是曲折而坎坷的。不知有多少科学家、宇航员把自己的生命献给了人类的航天事业。科马洛夫前苏联的一名优秀宇航员，就是其中的一个。昨天，我们一起学习了悲壮的一幕这篇课文。通过昨天的学习，你已经知道了什么呢？（科马洛夫驾驶着联盟1号宇宙飞船圆满完成了任务后准备返航，却发现无论用什么方法都打不开降落伞了。两小时后，飞船将坠毁，科马洛夫将殉难。）2、今天，让我们穿过时空岁月，一起来到前苏联的地面指挥中心，和科马洛夫一起度过最后的两个小时，深切感受那悲壮的一幕吧。二、整体感知。学习第二段。（一）品读汇报工作1、听录音感知课文，想一想在生命的最后两个小时里，科马洛夫做了些什么？（汇报工作、与亲人告别、与全国人民告别）2、自由读课文中描写科马洛夫汇报工作的部分，直到读出感受为止，可以把自己的感受写在书上。3、交流：“他很激动”“疾风知劲草，板荡识忠臣”在面临死亡的关键时刻，科马洛夫见到了亲人，自然异常激动，但他控制住自己的感情，想到的是比生命更重要的飞行探险情况，必须先向首长汇报，这需要多么坚强的意志啊！一个“先”字显示了他把科学考察情况看得高于一切的可贵精神，没有克己奉公的高尚品格，能做到这一步吗？短短一句话，闪烁着科马洛夫的人格光辉。“神情从容”（工作时间之长，工作态度之认真，在生命的最后一刻，仍然是从容不迫、一丝不苟的工作着）“人民的心不由得加剧了跳动”（反衬出科马洛夫的临危不乱、镇定自若）（二）品读与亲人告别在生命的最后时刻里，科马洛夫把工作、把科学放在了第一位。然而他毕竟是一个有血有肉的人，他和亲人之间也有着浓浓的亲情。当70分钟的汇报结束后，科马洛夫终于把他所剩无几的时间给自己的亲人了。1、认真朗读科马洛夫与老母亲、妻子、女儿告别的场面，在自己深受感动的地方多读几遍，想想为什么使你感动。选择其中的一个场面读给同桌听，请同桌指点指点。下面谁能把你刚才读给同学听的内容有感情的读给全班同学听。（你能具体说说什么地方使你感动吗？）向母亲告别：指名读，评议，重点引导学生体会母亲为什么心如刀绞，科马洛夫脸上在笑心在流泪的悲痛心情。齐读。体会母子之间难以割舍的浓浓亲情。与妻子告别：听范读想象科马落夫与妻子告别的情景。生离死别就在眼前，科马洛夫的心中澎湃着怎样汹涌的情怀啊，可是，他只是深情地望着妻子，透过深情的目光你能猜到他想说些什么？科马洛夫有那么多的话要对妻子说，为什么不说出来？是啊，千言万语尽在不言中，真是此时无声胜有声啊！、和女儿告别：话筒递到了女儿的手里了，面对年幼的女儿，科马洛夫的神情与告别母亲、妻子有什么不一样？自由读与女儿告别的情景，讨论科马落夫两次落泪的原因。谁能把科马洛夫与女儿告别时那种既不舍又欣慰的感情读出来？3、分角色朗读对话。（三）品读与全国人民告别时间一分一秒过去了，他的生命也在分分秒秒中消逝，在生命的最后时刻，他毅然把时间留给了人民。1、指名朗读，指导朗读。你的朗读让我们热血沸腾，你读出了科马洛夫的心声。科马洛夫在与全国人民告别的时候没有悲伤的话语，只有为科学献身的壮烈情怀（出示小黑板）齐读，理解火与光。2、男女生分组赛读。（四）学习第三段（科马落夫深情地告别了深爱着的亲人，豪情万丈地告别了关注着自己的全国人民，为自己热爱的科学事业献出了宝贵的生命，这是多么悲壮的一幕，让我们再一次亲眼目睹那悲壮的一幕吧！）引读轰隆省略号中同学们读出了什么？三、总结拓展延伸1、课文为什么要以“悲壮”为题？“悲”体现在哪里？“壮”又体现在哪里？2、是啊，科马落夫不仅是前苏联人民心中的英雄，也是全人类人民心中的英雄。他不仅活在前苏联人民心中，也永远活在全人类人民心中，让我们永远记住英雄的名字，永远记住悲壮的一幕。3、其实，在人类发展太空的历史上，这类悲剧不是只发生一次，（出示）虽死犹生的太空英雄1967年1月27日，美国三名太空人怀特、格里索姆和查菲随着一声巨想而遇难。1968年3月27日，前苏联联盟号太空船爆炸，人类第一个太空人加加林遇难失事。1986年1月28日，美国挑战者号宇宙飞船升空时发生爆炸，七名太空人殉难。2003年1月28日，美国哥伦比亚号宇宙飞船完成任务返航时发生爆炸，七名太空人全部遇难。你有什么话要对太空英雄说吗