立足课堂抓质量加强管理求效益.ppt

1,立 足 课 堂 抓 质 量 加 强 管 理 求 效 益 有效教学管理探索,成都市青羊区教师学习与资源中心：刘大春 二八年四月一日,2,要 点,3,1.教师全员素质提升工程 注重校本，聚焦课堂，研培结合 （1）通过研培结合，注重校本进行全员培训。,4,四部、三室、一会的机构,5,培训模式“三位一体”,为了减轻教师不必要的负担，提高教师培训的有效性，将教学、研究、培训相整合，构建立体的“三位一体”研培模式。,6,实施方略“一主两翼”,片区联组和区级培训作为两个翅膀起辅助作用。,以校本培训为主，树立“在学校中发展，在教学中发展”的理念。,一 主 两 翼 的 实 施 方 略,一主,两翼,7,（2）通过特色学科培训基地建设对教师进行培训。 研制特色学科培训基地建设标准，加强特色学科培训基地建设，使聚焦课堂找到切入点 。,8,2.名师发展工程,找准问题，理清思路，落实措施 1要让培训走向自主、走向自然、超越功利、形成系统。 2教师专业化培养的最好途径是“内生型”的培养。 成立“特级教师工作室”和“名师发展学校”。 一方面很好实现了优质教育人力资源的务实聚合的突破，构建教师教育的自然网络。 另一方面也很好实现了特级教师、名优教师与普通教师联动培养的突破，实现双赢的结果。,9,3为教师专业发展架构“三维空间”，即学习空间、实践空间、展示空间。 一方面坚守自己的培训主阵地，充分利用教培中心和区内优质资源，针对不同教师情况，组织开展不同层次、不同内容、不同形式的系统的培训活动。 另一方面也满足教师高位需求，有条件运用好区外乃至全国的资源。,10,3.新园丁成长工程,专业管理，五步培养，三年考评 青羊区新教师培养“五步曲” 第一步，体验学习 第二步，上岗培训 第三步，青蓝结对 第四步，后续培训 第五步，达标考核,（管、训、评分立）,11,1开展重读新课标活动。 重在重读，重在结合。重读中，教师们读出了高度与厚度；读出了深度与效度；读出了行动与质量。,12,2.创新学科教学竞赛活动。 （1）“读、研、培、赛”结合，分层分步实施。 （2）从问题入手。 （3）评价创新 场内点评与场外点评相结合 听课老师、学生参与评价 设立课堂观察员。,13,3课堂教学改进计划的实施。 一是推进课程改革，实现“减负提质”。 三个追问： 分数如何？ 分数如何取得？ 分数背后还有什么？ 二是开展教学合作，提高教研水平。,教师带着实践中的问题走进小组，进行交流 其他同事的帮助下带着解决问题的行动方案离开小组 依据行动方案在实践中加以实施 再次来到小组时要带着自己根据方案实施后的结果 由同事们对行动结果进行诊断并形成新的改进方案 再次回到实践中去实施改进方案 ,教师团队合作,15,三是抓好课堂教学改革，提高课堂教学效益。,16,现代高效的课堂应该有魅力、有活力、有智慧、有特色，实现轻负担、高效益的教学目标，培养综合素质加特长的时代新人。,构建三阶梯螺旋发展课堂,规范有序的课堂：注重管理、严肃活泼,科学有效的课堂：民主和谐、科学有效,现代高效的课堂：现代化、轻负担、高效益,17,“课堂教学改进计划”,课堂教学主要优势分析；课堂教学主要不足分析；课堂教学改进目标和改进措施；课堂教学改进案例记载；课堂教学评价记载；课堂教学改进学期小结。,18,1培训机构创新教学管理。 研究思想有所转变。 教研形式有所改变。 教学视导要更务实。 探索评价改革。,19,将“平均数”全区排序,20,学校“平均分”归档跟踪,21,增设“后1/4学生的平均分”,22,23,24,2学校领导重视教学管理。 一是学校教学管理的规范化、科学化程度提高。 二是学校教学过程管理到位，教学常规管理水平提升。,25,3教师研究课堂教学管理。 教师如何处理课堂中的各种关系，如何建立课堂上的准则和惯例，把握授课的节奏，研究课堂组织策略（情景创设、提问优化、评价有效），研究课堂动态适应策略（如何察言观色、课堂信息重组、课堂结构调整），研究不同学习类