2018_2019学年一年级数学上册第二单元比一比教案苏教版.docx

比一比 教学目标：1. 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较 的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2. 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念， 培养初步的观察、判断和推理的能力。 3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极 情感。教学重点：会比较长短、高矮和轻重。教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。课前准备：多媒体课件（PPT）教学程序：课前游戏：对口令。 师说上句，生对下句。 我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近一、情境导入 请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。二、思索探究1比长短。 （1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图， 说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？ （2） 观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就 是两个小朋友用的。 （3）指导学生用在里画的方法在书上比较两根跳绳的长短。 （4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班 交流做准备。 （5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较 的结果。 （6）巩固：实物出示两组绳子，你能比出它们的长短吗？2比高矮。 （1）出示主题图，观察并说说图中两个小朋友谁高谁矮。 （2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇 报交流，体会高矮的基本方法。 （3）请两个学生上来，照样子比一比。 3比轻重。 （1）出示天平，进行介绍。 （2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。 （3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上摘下来的，观察一下哪 个重些。指名交流。 4体会比长短、高矮和轻重的方法。 （1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论 信息，以便有目的地指导交流。 （3） 要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何 比较的，以不同的方式表述比较的结果。如：两棵树的高矮等。 5组织讨论，加深认识。 教师出示一支铅笔，组织学生讨论：这支铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这支铅笔是长还是短，必须再拿一支铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、交流共享1“想想做做”第1题。 （1）出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图 中哪支铅笔最长。 （2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。 2想想做做”第4题。 （1）明确题目要求。 （2）学生按要求在书上练习。（3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。（4）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生 体会最高、最矮的含义。） 3“想想做做”第2题。 让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。 教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。 4“想想做做”第3题。 （1）读题，学生自主练习。 （2）巡视，搜集学生的反馈信息。 （3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。 5、找几个同学，从高到矮排排队。四、检测完善1提问：