心脏是“生命之泵”教学设计（二）

第二节二 心脏是“生命之泵” 教学设计（二）一、【教学设计思路】本节介绍了心脏的结构和工作原理。课本设计了四个探究活动。首先，通过心脏的灌水实验和解剖观察使学生认识心脏的外形、结构特点和结构与功能相适应的特点。然后，通过图文分析的过程，使学生认识心脏的工作原理。本节课是对心脏结构的教学，在教学过程中要注意改变传统的讲授式教学模式，引导学生自己通过观察得出正确的结论。课前应该准备好足够的新鲜动物心脏。二、【教学目标】知识目标描述心脏的结构和功能。能力目标通过观察和解剖操作，提高分析和动手能力。情感目标通过学习人们利用心脏工作原理造福人类的事实，提高热爱科学的情感。三、【重点难点】重点：心脏的结构，心脏的工作原理。难点：心脏的工作原理。四、【教学媒体】视频剪辑，新鲜的猪或羊的心脏，根据课本“心脏工作示意图”自制的挂图五、【课时建议】1课时六、【教学过程】导入：大家都知道，心脏病是一种严重的疾病，有很多人因为它而住院甚至失去了生命。那么，心脏有什么功能呢？它的结构又是怎样的呢？为了弄清这些问题，让我们一同来学习第二节二心脏是“生命之泵”。板书：第二节二 心脏是“生命之泵”新课教学过渡：要想了解心脏的结构和功能，首先我们得知道心脏的位置？板书：一、心脏的位置教师活动：剧烈运动后刚停下来时，将你的右手按住胸部左侧，你会有什么感觉？学生活动：心脏的搏动。教师活动：对，那就是心脏的搏动。那么，你认为我们人类心脏在什么位置？学生活动：位于胸腔的中部偏左。过渡：人的心脏大家没见过，动物的心脏有人见过吗？比如说猪或者羊的心脏同学们又见过的吗？学生活动：见过（没见过）教师活动：人和羊（或者猪）都属于哺乳动物，他们的心脏在形态、结构和生理机能方面是相同的。现在我们观察一下猪（或者羊）心脏的外形，找出房室沟和室间沟，并分辨心脏的前、后、左、右。找出和心脏相连的血管，分别从各血管灌水，注意观察有什么现象。学生活动：观察心脏的外形。板书：二、心脏的形态归纳总结：我们人类心脏的大小和本人的拳头大小差不多，形状像一个桃子。过渡：接下来我们按照技能卡提供的方法，剖开猪（或羊）的心脏，来观察一下心脏的结构。板书：三、心脏的结构学生活动：找出心脏的四个腔，比较四个腔壁的厚度及弹性。观察各个腔之间是否相通，相通的腔之间有什么结构？教师活动：心脏有四个腔左心房、右心房、左心室、右心室，分别和血管相连，心脏壁由心肌构成。心房和心室之间有房室瓣、心室和心室之间有室间隔、肺动脉上有肺动脉瓣、主动脉上有主动脉瓣。板书：四、心脏的功能学生活动：观察图2-14，分析心脏跳动的连续过程。根据已有知识和图中心脏各腔的变化（收缩或舒张），用箭头标记出血液在心脏中的流动方向。教师活动：每次心跳，先是两心房同时收缩，然后是心房舒张两心室收缩，再是心房和心室同时舒张。如此周而复始，心脏就“跳”起来了，像“泵”一样使血液在全身血管里循环流动。心房和心室之间及心脏和血管之间存有只能朝一个方向开闭的瓣膜，由于瓣膜的存在，血液只能朝一个方向流动，不会倒流。总结：人的心脏重量只有300克左右，而完成的工作量却十分惊人。心室收缩时向动脉血管输出血液的数量，叫做心输出量。心输出量的多少，可以作为衡量心脏工作能力大小的标志。成年人的两个心室每搏动一次泵出的血液约150mL左右。以每分钟搏动70次计算，每天搏动约10万次，总共压