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初中物理 光的反射教学设计 教案 教学目标知识目标1知道温度表示物体的冷热程度2知道温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定3常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系能力目标通过观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力情感目标培养学生使用物理仪器测量的良好习惯教学建议本节是初中生接触热学的第一节课，只涉及了热学的最基本知识点教材首先介绍“温度”的概念，用实例阐明人类和温度的密切关系，确切知道温度很重要然后通过一个小实验让学生进一步明白靠感觉的不可靠性，是不科学的要树立使用工具得出正确结论的严谨科学态度接着具体讲解了实验用温度计的原理、构造，着重介绍了体温计的的测量范围、最小刻度值、用水银的原理和它的特殊结构及特殊用法介绍了计量温度的两个不同方法：摄氏温度的规定，具体摄氏温度的读法和专用符号的使用；热力学温度的规定，单位名称、专用符号以及这两种温度计量方法的关系在课本的引言部分学生已经明白物理是一门研究力、热、声、光、电等现象的自然科学本节是研究热学的第一节内容，应该首先向学生交代本章讲的为热学的入门，是热学的基本知识具体到本节可以从最常见的、比较了解的水的各种形态，不同冷热的水入手让学生感觉一下水的冷热，提出感觉的不可靠性，进而说明使用仪器的准确性和科学性过渡到温度计和温度的计量方法上 .强调摄氏温度、热力学温度的规定、正确读法、专用符号的使用以及它们二者之间的关系 教学设计示例温度计课题温度计教学目标1知道温度表示物体的冷热程度2知道温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定3常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系教学重点温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定教学难点摄氏温度和热力学温度的关系教学方法讲授、实验教 具玻璃杯、热水、冷水、实验用温度计、体温计、寒暑表、冰块知识内容教师活动学生活动一、复习引言部分物理是研究力、热、声、光、电等现象的自然科学，二、引入新课指出温度跟人类生活的密切关系，温度的概念引导学生发现感觉的不可靠，三、实验用温度计温度计原理：利用液体的热胀冷缩来测量温度观察温度计的构造、测量范围及分度值四、摄氏温度 讲解摄氏温度的规定，每个分度值代表1摄氏度摄氏温度的正确表示方法及正确读法五、热力学温度介绍宇宙温度的下限绝对零度，以绝对零度为起点的温度计量方法叫热力学温度热力学温度和摄氏温度的关系六、体温计 着重讲解体温计的原理、测量范围、最小刻度值、特殊结构及用法七、小结 温度计原理和温度的计量方法八、作业 P461、2、3教师引导学生实验：去体验先后把手放在冷水热水以及温水中的不同感觉教师出示实验用温度计，引导学生进行观察出示体温计，引导学生观察示范用法并引导提问自己得出结论：冷热只是相对概念，靠感觉根本区分不了温水的冷热程度学生总结得出温度计构造、测量范围，并提问：C的意思和分度值代表什么？观察细节，并提问探究活动【课题】人类的“热”现象的探索和利用【组织形式】学生小组【参考题材】1热力学发展的历史2我国古代对热的认识
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