人教版八年级数学下册《平行四边形的性质》第二课时教学说课稿

中学数学八年级下册平行四边形的性质第二课时教学说课稿赣县长洛中学 阳琴尊敬的各位评委，老师：大家好！今天，我说课的内容是平行四边形的性质第二课时。平行四边形的性质3是证明线段相等及计算线段长度的重要依据,在实际生产和生活中有着广泛的应用。学习它不仅是对已学的平行线、三角形等知识的综合应用和深化，又是下一步学习矩形、菱形、正方形及梯形等知识的基础，在教材中起着承上启下的作用。八年级的学生几何学习正处在试验几何向论证几何的过渡阶段,对于严密的推理论证,以学生现在的知识水平是很难把握的。因此对平行四边形的对角线互相平分这一性质的探究是本节课的难点。对平行四边形的对角线互相平分这一性质的应用是本节课的重点。通过本课的学习让学生掌握平行四边形对角线互相平分的性质,并会用此性质进行有关的论证和计算。并且在参与学习的过程中，渗透观察、猜想、验证、归纳的学习方法，提高学生观察、分析、推理、概括的能力以及渗透转化的数学思想。以及培养学生勤于实践、勇于探索、合作交流的精神，增强学生学好数学的信心,从而体现数学课程人文化的特点。下面，我来说说我的教学设想。本课我设计了7个学习环节：复习引入、探究新知、应用新知、巩固新知、小结评价、拓展延伸及课后阅读。1、复习引入本环节分3步进行：（1）展示一组在农远资源网上下载的图片，都是学生熟悉的生活中的平行四边形图案，在于唤起学生原有的认识和情感，激发学生的兴趣。（2）用谈话法吸引学生的注意，提出问题从而拉近师生的距离；（3）出示两组题目,所选的都是学生已学的内容,引起学生的思考。2、探究新知们为了让学生直观的理解平行四边形对角线互相平分的性质，我从“农远”资源网里下载了一个flash材料，一个平行四边形连接对角线交于点O，将ABCD绕点O旋转180度，让学生观察旋转后它和原平行四边形的关系,进一步，再发现OA与OC、OB与OD的关系。探究过程如下：（1）、大胆猜测，探寻性质。通过观察旋转，学生可以把自己的发现写在方框内，培养学生仔细观察、积极思维的能力。（2）、应用逻辑推理证明结论。要求学生推理论证，培养学生严谨的求学态度。在性质的证明过程中, 鼓励学生一题多解，并及时引导学生小结方法，克服思维定势。通过师生互动提高学生分析问题、解决问题的能力。3、应用新知应用新知解决问题这是本课的重点，如何更好地突破重点呢？在设计探究问题时要注意从易到难的过程。对例题进行改编，以阿凡提的故事激发学生的学习兴趣,融问题与故事于一体，让学生感受到数学来源于生活中的实际问题，生活中处处有数学，体现数学的应用价值。 我希望学生能先通过自主探究去解决问题，感受运用新知的快乐。在学生遇到困难时，可以通过老师给予的帮助寻找答案（如例题的思路点拨）。最后师生交流时，老师再引导。4、巩固新知我在农远资源网上收集了与本节课内容有关的三道题目，这三道题目的编排是按难易程度来排列的。本环节的设计充分体现学生的自主学习能力，在前面的铺垫之下，学生能选择自己喜欢的题目来巩固所学知识。老师在这一环节中密切地关注学生的学习情况，可接受学生的咨询，指导学生解疑，提供帮助。对学生进行“手把手”的辅导，对典型错误迅速进行纠正，以引起学生注意。5、小结评价结合图形对平行四边形的有关内容进行小结，并能用几何语言叙述。6、拓展延伸准备了三组题目（填空、选择、解答题各一组），供学生选做。7、课后阅读在农远资源网上搜集了一些数学故事，有数学家的故事和趣味数学，学生课后可以随意阅读，从而培养学生学习数学的兴趣。我们的教