2019年五年级语文下册第七单元24古诗两首教案2苏教版.docx

古诗两首 【教学目标】 1、知道诗的大致意思。2、能有感情地朗读并背诵六月二十七日望湖楼醉书。3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。【教学重难点】字词推敲，理解诗句，体会西湖忽雨忽晴的情景。修改对策：找出诗中描写的景物，想象情景。【教学准备】投影片【教学过程】 一、 联系生活、谈话导入1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？ 2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：六月二十七日望湖楼醉书，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？ （知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常会有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。）4、解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。5、介绍作者。 二、自由阅读，理解诗意 1、自读朗读，读准字音，提出疑问。随班生读读课文2、解疑、教学生字：翻墨像黑墨一样的翻滚 跳珠活蹦乱跳的珠子 3、学生尝试理解诗句的意思。 1）天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。 2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。 3）忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。 4）望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。 （1）读读诗，读准字音。（2）再读诗，说说诗中描写了哪些景物？（云、雨、风、水）（3）三读诗，说说分别描写了怎样的景物？三、 细读品位，体会感情 1、思考并讨论： 1）古诗六月二十七日望湖楼醉书写的是什么？ 2）我们可以从什么地方看出来的？（云未遮山，雨已入船。风吹云散，水天一色。） 3）这首诗哪些地方用了比喻？ （黑云翻墨、白雨如珠、水如天）2、指导诵读全诗，体会天气变化之快。随班生读读课文（语速较快，“未、乱、忽、水如天”等词读重音。） 3、设想当时情景，当一回诗人，吟诵六月二十七日望湖楼醉书。 四、看图说意，加深感悟。 1、仔细观看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？、 （右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后。） 2、用自己的话讲述全诗的意思。本诗特点：景物多、变化快、动态多。四、作业 1、背诵古诗六月二十七日望湖楼醉书。2、理解古诗的意思，体会描写的情景。板书设计 六月二十七日望湖楼醉书翻墨 跳珠迅急 壮观卷地风 水如天修改： 六月二十七日望湖楼醉书 云 黑 未遮山 雨 白 乱入船 风 卷 忽吹散 水 水如天课题：古诗两首 总课时：2课时 本课时：第2课时【教学目标】1、理解“毕竟”、“映日”在诗句中的意思。2、背诵古诗晓出净慈寺送林子方。3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的思想感情。想象莲荷之美。【教学重难点】感受六月西湖晴好天气的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。体会西湖莲荷的美是本诗的重点。对策：引导看图想象，图文结合，口述交流，形成整体诗境。【教学准备】 教学图片，投影片。【教学过程】 一、 激趣导入：1、我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从苍茫无限的草原，到郁郁葱葱的林海，每一方山水，都是一幅美丽的图画。我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗、也爱背诗。今天，你们愿意再背几首吗？请同学们看着投影。（出示山行、小池、敕勒歌、望庐山瀑布四首古诗） 2、这几首古诗有什么共同之处？这几首古诗都是写景的，都歌颂了祖国壮丽的山河。今天，我们再来学习一首写景的古诗。（板书课题） 回忆以前学过的写景的古诗，导入新课。 二、 知诗人，解诗题。1、齐读诗题，准确停顿。晓出/净慈寺/送/林子方2、解题义 这首诗写了哪里的景色？从哪个字眼可以看出来？ 介绍西湖，位于浙江省杭州市，是我国著名的风景名胜。古往今来，人们用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它的风景作出了不同的概括。其中最广为人知的说法是西湖十景。（出示西湖风景图） 同学们，西湖美吗？看过如此美丽的西湖，此时此刻，你想对西湖说点什么呢？（同学们谈感受） 作者杨万里为我们介绍的西湖又是怎样的呢？让我们在诗句中找一找吧！ （看插图），激发学生学习这首古诗的兴趣，培养热爱祖国的思想感情。三、 读诗句，识新词。 1、 自由读。2、 指名读。随班生读读课文3、 齐读。 毕竟：到底。四时：四季，这里指六月以外的其他季节。 接天：一直铺到水天相接的地方。 映日：阳光照射。 让学生通过读，体会诗句。重点理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”1、 两句句子分别写什么？2、 哪个词语突出了荷叶的特点？（无穷碧）理解“无穷碧”。（写出了荷叶的多和绿）3、 哪个词语写出了荷花的特点？（别样红）理解“别样红”。（写出了荷花在阳光的照耀下特别的红艳。） 四、 结合观察插图，让学生尝试说诗意。 1、学习小组展开合作学习。 2、汇报自学情况。3、师讲诗意，生答诗句。4、读全诗，体会每句话的意思。五、 想画面，入诗境。 我们在西湖的一只游船上，在朝阳辉映下，这无边无际的特别红艳的荷花和这一眼望不到边的碧绿莲叶，真是美不胜收，妙不可言呀！真是“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（齐唱歌曲让我们荡起双桨。） 1、想一想，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？2、同学们能不能根据诗意用感叹句来表达一下你的心情。3、说话练习：（1）西湖太美了，不仅而且（2）无论是还是，西湖都生闭上眼，假想在西湖的一只游船上伴随着轻快的音乐欣赏这美丽的景色，师读本段话创设情境，让学生更进一步感悟诗情，感悟祖国山河的美好。让学生通过语言表达诗句的意思。感悟诗境。 六、 感情读，悟诗情。 风光迷人的西湖，孕育了这千古流传的诗句，这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩，美丽的西湖景美、诗更美。请同学们伴随着轻快的音乐读一读诗句吧！ 随班生读读课文七、对比阅读，加深理解。1、轻轻读一读六月二十七日望湖楼醉书和晓出净慈寺送林子方。2、想一想这两首诗有什么相同的地方和不同的地方。（相同：都是写夏日景色的古诗，都是七言诗。）（不同点：前者写天气变化之快，后者写荷花之美。前者多用比喻描写，后者则是直接描写。）背诵全诗。 八、 拓展延伸。让我们再来欣赏两首描写西湖的名诗。（出示古诗饮湖上初晴后雨、望湖楼醉书五首、田园诗）我们的祖国，江山如此多娇，让我们用最美的语言描述她，用最美的诗句吟诵她，用最美的歌歌唱她吧！九