人教版八年级英语上册第四单元说课稿

新目标八年级英语上册Unit4 how do you get to school说课稿 各位评委，老师上午好！ 今天我说课的内容是初中英语教材八年级Unit4how do you get to school 一、教材分析： 教材的地位及作用： 1、新目标英语教材概述 新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。新目标英语有以下几个特色: （一）图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。 （二）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。 （三）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。 (四）词汇量大 2、单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通工具和距离的练习,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过how do you get to sp ? how long does it take?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 2、教学目标： 知识目标： （1）language goal: How do you get to school? I take the bus. How long does it take? It takes 20 minutes. （2）学习单词subway,train,fortyfifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,minue,take,by.我对单词的处理:随学随用,步步紧跟,学完以后,立即造句子练习 能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求. 3、重点与难点： 重点：学习谈论交通工具和距离. 词汇:subway,train,fortyfifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,minue,Getto. 句型:how ,how long等特殊疑问词引导的特殊疑问句 难点：交通工具的应用以及合理使用 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中,同时激发学生学习兴趣，使学生在参与的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。二教法和学法： 通过五步教学法,情景教学法,精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开.教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。 1、教学手段：多媒体辅助：用flash软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 2、学法指导： 新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位.根据依据课改的精神,遵循学生的认知规律，从单词句子情景对话情景短剧实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。多以问答形式出现。 如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。寓素质教育于语言教学之中 三、教学程序： 1、新课导入 为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生今天我是开车来学校的,路上堵车,弃车跑步,电脑打出学校门口全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 2、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车喇叭声、自行车铃声，栩栩如生。在讲新课时,合理整合教材.系统的树立知识,我把2d放在1A里面,以学生上学为主线，通过学生离校的远近,选择的交通工具，将how, how long, how far所引导的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。任务性听力训练1B.listenandwrite.以及1c,pairwork其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 3、反复操练和巩固应用 为了调动学生的积极性，利用,in pairs ,in row, in group,及Boys ask, Girls answer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 4、反馈练习 本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计游戏，让学生们以短剧或者小品的形式自导自演,边做游戏边作练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 5、归纳总结 本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容以练习的方式，巧妙地巩固了本课重点、难点.进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。 6、展示板书 Unit4howdoyougettoschool I usually wake but sometimes I take the bus. Walkon foot take the busby bus I usually ride my bike but sometimes I take the train /ride my bike by bike /take the trainby train How long does it take? forty fifty, sixty, seventy, eighty, ninety ,hundred minutes It takes 20 minutes. 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 7.作业：布置作业： 这一环节既为这一课做好巩固，收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常重要。其一，针对整篇文章重点,首先让学生变换人称练习，来培