探究光的折射规律（沪粤版教学设计

基本信息课题3.4 探究光的折射规律（沪粤版)作者及工作单位戴春华 浮梁县鹅湖中学 教材分析本节是本章重要一节,光的折射规律是本章中重点内容之一.根据新的课标教学理念,是让学生自己动手探究出光的折射规律,让学生在探究活动中体验探究乐趣,发现问题,解决问题.因此探究光的折射规律是本节的教学重点,当然,得用光的折射规律认识和解释生活中的相关现象也是一个教学重点.由于学生刚学习物理不久,实验探究能力有限,如何指导学生自主实验,提高实验课的课堂效率,是本节老师教学的难点.抽象的物理规律学生难以理解,是学生的认知难点.学情分析通过前期两节的学习,学生已对光的直线传播、光的反射规律有一定的认识和理解，会用带箭头的直线表示光的传播路径。学习热情较高，也能联系和分析生活中的光现象。但学生还存在直线虚线使用的混乱，光的作图还不够规范。 教学目标1、知道光从一种介质进入另一介质时会发生折射，2、体验和经历光的折射规律的探究过程3、理解光的折射规律，能用它解释生活中的相关现象，4、能用光的折射规律完成相关的光路图5、结合教学内容对学生进行防止溺水的安全教育。教学重点和难点 重点：探究光的折射规律 难点：运用光的折射规律解释和作图教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、知识准备 二、引入新课三、进行新课 提问：光在均匀介质中的传播路径我们靠什么能看到本身不发光的物体用电脑投影海市蜃楼、三阳开泰等图片、再用棱形厚玻璃砖让学生观察自己的手指。教师指出这是由光的折射现象造成的。1、 介绍光的折射现象，并板书。2、 布置探究任务，介绍实验器材及作用、用法。3、通过书中插图让学生认识折射光线、折射角、物质界面。4、老师示范操作实验，讲明要领5、放手让学生分组进行实验，教师巡视并指导学生实验，检查学生实验现象和数据6、收集各组的实验数据，引导学生找出 规律，得出实验结论，板书光的折射规律。8、运用光的折规律进行光路做图教学。9、 播放海市蜃楼、三阳开泰、观看水中鱼光路形成的动画影片，解释相关现象的形成过程。4、 课堂练习（略写）5、 课堂小结（略写） 学生思考 学生观看图片，思考，学生用自己实验台上的厚玻璃砖不同方位让学生观察自己的手指位置与实际手指搁置的差异。 让学生齐读 学生观察，倾听、记录 学生分组动手进行试验 观察实验现象，记录实验数据，分析实验数据，找出其中规律，同组交流，也可与别组交流，学生上报本组实验现象和数据，对本组或别组的实验田进行了评估，学生听课，下面动手画简单的光路图。学生观看，思考，解释学生进行练习，并回答温习前两节知识，为本节学习知识做准备。引发学生兴趣并思考，通过自己动手实验观察，指出图片中现象与自己实验中的相似这处。 加深对该定义的认知。 对实验前的指导和培训，刘学生明确任务，知道实验步骤， 避免盲目操作。让学生经历科学探索究，在探究活动中体验探究乐趣,发现问题,解决问题.同时培养学生的实验操作能力。培养学生分析论证能力，同时，也学会评估自己的实验成败之处。加强对规律性的认识，培养初步的作图能力，用直观教学手段，突破教学难点，强化本节教学内容，当堂消化吸收。总结本节知识面，重点难点板书设计（需要一直留在黑板上主板书）3.4 光的折射1、 定义（略） 2、 光的折射定律（记忆要点）三线共面、两两分居、两角不等 三、相关现象 海市蜃楼、三阳开泰、 学生学习活动评价设计 对本组的实验操作、实验现象 、实验数据与结论的关系，实验器材的的对实验田效果的影响，自己结论与书中结论的差异进行了评价。教学反思1、 本节设计充分发挥实验教学与现代化教学手段优势，两者有机的结合，用实验手段突出教学教学重点，用现代化教学的直观手段激发学生学习兴趣，突破学生的认知难点，取得一定的教学效果。2、 本节的另一个重点是规律的应用，作图，由于课时原因，本节没有多花时间教学和练习，还要再安排课时