新目标英语八年级unit8说课稿

八年级下 Unit8 Why dont you get her a scarf 说课稿 一、说教材 1、 教材的地位和作用 本课是第八单元的第一课，主要围绕如何给建议和意见展开讨论，懂得谈论和比较不同的东西和事物,1a的卡通画先由学生讨论物品的品质开始，然后分类，1b.1c是以1a的卡通画展开的听和说的训练。 2：教学目的: 教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。 (1).知识目标： a. 掌握本课的单词与词组。 b. 掌握情态动词should+动词原形表达征求意见的用法： what should I get? （2）能力目标 a.学会谈论和比较不同的东西和事物。 b. 学会如何给别人提出建议和意见。 3.重难点 (1)本单元的主题对话是“What should I get ?How about a CD?No,thats too expensive.”因此，情态动词should+动词原形，why dont you?/How about/what about./why not.?等句型结构的知识理解和应用，是本节课的重点。 (2)学生在使用why dont you ?/How about?/what about?等句型结构时，对否定性特殊疑问句的理解，How/what anout+名词/动名词的应用，是学习中的难点。 二.说教法 1.图片教学法 通过卡片，图片复习单词和认知实物。 2.情境教学法 通过生日导入新课，学会赠送礼物的句型。 3.听说教学法 通过听录音，模仿对话来巩固句型。加强听说训练。 通过Groupwork来加深给别人提建议或意见的表达能力。 4.任务教学法 通过Survey. Report 强化所学的知识。 三.说学法 遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而异，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标 。 四.情感，态度与价值观： a.通过所学的句型和语法规则，熟练征询建议和提出合理化建议。 b.准确地发表自己对某物，某事的建议的评估。 c.了解常见的节日礼物并能正确地评论，了解外国人送礼物的风俗习惯。 d.通过本课的学习，培养学生讲文明.懂礼貌的好习惯，调动学生的学习积极性及学习兴趣。 五.教学过程 Step1: 1. Make one-minute dialogue. Get some pairs to act out their own dialogue. 2. Revise the new words and phrases by cards. Step2: Task 1. What do you think of these gifts? Show the target languages, using the objects: -Whats this?/What are these? -Its a /Theyre -What do you think of it/them? -Thats /Theyre Step 3. Presentation 1. Point to the picture and say: Tomorrow is my mothers birthday. What should I get my mother for her birthday? How about a dictionary? No, thats too boring. How about tennis balls? NO, theyre too cheap. Why dont I get her a camera? I think shell like it. 2. Lead the Ss to drill the conversation. 3. Practice the dialogue in the whole class. Step 4 Survey Ss make a survey and fill in the blanks. According to Mothers Day. Fathers Day. Womens Day. Childrens Day and Teachers Day. Step 5 listening 1. Listen to the tape and number the comments in order you hear . 2. Check the answers. Step6: 1.Play a game. 2. Sum up the main knowledge. Homework (1) Recite 1b. 1c (2) Make a survey. Exchange information and fill in the chart.(Page b2) 六板书设计 Unit 8 Why dont you get her a scarf? What should I get my sister? Why dont you get a camera? How/What about a watch/buying a watch? Thats too expensive/cheap/boring. 一、课题： 人教版新目标八年级下册：Unit 8 Reading: Why dont you learn to sing English songs? 二、单元导读及本阅读课的内容分析： 本单元主要学习学习谈论和比较不同的东西和事情；学习用现在完成进行时描述事件；学习如何给别人提出建议和意见。本单元使用了大量的对话、听力和阅读文章，要求学生在阅读的过程中通过上下文语境猜测词义，不仅关注语言结构，更侧重整体语言意义的理解和习得，最终会运用本单元的目标语言。 本阅读课是围绕学唱英文歌曲这一话题展开，非常贴近我们的现实生活，通过给学生创设真实的情景，让学生通过各种形式的阅读，收集并提炼文中的语言信息，理解课文大意，完成各项任务，使学生在接触、掌握语言的同时，增强学习英语的信心。重点主要表现在增强阅读能力和探索阅读技能的培养上。 三、教学设计 1设计思路 该阅读课分为两课时进行：第一课时，侧重对课文的整体理解，了解学唱英语歌曲对提高英语提供的帮助，以任务为载体，完成各项活动，从而整体把握篇章。第二课时，对课文的细节处理，涉及文中出现的词汇、短语、词组的用法和重点语句等诸多知识点的讲解和实际运用。这样通过初步认识和细节的处理，使学生既能从宏观上充分理解课文，又能从微观上掌握主要语言点和语法点的应用。 本课时阅读课教学的第一课时，课堂活动以把握文章的主旨为目的来开展阅读教学。采用新课程倡导的任务型教学途径设计教学，采取 总-分-总的方式进行，即由整体到局部再到整体的过程，注重语篇教学。 在上课伊始，明确本节课的教学任务唱英文歌曲怎样帮你学习英语？，以此为核心话题，开展各项教学活动，所有的任务设计以此为中心。学生会对这个活动充满兴趣，教师抓住学生的兴奋点，采用精读和泛读、朗读和默读相结合的方法，培养学生在阅读中的联想、判断、记忆、归纳、分析、综合等能力，充分调动学生在阅读学习中的积极性和主动性，从而了解到通过学习英文歌曲也可以学习英语，激发学生的内驱力。 2教学目标 （1）情感目标：让学生体验到英文歌曲的旋律，激发学生的学习主动性和学习兴趣。 （2）知识和技能：理解文章，把握大意。 3教学策略 采用听读领先，精读和泛读，朗读和默读相结合的方法。以 读 为主线，合理的应用任务型教学法，通过合作、个人的努力完成各层次的任务，主动、积极地参与教学。 4. 教学重点 在阅读中理解新单词、短语和句子，通过阅读进一步掌握并理解全文，获取信息，学会运用新知真实的交际和写作。 5. 教学难点 帮助学生理解全文，能用自己的语言概括本文大意，并能把抽象的新知运用迁移到真实生活中去，从而拓宽学习英语的途径。 6. 辅助资源 录音机、磁带、多媒体、学案。 四、 教学过程 1. 愉悦导入， 热身激趣 1, Play a game. Guess the names of the English songs. 2,英文歌曲欣赏（We will be one） 2. 关注复习，承上启下 （1）让小组学生讨论：Do you think English songs can help you learn English? 然后Make a list .为引入新课奠定基础。 (2). Lets learn new words. 为了降低阅读难度，缓解学生在阅读的过程中的焦虑程度。 3. 阅读感悟， 深化理解 （1）Listen and read. 边听边读，创设良好情景，投入阅读。找到这段话的中心意思。 （2）默读，处理阅读中的拦路虎。 a. 学生静静地阅读一遍整篇文章,初步了解文章的大概意思。并Judge if the statements in 3a are true, false or not mentioned。 b. 四人小组合作，互助互动。Read agai