瓷器风韵说课稿

说课题目是 瓷器风韵 ，我的说课主要从以下几方面进行： 一、教材分析瓷器风韵是八年级上第六单元艺术瑰宝的第一节欣赏课。本单元有两个课题，另一个课题是流光溢彩。本单元的学习目标是多角度欣赏和认识自然美及美术作品的材质、形式、内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力；初步了解中外美术发展的概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。本课对下节流光溢彩欣赏课的学习起着铺垫作用。1、教材参考：本课程主要选自八年级美术教材 2、教学目标：在教材中本单元注重知识性，注重能力的培养，注重处理好传统与现代关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。因此我确定本节课的教学目标： (1)、知识和技能目标：使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解与认识。 (2)、过程和方法目标：学习从多角度来欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，培养学生的审美能力，提高人文素养，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。 (3)、情感态度和价值观目标：培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。 3、教学重点：(1)、掌握陶瓷的发展历史和艺术欣赏方法，作为本课的教学重点，是由于能够使学生了解中国瓷器文化的历史发展艺术特点。(2)、参与欣赏、评述。作为本课的教学重点，是由于注重学生能力的培养。 4、教学难点： (1)、通俗易懂地讲解教学,作为本课的教学难点，是由于涉及的专业名词较多。 (2)、如何有效的向学生讲授我国传统瓷器文化,作为本课的教学难点，是由于有关文化历史的涉及。二、教学对象分析 1、中学学生对生活中的日常用瓷具有所了解，但观赏类的瓷器及中国瓷器艺术的发展、制作工艺及相关的文化背景的了解却不多。因此如何在一个课时中多元化地向学生展示中国瓷器知识，让学生感受瓷器风韵，是我考虑教多的问题。 2、为了能深入浅出的向学生展示传统瓷器文化，我采用多媒体展示实物相结合的方法进行教学。三、教学方法设计1、教学设计：美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要。瓷器风韵这节课原来的教学设计是让学生了解瓷器的一些知识和欣赏瓷器的美感，但由于本次开课学生是八年级的，所以考虑到学生接受能力有限，教学设计主要还是围绕瓷器的发展历史和造型特点，学生比较容易接受掌握。1.趣味引导，包括词语解释、歌曲欣赏等，渐入主题。激发学生学习的兴趣，有助于提高学生学习的积极性。2. 思路上的设计采用纵向与横向的两条线，和综合学习三个方面纵向方面：分析瓷器的各历史时期发展过程：商秦汉南北朝唐宋元明清民国新中国，各个时代的陶瓷器物的图片以及各时期陶瓷发展的概述。横向方面：原始瓷、青瓷、白瓷、青花瓷、彩瓷。丰富多彩陶瓷总类的介绍，开阔学生的视野。对陶瓷的特点（造型，釉彩，纹饰，题材等）2、学法设计：采用讲授法，陶瓷艺术品、图片展示法，对比法，观察法，讨论法。展示陶器与瓷器作品各一件，让学生区分两者的不同之处。以及图片的展示，多感官角度认识陶瓷，对陶瓷有一个较为形象的认识，在形象感性的认识的基础上通过进一步深入的了解采用对比观察法（提示：用料不同、烧制温度不同、敲击声音不同等。）讨论法则强调学生对知识的理解吸收注重，引导学生独立思考的能力和鉴赏能力的均衡发展。综合学习：1.装饰工艺 釉下彩装饰 釉上彩装饰 2. 常用的吉祥图案 3.与书画的融合，与中国文化渊源密切的综述。根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重引导学生，根据瓷器的发展历史，掌握每个时期瓷器的造型特点。 四、教学时间安排本堂课所用时间为25分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过维持课堂秩序，所用时间为1分钟，在导入新课中，用2分钟一个猜谜游戏使他们快速的进入我们这节课的主题；在教学本课主要内容中，由于时间关系，所以用20分钟讲授新课，最后通过布置作业及课堂总结来结束本节课程。五、教学过程设计为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的： 1、组织教学：我们将和同学们一起来学习我国传统的瓷器文化，一起去感受那优美的瓷器风韵。 2.导入新课：谜语导入：请同学们大声朗读一段文字“白如雪，青如玉，薄如纸，明如镜，声如馨。”提出问题：上面这段文字说的是下面哪一项？ A铁 B铜 C玉 D瓷这样的开头既可以调动学生学习气氛，又能很好的揭示本节课的课题。3.讲授新课：1.分别出示陶与瓷，请同学们观察并分析一下陶与瓷之间的区别，最后教师总结。这部分为既能让学生了解陶与瓷直接的区别，也为下面介绍瓷器演变历史，从原始时期的陶器演变到夏朝至战国时期的原始瓷作个简单的铺垫。2. 瓷器的发展历史及作品欣赏3. 吉祥图案的意