苏教版语文七年级上册第二单元教学设计

苏教版语文七年级上册第二单元教学设计一、单元教学目标：1能說出作品所展现的多姿多彩的童年生活，体会作者童年生活的情趣，从而珍惜金色年华。2能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。3能回忆童年生活，说真话，抒真情，写出真实感受。4能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。二、单元课时安排：共12课时单元整体学习 1课时往事依依 2课时幼时记趣 2课时十三岁的际遇 1课时伟人细胞 1课时诵读欣赏 1课时写作 3课时口语交际 1课时三、教学设计：本单元的教学内容是“金色童年”。童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的，作为七年级学生的学习内容，相似的年龄，类似的经历更能激起学生的共鸣，能使学生理解作者的经历，体会作者丰富的情感，促使学生健康愉快的成长。往事依依作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义关怀。名师的成长历程告诉学生：多与优秀的文学作品为友，将受益一生。应自觉主动地阅读优秀的文学作品。幼时记趣 作者追忆了儿时观察动物，产生联想，展现了童年生活的天真快乐，充满了童趣。作者童年有着对自然的好奇之心，对弱小者的同情之心，成长的道路有着乐趣与真情。十三岁的际遇 作者深情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。不同常人的成长历程会带给今天的学生怎样的感受呢？伟人细胞 记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有教育意义。这一单元的教学内容，语言有的生动活泼，有的含蓄深情，有的趣味盎然，有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，细细品味每篇文章的语言，进而达到理解每一篇内容的目的。四、教学过程第1课时 单元整体学习学习目标：1。说出本单元每一篇作品的大致内容，初步感受童趣。2确定本单元的探究专题第一块：明确单元专题含义： 教学步骤教师活动学生活动1布置活动：学生阅读单元提示，要求在其中划出能表示本单元内容的语句，思考：为什么称为“金色年华”。学生阅读、标注、思考2布置活动：学生讨论结合提示和自己的理解来谈第二块：说出本单元每一篇的大概内容：教学步骤教师活动学生活动1导入：让学生浏览目录、快速阅读课文，说出每一篇的大致内容浏览、阅读2巡视、指导浏览、概括3布置讨论：结合你的理解具体说出“金色”的特定含义。讨论、各抒己见第三块：确定单元探究专题：教学步骤教师活动学生活动1布置学生商定单元的活动专题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）讨论、交流第四块：学习评价教学步骤教师活动学生活动1出示评价内容：1、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容？2、你能说出“金色”在本单元的具体含义吗？2、你有自己的探究专题吗？交流、反馈2小结：自我小结第2课时 往事依依（一）学习目标：1。能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年生活2能通过分析具体的语句说出作者童年的乐趣3说出“金色”在本文中的具体内涵，领会作者蕴涵其中的情感课前学习：学生熟读课文，读准生字词，做好批注课堂学习：第一块：整体感知课文： 教学步骤教师活动学生活动1导入：自从我们学习了赵丽宏先生的为你打开一扇门之后，文学就在我们心中播下了种子。生活中不能没有文学，今天，我们和著名语文教育家于漪老师一起走进往事依依，一起探究于漪老师的童年是怎样的。2解题：请你说出 课题中“依依”是什么意思？交流3自由朗读课文，概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，并思考这几件事又有什么共同点？朗读课文、概括后回答第二块：精读课文内容：教学步骤教师活动学生活动1每个深印在于漪脑海中的片段给她留下了怎样的感受？而这一感受又是怎样实现的？请你根据自己的理解结合文中内容加以具体说明。学生思考、讨论，交流2请你也来入情入境的读一读有关句子学生朗读、评价课后学习：将文中诗句补充完整，整理到笔记本上。第3课时 往事依依（二）学习目标：1。朗读课文，能对自己喜欢的语句发表自己的看法2能举例说说文学作品对青少年成长的意义，能自觉主动地阅读优秀的文学作品。课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句 课堂学习：第一块：品味欣赏教学步骤教师活动学生活动1一篇文章，或因为其情感的注入，或因为其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力量，本文的美点在哪儿？请你再次仔细阅读课文，说说你的理解和感受。 学生自读课文，做好批注，各抒己见2组织学生交流、评价。交流第二块：语文活动“与名师对话”，探讨“读书与人生”教学步骤教师活动学生活动1通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。想一想，如果于漪就在现场，她会对我们同学说些什么呢？思考、交流2培根说：“读书使人充实”，那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样的联系？哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界？（提示：可以是对自己影响最大的一句话、一本书、一部电影。） 交流课后学习：1 制订初中阶段个人读书计划。2 以小组为单位出一期文学小报。第4课时 幼时记趣（一）学习目标：1。借助词典，能正确朗读课文。 2借助页下注释及教师指导，能准确说出课文大意，并能概括主要内容。3能体会作者儿时观察昆虫的童趣。课前学习：熟悉课文内容，准备好常用古汉语字典。课堂学习：第一块：读准课文，初步感知 教学步骤教师活动学生活动1导入：同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事，这一切是否还历历在目呢？请说一说你的童年趣事 交流“我”的童年趣事2进入新课：清代文学家沈复也有快乐的童年，他写的一篇幼时记趣，就记叙了他儿时的一些事情，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。结合词典及页下拼音，读准读顺课文，要求读音准确，停顿合理、流畅自然。学生朗读课文，结合书下拼音和字典，尽量扫除文字障碍。3组织学生朗读并交流评价讨论、评价第二块：整体感知，精读课文教学步骤教师活动学生活动1组织学生再次朗读课文，借助词典及页下注释，说说课文的大意。学生交流质疑，教师根据学生的学习情况提示一些重要词句组织学生再次流畅准确的说大意学生自主学习、独立思考学生质疑，标注重点。两位同学合作，一位读课文另一位说大意2组织学生概括说出作者写了童年的哪些趣事交流明确3组织学生再次朗读课文，要求能入情入境，读出童趣学生尝试朗读并评价课后学习：熟读课文，将本文的大意写在笔记本上。第5课时 幼时记趣（二）学习目标：1。进一步了解课文的主要内容，体会作者的情感。2能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。3学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。课前学习：能够很熟练的进行文章的复述课堂学习：第一块：体会“童趣”教学步骤教师活动学生活动1作者题为“幼时记趣”，文中哪些语句能与“趣”吻合？试举例分析。在熟悉文章的过程中，你认为作者的哪件趣事你最感兴趣。并说明你的理由。 阅读、讨论2组织学生交流交流，学生互评第二块：探寻“物外之趣”1朗读课文，思考作者的“物外之趣”是如何产生的？这种“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？阅读，讨论2组织交流、评价组内交流，讨论第三块：抒写“物外之趣”教学步骤教师活动学生活动1学生根据自己第一课时交流的感受，充分发挥想象和联想，深入发掘童年趣事中的细节，写自己童年的趣事，可以仿照原文写片段、交流、评价课后学习：1借阅浮生六记。 2完成我的童年趣事。第6课时 十三岁的际遇学习目标：1、能概括说出北大与作者间的几次际遇2、能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。3、能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。课前学习：搜集有关北大的资料，熟读课文做好批注。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1导入：北大，中国的著名学府，也是每一个学子梦寐以求的地方，同学们了解北大吗？（用多媒体课件展示北大风景的相关图片。）交流“我眼中的北大”2进入新课：为什么北大有着常人难以抗拒的魅力？究竟北大能给人什么样的影响？今天，让我们一起来阅读一名北大学生田晓菲在北大九十年校庆之际而写的一篇纪念文章十三岁的际遇。3作者与北大有几次际遇，每一次与北大的感情如何？组织学生快速浏览课文，用表格的形式梳理出来。浏览课文并加以概括第二块：精读课文教学步骤教师活动学生活动1重点阅读十三岁的际遇部分，画出能体现北大“精神魅力”的语句。并思考这种“精神魅力”对作者有着怎样的影响？思考、讨论、交流2作者田晓菲13岁进入北大，16岁写作本文，26岁获哈佛大学比较文学博士学位，现在哈佛大学任教。你从作者的经历中得到哪些启示？思考、交流第三块：品味语言1本文语言优美淡雅充满诗意，找出你认为写得好的语句，制作成读书卡片。 小组讨论后全班交流。课后学习：熟记文中成语摘抄田晓菲的诗歌 第7课时 伟人细胞 学习目标：1。通读课文，能概括贾里想成为伟人的几件事，并说出人物的特点。2细读课文，能说出贾里能成为伟人的具体条件3能品味文中生动活泼，诙谐幽默的语言。 课前学习：1查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1导入：每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。交流“我的梦想”2进入新课：有一个叫贾里的初一男生也有梦想，他把当伟人作为自己的明确目标。今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？快速浏览课文，概括说出贾里为实现伟人目标所做的几件事听讲、回答第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动1在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞？请说出“细胞”在文中的具体含义？并举文中内容加以具体说明贾里的言行为何会产生“有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”的结局？请概括分析伟人细胞的真正内涵。学生自读课文，小组讨论。2组织交流交流，评价第三块：讨论交流教学步骤教师活动学生活动1经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里一定充满了酸甜苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰或激励他？可以用名言警句也可以用自己的话。思考、讨论、交流2田晓菲从小立志进北大，13岁时这个理想就实现了，可贾里做伟人的理想却屡屡受挫，现实生活使他认识到自己“是个普通人”，那么，你怎样看待这两位同龄人完全不同的成长经历呢？思考、交流3贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢？还有“伟人计划”吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。思考、交流课后学习：续写伟人细胞。第8课时 诵读欣赏教学目标：1能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌2能了解现代诗歌的一些特点。课前学习：收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。课堂学习：教学步骤教师活动学生活动1小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有专职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。朗读，思考，准备2检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意思。其他同学可质疑。 朗诵，解释，质疑3评出优秀组，最佳朗诵思考、讨论课后练习：熟读背诵诗歌。第9、10、11课时 写作本单元的写作训练本单元教学目标是继续引导学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交流。为了让学生能用词达意，必须增加学生的阅读量，注重积累，准确用词。自我修改作文是较好的方法。第9课时：学习目标：能认识到好文章必须具有真情实感，学会说真话，抒真情。课堂学习：教学步骤教师活动学生活动1精选感动中国片段播放，引导学生思考这些当选的人物究竟以什么样的力量在感动着我们？观看，思考、交流2我们的身边是否也有类似的故事，引导学生发现身边的真情故事。思考、讨论、交流3以我最感动的一幕为题，写作片段。写作4组织交流交流第10课时：学习目标：说真话，抒真情教学步骤教师活动学生活动1提供参考题目：那一次，我 ；想起了 ；学生讨论自定2明确写作要求写作3组织学生自改自己修改课后学习：进一步自改作文。第11课时：教学步骤教师活动学生活动1出示评改标准和要求以及修改符号组内