“认识钟表”教学案例与评析

“认识钟表”教学案例与评析教学内容：北师大版义务教育课程标准教科书数学一年级上册第9091页“认识钟表”。教学目标：1、结合学生已有的生活经验认识钟面。 2、认识整时和几时半，初步建立时间观念。 3、通过观察、操作、交流，培养学生发现问题、解决问题的能力，形成良好的学习习惯。 4、培养学生珍惜时间合理安排时间的好习惯。教具准备：实物钟面、实物投影仪、课件、缺少时针或分针的钟面、旅游车票（车票上标有不同的开车时间）等。学具准备：学具钟面、直尺。教学过程：一、 创设情境，导入新课1、 课前谈话师：哪个小朋友愿意告诉老师，你每天什么时候起床？什么时候上学的呢学生自由发言2、 看动画小明的一天师：你们把自己的一天安排得真好，小明也是个一年级的小同学，现在我们一起来看看小明的一天又是怎样安排的呢？（出示课件）师：谁想说说你从刚才的画面中看到了什么？生1：我看到小明6时起床。生2：我看到小明7时半上学。生3：我看到小明12时吃午饭。师：同学们观察得真仔细，小明利用钟表合理安排自己一天的生活。钟表的作用可大了，它可以帮助我们掌握时间，今天，我们就一起来认识钟表（板书课题）评析：师生课前谈话与本课内容有密切联系，亲切自然。动画演示小明的一天的生活情景，教师充分考虑了学生对钟表知识已有的生活经验，精心设计了话题和问题，使学生感到看钟表的作用，引入课题十分随和自然，如话家常，激发了学生的学习兴趣和动机。二、合作交流，探究新知1. 观察实物，认识钟面师：钟有各式各样的（课件出示四种钟）你们认识吗？生：台钟、闹钟、挂钟、手表。师：这些钟都可以告诉我们时间，那它们有什么共同特征呢？下面我们一起来观察。学生先独立观察，再把看到的和小组内的同学说一说。最后全体交流汇报观察结果。生1：我们组观察到钟面是圆形的，有两根针，一根短、粗，另一根细、长。生2：我们观察到钟面上有12个数字，12个大格，里面还有很多小格。生3：我们数了每个大格里有5个小格，一共有60个小格。师：你们观察得真仔细。师小结：钟面上有两根针，短针是时针，长针是分针，12个数字、12个大格，（课件同步显示时针、分针、12个数字、12个大格以及时针、分针走的方向）教师板书：12个数字钟面时针（粗、短） 分针（细、长）2、自主探索、合作交流、学看时刻整时刻的认识课件出示1时、3时、6时的钟面。小组讨论。a.这三个钟面上所表示的时刻分别是多少？b.你是怎样看的？先看什么？再看什么？c.这三个钟面上的时针、分针有什么相同和不同的地方？引导学生概括出看整时刻的方法（电脑屏幕显示）：当分针指向12，时针指向数字几，就是几时。实践操作：请同学们在你的学具钟面上分别拨出以下时刻：2时、4时、9时。半时的认识电脑屏幕依次显示出表示2时半、10时半、7时半的钟面。小组讨论：a.这三个钟面上所表示的时刻分别是多少？b.它们的时针和分针有什么特点？引导学生概括出看半时的规律：分针指向6，时针指向两个数字中间，而且过了几，就是几时半。电脑屏幕依次显示11时半、3时半、9时半的钟面。（学生把钟面上的时刻读给同桌听）实践操作：请同学们在自己的学具钟面上拨出以下时刻：8时半、1时半、11时半。点评：一年级小学生对钟表已有初步的了解和认识，在充分利用学生已有知识经验的前提下，让学生以小组为单位，认识钟面上的时刻，充分调动了学生的学习热情，给了学生自主探索、发现的时间和空间。与同伴互相交流，对一年级的小学生来说，不失为培养合作意识的最佳时机。动手拨钟练习，进一步加深对时刻的认识。三、 巩固知识，深化提高1、师：同学们表现得真棒，我们再一起来看看小明一天的活动是怎样安排的？课件出示：“小明的一天”，让学生说图意和画面上的时刻。师：小明是个好孩子，他合理安排时间，珍惜时间，老师希望每个小朋友都向小明学习，珍惜时间，科学安排时间，做时间的小主人。2、找朋友师：我们每个人都有自己的好朋友，钟面也想找到自己的好朋友，你们愿意帮助它吗？（愿意）请大家做书上91页的练习2四、应用知识，解决问题师：这节课同学们表现真不错，老师要带你们到我们祖国的首都北京去旅游，想去吗？（想）我们要去北京最有代表性的四个景点游览，请同学们赶快拿好车票，我们马上就要出发了。课件播放录音：“开往长城的车子马上出发，请小朋友们拿好车票赶快上车。”师：开往长城的车是几点开车？（6点）全体学生选好车票后，电脑屏幕演示汽车出发，到达万里长城。师：啊，多么雄伟、壮观的长城。播放录音：“开往颐和园的车子马上出发，请小朋友们拿好车票赶快上车。”师：请同学们举起手中选好的车票，是几点开车？（7点半）课件演示汽车出发及颐和园风景图。师：风景优美，漂亮迷人的颐和园到了。课件播放录音、演示圆明园风景，让学生选好去圆明园的车票看清开车时间。师：这是曾经称为“万圆之园”的圆明园，它原来比颐和园更美，由于外国侵略者的破坏，现在只剩下残垣断壁，同学们努力学习吧，让我们的祖国再也不受外国侵略者的破坏。课件播放录音、演示故宫风景，让学生选好去故宫的车票看清开车时间。师：金碧辉煌的故宫是古代皇帝生活的地方。结束语：同学们玩得开心吗？（开心）我们的北京美吗？（美）如果我们珍惜时间，努力学习，会把我们的祖国建设得更加美丽富强！点评：练习设计有层次，有坡度，有趣味，学生欣赏雄伟壮观的长城、风景优美的颐和园、金碧辉煌的故宫消除了学生的疲劳，适时对学生进行了爱国主义教育，融知识性、思想性、娱乐性于一体，陶冶了学生情操，此时学生情绪高涨，课堂气分非常活跃。 五、师生互动，归纳小结师：这节课你学会了什么？师：在一节课内，我们学到了这么多知识，在以后的时间内，我们可以学到更多的知识，所以我们要珍惜时间，做时间的小主人。点评：引导学生回忆总结所学知识，促进知识建构，情知共融，适时对学生进行珍惜时间教育。六、 动手实践，发明创造1、 小小修理工师：老师今天急急忙忙赶着出门，不小心摔坏了写字台上的小闹钟，钟面上的一根针掉了，你能帮老师补上吗？学生拿出钟面，按要求小组合作添画（一面钟4时，只有一根时针指向4；另一面钟7时半，只有一根分针指向6）。学生画好后，集体交流。2、 小小设计师师：设计你最喜欢的钟表（课后思考）点评：本环节的设计让学生从课堂走入生活，把知识学以致用，使学生感觉到数学来源于生活，又应用于生活。教学评析：在本节课教学中，教师充分利用学生已有的经验，为学生设置丰富的、现实的，具有探索性的学习活动，让学生在具体的探索活动中掌握知识，让学生体验到数学在实际生活中的应用价值，培养学生的应用意识。主要体现在以下几个方面：1、 创设生活情境，调动学生积极参与的情感首先，教师用亲切的谈话展开教学活动，跟同伴、老师说一说自己每天什么时候起床？什么时候上学再运用多媒体把小明的一天生活情景呈现给学生，学生凭借已有的知识经验，说出小明什么时候在干什么，体会到小明是个珍惜时间、遵守时间、合理安排时间的好孩子。把对时刻的认识与现实有趣的情境相结合，有效地激发着学生积极地参与教学活动，让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到良好的作息习惯等的教育。2、 注重思想品德教育和良好习惯的养成结合学科的知识特点，恰当地将思想教育寓于数学学习中，达到潜移默化的作用。教学中利用媒体播放小明的一天，自然渗透珍惜时间、合理安排时间，做时间的小主人，教育学生从小养成良好的作息习惯。在巩固练习环节设计的“北京一日游”活动，更是与学生的生活密切相关，旅游对学生来说并不陌生，但是把学到的看钟表知识运用到旅游过程中，对学生来说却是件新鲜事，此时学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃，在学生欣赏祖国美丽风景的同时，对学生进行爱国主义教育，树立为把我们的祖国建设得更加繁荣富强而努力学习的远大理想。3、 注重数学的实用性在课的结尾设计了“小小修理工”和“小小设计师个忙”两个环节，引导学生动脑、动手，调动了全体学生全身心投入，使全体学生以饱满热情进入学习状态，把课堂教学再一次推向高潮。学生“用学