2019年六年级语文上册第四单元13隔窗看雀教案湘教版.docx

隔窗看雀 课题：13隔窗看雀 第 1 课时 课型：新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标： 1.学会生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。重点：通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。难点：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。教学准备：生字、词卡片 录音机教学过程： 一、解题导入。1、齐读课题，你知道“隔窗看雀”是什么意思吗？2、出示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形特点，感受麻雀的平凡。3、麻雀是这样平凡，而本文作者却热情地歌颂它。今天这节课，让我们一起走进文中，感受麻雀平凡中的非凡吧！二、初读课文，整体感知。1、学生自主识字。（1）轻声读课文，画出生字新词。（2）指名读课文，全班正音。（3）拼读生字，重点强化。(由学生提出易错的字，并展示自己的认字方法)（4）在预习的过程中，你都理解了那些词语的意思，用什么方法理解的？2、把课文读通顺，感知文本内容。（1）同桌互读，把课文读通顺。（2）由同学互相推荐读，老师多鼓励读书不太好的同学展示自己。3、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？三、默读课文，理清思路。1、课文主要写了什么内容？请大家默读课文以后用自己的话说一说。（课文描写了麻雀的行动、样子及“我”隔窗看雀的思索。）2、本文是按什么顺序写的？（讨论并明确分段）本文先描写麻雀的行动、样子（第1-5自然段），再写“我”隔窗看雀后的思索（第6-13自然段）。四、精读课文第一部分。1、展示麻雀的特写，学生自读课文。2、思考：隔窗看雀，作者看到了什么？（1）学生勾画出有关语句。（2）同桌交流，朗读感悟。（3）全班交流。3、课文从三个方面描写了麻雀的行动、样子。（跳跃、尾翘、飞行）4、学生有感情地朗读第一部分，感受麻雀的可爱。五、课堂小结。让学生谈一谈自己的收获。批 注课 时 教 案课题：13隔窗看雀 第 2课时课型：新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标：1、学习课文611自然段，引导学生感受麻雀“不羞愧，不自卑”的品质，体会文章表达的思想。2、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。重点：通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。难点：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、回顾前文，导入新课。1课件出示15自然段的内容，指导学生朗读课文。2概括内容，用简洁的语言描述自己读了这部分内容后，眼前出现的画面。3、老师总结： 总是不停地低飞，不停地跳跃，不停地啄食，唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响，它似乎从来没有离开过我们的视线，从来没有离开过我们的生活。然而，这样熟悉的小鸟，又的确从来没有引起过我们的注意。为什么？相机板书： 忙碌 平庸二、读悟结合，审视麻雀。1品味文字，体会麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。从课文那些地方可以让你读出麻雀的“不羞愧”与“不自卑”呢？请你读读课文，在相关的句子下面做记号。抓住文中关键的词语和句子“低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫”，体会麻雀的不羞愧； 抓住文中关键的词语和句子“在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏活着”，体会麻雀的不自卑。2指导学生朗读课文，深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质，体会麻雀对平凡生活热爱的形象。三、品读涵咏，赏析语段 学习第9自然段，体会作者奇特的想象和新妙的比喻。1作者把麻雀比喻成什么？标点的作用是什么？2作者把麻雀比喻成标点的妙处体现在哪些方面？（从形象和情感两个方面品味）3鼓励学生用最美的声音读好这一段。四、拓展延伸，直面主题。1小结学习的内容。2课件出示大雁与麻雀并存画面。庄子在逍遥游里说了两种鸟，一种是大鹏，一种是小雀，这就是扶摇直上的大鹏，这就是决起而飞的蓬间小雀。如果你是鸟，愿意做哪一种呢？学生自由谈：如果我是一只鸟，我愿意做_鸟，说出自己的想法。3总结全文，直面主题：不管我们能做什么，我们能够做