人教版语文八年级下册第四单元《云南的歌会》教学设计_第1页
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文档简介

云南的歌会教学设计作者：上饶县第三中学 王智慧教学目标知识与能力目标：1、从整体上把握文章框架，使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。2、比较阅读云南歌会和边城中的两段文字，掌握两段人物描写在写法上的不同。过程与方法目标：1、朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。2、品读语言深入理解云南歌会所蕴涵的美。情感态度价值观目标：1、探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。2、了解趣味昂然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受教学重点1、品味语言中感受云南的民歌文化。2、学习作者表现民歌文化的几种描写手法。教学难点：1、 准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点2、 比较阅读云南歌会和边城中的两段文字，掌握两段人物描写在写法上的不同。教学方法：朗读法情境设置法 教学辅助：多媒体课件教学过程（一）看歌会通过播放歌剧阿诗玛插曲 马铃儿响来玉鸟儿唱，创设情景，带学生进入云南歌会的意境，介绍云南歌会，并继续展示云南歌会的图片。这样利用远程资源中的影像资料，由听觉进入视觉，激发了学生的学习兴趣。（二）读歌会出示了云南歌会的三种形式的图片，让学生以小组讨论的方式，展开对云南歌会三种形式的比较分析。在此基础上，学生说说最喜欢哪一种形式，并说出原因。这样促进了学生自学能力的提高，学生讨论汇报的环节，突出了学生的主体地位，为下环节“赏歌会”的研读做了铺垫。（三）赏歌会：1、赏歌会：结合上一环节展示的不同图片，学生阅读课文，分析文中三个场合在内容、手法上不同点，理解三个场合内容和写法上的差异。2、听歌赏佳句：听着美妙的蝴蝶泉边，学生进入美轮美奂的云南歌会的意境中。再让学生思考：文章第四段用很多笔墨写进城一路的景色，路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，作者这样写有什么意图?假如你处在这样的环境中，又是赶马女孩子中的一员，你会唱出怎样的歌？ 3、赏人物：出示云南的歌会和边城中的两段文字，两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？这样通过对比阅读，让学生理解了作者在描写人物手法上的技巧。（四）说歌会寻美之旅。通过多媒体展示云南的多个民族的民风民俗，让学生查找有关云南民俗的网络资料，并让学生说说各民族的美好特征。培养
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