课题3走进化学实验室第一、二课时

全市义务教育阶段新课标教材优秀教学课例教学课件评比参评作品类别：优秀教学课例参评作品名称：走进化学实验室人教版新课标九年级化学（上册）第一单元 课题3作 者 姓 名：王军海作 者 单 位：南昌市湾里区电教站九年级化学 人教课标版 上册 第一单元课题3 走进化学实验室第一课时一、教学目标1、知识与技能：能进行药品的取用，加热、称量、仪器的洗涤等基本操作。2、过程与方法：结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点，并初步了解常见仪器的名称和使用方法。3、情感态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度，正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。二、教学重点、难点及突破化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、使用，药品的取用、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。采用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲自演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。三、实验准备：1. 药品：锌粒、碳酸钠粉末、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液2. 仪器：试管、试管架、药匙、量筒、天平、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷等。3. 教具：两块小黑板（课前各先写好三份课堂练习题，用于课堂练习用）四、教学课时： 二课时五、教学过程： 第一课时一、引入新课：实验是科学探究的重要手段，因此要熟练掌握化学实验基本操作，才能正确、快速、安全地进行实验并获得可靠的实验结果。今天老师带领同学走进化学实验室，认识一些常见的实验食品，学习一些基本的化学实验操作。（教师板书：课题三：走进化学实验室（第一课）二、新授教学：（一）、初中化学实验常用仪器1、老师先将摆在每组实验桌上的仪器和药品名称写在黑板上，然后指导学生看书，内容见课本后附一（第150151页）：初中化学实验常用仪器介绍，然后让学生对照实验桌上的仪器是否摆放齐全。2、老师边展示化学实验常用仪器边板书（如下），与同学一同归纳它们的用途和注意事项 板书：一、初中化学实验常用仪器 反应容器 可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）常 存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶(气体)用 加热仪器：酒精灯仪 计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）器 分离仪器：漏斗 取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体） 夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽3、指导学生用做以下课堂练习一。（5分钟左右）课堂练习一1.下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是( ) A、广口瓶 B、烧杯 C、量筒 D、试管2现有下列仪器：酒精灯；试管；胶头滴管；量筒。量取80mL液体，应该选用的仪器是( )A、 B、 C、 D、3. 在坩埚 集气瓶 烧瓶 烧杯蒸发皿 试管 量筒试管等仪器中，不能加热的是 ，能直接放在火焰上加热的是 ，要放在石棉网上加热的是 。4.实验时，不宜用作反应容器的是( )A、量筒 B、烧瓶 C、试管 D、烧杯5如图右所示，根据仪器图形回答下列问题。用于洗涤玻璃仪器的用具是 。用作热源的仪器是 。可盛放反应物作反应仪器的是 。用于盛放和贮存液体试剂的仪器是 。设计意图：1、第1步，让学生初步对常见仪器有一个感性的认识，因为学生是第一次亲自接触仪器。2、第2步，通过教师展示仪器及介绍仪器的用途和注意事项，让学生对实验室常见仪器的使用及注意有个大致的印象，对仪器的分类也有个大致的印象，也使用知识条理化。3、第3步，通过对5道习题的练习，进一步检查、巩固学生对常见化学仪器的使用及注意事项的掌握。（二）、实验室药品取用规则：1、指导学生看书（第152153页），然后教师指导学生进行一些实际操作，并归纳实验室药品取用规则（教师简单板书如下）：板书：二、实验室药品取用规则1取用药品要做到“三不原则”不能用手接触药品不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味不得尝任何药品的味道（采用扇气入鼻法）。2注意节约药品。如果没有说明用量，液体取用12ml，固体只需盖满试管底部。3用剩药品要做到“三不一要”实验剩余的药品既不能放回原瓶也不能随意丢弃更不能拿出实验室要放入指定的容器内。4实验中要要注意保护眼睛。 2、老师与学生归纳完了以后，指导学生用做以下课堂练习题。 课堂练习二1.下列实验操作正确的是( ) A、用手直接取用固体药品 B、把鼻孔凑到集气瓶口去闻气体的气味C、品尝一种白色固体的味道 D、实验剩余的药品放入指定容器2.实验时，对剩余药品的处理方法是( )A、倒回原瓶 B、倒入废水池子里 C、原地抛弃 D、放入指定容器设计意图：1、学生通过阅读课本并在教师的指导下进行一些实验操作，归纳出实验室取用药品的一些规则，让学生明白，做实验是有规定要求，如果违反了，就会浪费药品、甚至污染环境、危害生命等，使用生从开始学习化学起就树立环保意识、安全意识、节约意识等。2、通过课堂练习二，让学生进一步巩固实验基本操作，并能指出错误的操作以及对剩余药品的处理方法的掌握。（三）、托盘天平的使用：1、老师提问：同学们在八年级物理中已经学习过托盘天平的哪些知识？2、教师进一步补充说明托盘天平的使用方法和注意点并板书如下。板书：三、托盘天平的使用1仪器：托盘天平、药匙（托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到0.1克）2步骤：调零、放纸片、左物右码、读数、复位3使用托盘天平时，要做到：左物右码：镊子、并先大后小。若左右放颠倒了，药品的质量=砝码读数游码读数药品都不能直接放在盘中称量，可放在纸上或玻璃器皿中称量。3、指导学生练习用天平称取自己510粒锌粒的质量、称取21.5g碳酸钠粉末。4、学生做完以上实验后，简单小结两种称量有什么不同的地方，然后做下面课堂练习题。课堂练习三：1、一学生要用托盘天平称取12.5g食盐，在称量中发现指针向左偏转，这时他应( )A、减少左盘的食盐 B、向右盘中加砝码 C、移动游码D、调节天平的平衡螺母2、某学生用托盘天平称药品质量时，将药品与砝码的位置放颠倒了，待平衡时称得药品质量为20.5g，则药品的实际质量为( ) A、20g B、19g C、19.5g D、20.5g设计意图：1、通过复习物理课中天平的使用,温故而知新。通过练习称量求知质量的固体药品和指定质量的固体药品，让学生进一步掌握天平的使用。2、通过练习，加深对天平的使用以用天平在非常规情况下的使用。（四）、连接仪器装置：老师边讲述边演示仪器的连接方法，然后学生练习(课本152153页)，归纳仪器组装顺序及连接技巧并板书。板书：四、连接仪器装置：仪器组装顺序：从左到右、从上到下；连接技巧：润、转设计意图：1、任何一个实验装置，都有好几个仪器连接而成，掌握简单的仪器连接也是初中生必须的，通过训练课本第153页的三种最基本的仪器连接，使用学生初步掌握仪器的连接，为今后实验打下基础。本课时板书设计: 课题三：走进化学实验室（第一课）一、初中化学实验常用仪器 反应容器 可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）常 存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶(气体)用 加热仪器：酒精灯仪 计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）器 分离仪器：漏斗 取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体） 夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽二、实验室药品取用规则1取用药品要做到“三不原则”不能用手接触药品不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味不得尝任何药品的味道（采用扇气入鼻法）。2注意节约药品。如果没有说明用量，液体取用12ml，固体只需盖满试管底部。3用剩药品要做到“三不一要”实验剩余的药品既不能放回原瓶也不能随意丢弃更不能拿出实验室要放入指定的容器内。4实验中要要注意保护眼睛。三、托盘天平的使用1仪器：托盘天平、药匙（托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到0.1克）2步骤：调零、放纸片、左物右码、读数、复位3使用托盘天平时，要做到：左物右码：镊子、并先大后小。若左右放颠倒了，药品的质量=砝码读数游码读数药品都不能直接放在盘中称量，可放在纸上或玻璃器皿中称量。四、连接仪器装置：仪器组装顺序：从左到右、从上到下；连接技巧：润、转教学反思：在化学教学的课堂中，学生是学习的主体，也是教师的教育对象，还是教师的服务对象，教师是教学过程的设计者，一切教学活动应充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。本节课教师带领学生一同走进化学实验室，在化学实验室完成这堂课的教学任务。首先通过学生自己阅读，找出与教师所给的仪器，让学生对实验仪器有一个感性的认识，然后通过教师演示、学生操作、总结要点、反馈性巩固练习。教学中有些仪器（如天平）在八年级已经学习过，在这节课中，就从化学角度作一些补充。其次本课着重学生动手操作，教师主导，学生动手参与，培养调动了学生的动手能力以及各种感觉器官（手、脑、眼、鼻等）的协调性。再次本堂课渗透安全环保理念，要求学生做实验按一定的步骤进行，遵守实验室规则，对实验中废物、剩余物的处理要求等。 教师应努力创设松宽和谐的氛围，提供人人动手机会，给予人人成功的条件。由于学生第一次进入化学实验室，有着好奇、紧张的心理，学生分组（两人一组），学生的个性差异存在，有些学生胆子偏小，怕实验失败、损坏仪器等，存在看别人做实验的现象存在。课前教师要做好准备工作，由于本节课实验操作较多，有些内容还有待于以后的教学和课外中进一步巩固。所选的课堂练习题还有待改善，用小黑板抄题，后面的同学有些看不清，如实验室装有投影，将题投影到屏幕上，效果会更好些。 （南昌市湾里区电教站 王军海）第二课时一、复习引入：1、同学们，上节课我们认识了一些常化学仪器及其使用，请同学说出教师给你们看的叫什么仪器，有何用途，要注意哪些事项？（老师依次给出天平、烧杯等仪器）2、这节课老师与同学们继续学习有关实验基本操作。 （同时板书，课题三：走进化学实验室（第二课）二、新授教学：（一）、药品的存放和取用（课本第1820页）1、指导学生看书课本第18页（图1-23），熟悉危险化学品标志。2、老师讲述固体药品的存放及取用，同时演示固体药品的取用方法并板书：药品的存放：固体药品一般放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶或滴瓶内。3、老师组织指导学生完成实验1-6、1-7，要求学生归纳固体药品的取用方法。老师提问：取用固体药品时为什么要将容器倾斜？板书：1.固体药品的取用(1)块状或金属颗粒(一横二放三慢竖)(2)粉末状或小颗粒状（一横二送三直立）4、老师演示液体的倾倒，同时提出以下问题让学生边观察边思考。问题：(1)取用液体药品时为什么瓶塞要倒立于桌面？（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；(2)标签为什么要朝向手心？（防止残留的液体流下腐蚀标签），(3)倾倒液体时应该快速还是缓慢？为什么？（快速倒会造成液体洒落）；(4)倒完后为什么要立即塞紧瓶塞并放回原处？（防止液体的挥发或污染）学生练习液体的倾倒（从大口瓶内向小口瓶倒、从小口瓶向大口倒）板书：2.液体药品的取用(1)少量液体药品可用胶头滴管取用(2)大量液体药品可用倾注法。（一倒二向三紧挨）5、老师向量筒内倒一定量的液体，然后请有关学生读数，并提出以下问题，让学生思考。问题：使用量筒时如果采用仰视或俯视的方法将会对读数产生什么样的影响？（学生回答后，教师作一定的补充分析和说明）（仰视则读数偏低，实际体积读数；俯视则读数偏高，实际体积读数）板书：3.一定量的液体可用量筒取用： 仪器：量筒、胶头滴管 步骤：选、慢注、滴加6、滴管的使用是第一次，教师演示胶头滴管的使用，并讲述使用方法及注意点，并提出发下问题让学生思考。问题：使用滴管时为什么胶帽要保持在上？使用滴瓶上的滴管后是否要清洗？ 组织各组学生练习使用胶头滴管，并及时发现使用过程中的不正确的地方。然后师生共同归纳总结7、教师组织各组同学完成（课本20页实验1-8），并仔细观察记录实验现象，然后各组向教师汇报实验情况。8、学生汇报完实验情况后，做以下课堂练习一，巩固药品的取用有关知识。课堂练习一：1、把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是( )A、用镊子 B、用玻璃棒 C、用药匙或纸槽送入 D、直接倒入2、下列试剂中食盐 石灰石块 锌粒 试剂瓶中的盐酸。可以用药匙取用的是 ，可以用镊子取用的是 ，可以用滴管取用的是 3、读量筒中液体体积时，某同学俯视读数为50mL则实际为( )A、大于50mL B、小于50mL C、50mLD、无法判断4、下述滴管使用方法正确的是( )A、取液后的滴管，倒放在试管架上，以免液体流出 B、把滴管放在洁净的实验台上C、滴瓶上的滴管用过以后未经蒸馏水冲洗便继续使用D、吸取了石灰水的滴管没经蒸馏水冲洗再吸取纯碱溶液设计意图：1、通过复习上节课内容，较自然的引入本节课内容；通过介绍危险化学品标志，进行安全教育，自然的过渡到药品的存放安全，教师通过演示固体、液体药品的取用，同时介绍各种仪器的使用，以及取用药品要注意的地方，同时渗透对学生节约意识教育。2、通过组织各组学生完成课本第20页实验1-8，训练学生的实验基本操作，增加同学们动手实验的机会，同时复习巩固对化学反应的理解，化学变化的现象是多样的，从而激发学生的学习兴趣。3、通过课堂练习一，进一步检验巩固同学们对药品的取用、量筒的使用、滴管的使用的理解与掌握。（二）、物质的加热：1、指导学生阅读课本第20页（酒精灯的使用方法），并归纳酒精灯的使用方法和注意事项。2、组织学生完成梨本第21页实验1-9，让学生通过实验感受酒精灯灯焰外焰部分温度最高，很自然的让学生明白加热时应用外焰加热，直观形象。2、教师组织各组学生认真完成课本第21页“活动与探究”。并思考以下问题（可以相互讨论）：问题：(1)加热试管里的液体时能否将试管口对着人？为什么？(2)如果试管外壁有水的话能否不擦干就直接加热？为什么？(3)将液体加热到沸腾的试管能否立即用冷水冲洗？为什么？(4)如何给试管中的液体进行预热？(5)试管在加热时不慎破裂可能原因？3、教师组织各组学生完成课本22页实验1-10，并仔细观察记录实验现象，做完此实验后，各组学生交流验完成情况，然后完成以下课堂练习题二。课堂练习二：1、给试管加热时，试管外壁不能有水的原因是( )A、防止试管加热温度过高 B、有利于观察反应现象C、防止试管在受热时炸裂 D、有利于试管升温 2、用酒精灯给试管内液体加热时发现试管破裂，可能原因是：用酒精灯的外焰给试管加热；加热前没有擦干试管外壁的水；加热时试管底部触及灯芯；被加热的液体超过试管容积的1/3；加热时没有不时地上下移动试管；没有进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。其中与之相关的是( ) A、 B、 C、 D、设计意图：1、先阅读教材，归纳有关酒精灯的使用及注意事项，先理论、后实践，安全第一。当师生总结完有关知识后，老师指导学生完成第21实验1-9、活动与探究，第22页实验1-10，增加学生动手机会，体会实验在化学教学中的重要作用，通过实验1-9，让学生直观的看到外焰温度最高，加热用外焰；通过活动与探究，规范加热的实验操作，得出给物质加热的方法；通过实验1-10，让深体验化学变化的现象美（生成新物质，生成蓝色沉淀，生成黑色物质等），进一步巩固化学变化的概念，同时也让学生巩固了手持试管加热的方法。理论与实践相结合，让学生在实验过程中巩固理论知识。2、通过课堂练习二，理论巩固实践知识，加深对酒精灯使用的理解。（三）、仪器的洗涤：1、教师先学生演示实验课本第23页实验1-11，要求学生认真观察、认真听、认真记录要点：板书：洗涤方法：倒净废液用自来水荡洗试管刷转动或上下移动洗倒放在指定位置。 刷洗时须转动或上下移动试管刷，不能用力过猛，以防试管损坏。洗涤干净的标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也无成股水流下。2、学生练习试管洗涤的方法，教师注意指出学生的错误之处。3、指导学生指导学生完成课本第2324页习题及以下课堂练习题。课堂练习三：振荡试管的正确操作是( )A、用手紧握试管上下晃动 B、用手指拿住试管用腕摆动C、用拇指堵住试管口上下晃动 D、用手紧握试管用臂摆动设计意图：1、做实验要用到仪器，特别是玻璃仪器，用过之后要进行洗涤，首先通过教师的示范，然后以试管为例让各组同学洗涤，教师指出错误之处，确保不应在洗涤过程中造玻璃仪器破损及使同学受伤，培养学生的动手洗涤仪器的能力及节约意识，让学生明白，洗涤干净的仪器是做实验成功的前提与保证。2、通过让学生做课堂练习三及课本第23页习题让学生巩固所学基本操作，及能指出有关错误的操作，习题中的第1题是最基本的几种操作，也是很多省市中考曾经考过的题目。本课时板书设计：课题三：走进化学实验室（第二课）一：药品的取用药品的存放：固体药品一般放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶或滴瓶内。1.固体药品的取用(1)块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)(2)粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）2.液体药品的取用(1)少量液体药品可用胶头滴管取用(2)大量液体药品可用倾注法。（一倒二向三紧挨）3.一定量的液体可用量筒取用：仪器：量筒、胶头滴管 步骤：选、慢注、滴加注意：若仰视则读数偏低，实际体积读数；俯视则读数偏高，实际体积读数。二：物质的加热1. 酒精灯使用的注意事项：（1）检查调整灯芯。（2）