平面设计实验教学如何顺应行业人才需求变化.ppt

平面设计实验教学如何顺应行业人才需求变化,申报人：曾栋,课题的现状评述,目前在平面设计实验教学中,对行业人才需求变化不敏感，从而导致对学生能力培养出现一些误区,这些误区主要集中在三个方面，即创造能力概念误区、创新性和应用性分离误区、创造能力基础训练上的误区,其直接影响学生就业竞争力,影响实用美术设计人才质量的提高。,选题的意义,平面设计专业是高职教育的重要组成部分，培养的是为市场为行业量身定做的实用型艺术设计人才，平面设计实验教学是人才目标培养的重要环节。是否顺应行业需求变化以及如何调整改革实验教学将决定人才目标培养的成败。,课题的内容,主要思路和视角： 以设计生产力的培养为主线； 以行业人才需求为准绳； 以校企互动为特点。 根据学科特点和学生发展规律及认知程度，将商业美术设计项目通过实践教学基地、合作企业有选择的引入实验课程，并作为实验课程项目化教学主体。让学生真实的体验和感受设计生产，并在此过程中消化、转化理论知识；寻找问题、认识问题、解决问题，从而提高综合实践能力、设计能力和创新能力。,课题研究的方法,主要方法和途径： 1.调查研究法：通过市场调研（调研报告书），了解市场动态、行业动态以及学生现状（了解差距和不足）。 2.案例研究法：通过参观考察企业项目设计流程，收集相关资料，分组再集中研究学习，总结项目经验。 3.经验总结法：通过模拟项目设计流程并对比所收集项目资料进行总结，不断形成新的经验，总结学习方法，师生共同参与。 4.行动研究法：直接参与商业设计项目，收集企业与市场意见反馈。,课题研究的主要目的和重要观点,主要目的： 利用项目教学的的优势，更新教学理念，创新综合实践活动的教学模式。 探索在项目教学中，综合实践活动的评价体系。提高学生解决实际问题的能力的途径与方式。 重要观点：平面设计实验教学要以项目化教学为依托，并且项目化教学的具体实施又要以行业的人才需求为导向，“项目”要从市场中来，到市场中去。,课题研究的创新程序,创新程序：通过实验教学项目化改革，能更紧密地把握好人才培养方向，也对教师的教法有更加科学理性的要求，同时也是对教师业务能力创新的一种鞭策；另外，对学生的创造性能力的培养、知识的时新及拓展都有很好的启发意义。,课题研究的理论意义,实验教学项目化改革是教育的一个全新理念和当今职业教育中一个很具前瞻性和实际意义的理念。主要以培养学生综合能力、发挥学生和教师的互动、双主体、共同成长进步的教学方法。它从职业学校的实际出发选择具有典型性的事例作为教学的内容，学生在教师的指导下，按照教师布置任务、问题的要求搜集、选择信息资料，通过学生的共同研究、加工、整理，创造性地去解决问题，得出结论或完成任务。,课题研究的应用价值,在新的项目化教学中，学习主体得到重新定位，客体的诉求外延和内涵得到扩大和细化。学习过程一改过去学生被动地接受变为主动参与的过程，成为一种操作性极强的创造实践活动，大家不但能享受完成项目的过程的乐趣，更重要的是学习到获取知识的思维能力、认知能力、创造性能力。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，培养分析问题和解决问题的思想和方法的地位越来越显的重要。,研究能力,研究能力： 本课题组的老师都是本科学历，平面设计专业毕业生，都是在一线从事教学工作的教师，进行实践操作的可行性有保障，基本上具备了一定的研究能力。都有企业工作和实习的经历，了解企业项目制作的过程和要求。有较强的综合实践能力和对学生的指导能力。具备符合专业特征的创新能力和创新意识。 课题组人员结构 主持人： 曾栋 本科学历 现任艺术设计平面教研组专业负责人 成员：徐军 本科 高级国际商业美术设计师 常州文化艺术学校办公室副主任 成员：王威 本科 讲师 常州文化艺术学校艺术设计教研室平面组老师 成员：周婧 本科 助讲 常州文化艺术学校艺术设计教研室平面组老师 成员：宋美娟 本科 助讲 常州文化艺术学校艺术设计教研室平面组老师,完成课题的条件和保证,时间保证：以项目时间为单位进行项目制作分工来进行研究。在规定时间内结题。 研究的外部条件：联系合作企业，聘请专家指导。 资料设备：图书馆、数码相机、刻录机、电脑80台、打印机、投影仪、会议室、设计工作室1间。 科研手段：平面设计专业现有设施设备齐全，除了