《风儿吹呀吹》教学设计

人教版小学品德与生活第二册风儿吹呀吹教学设计 南昌市百花洲小学 罗旭兰教学目标1. 感受风的不同特征，感受自然的美,亲近自然,初步知道风产生于空气的流动。2.观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。3.学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐活动准备风车、有关大自然中“风”的课件。活动过程一、游戏激趣,引入主题今天,老师给同学们带来一件玩具,你们想看看吗?那就请同学们先把眼睛闭上,等罗老师数到3的时候再把眼睛睁开,好吗?(出示五彩的风车)这是什么?漂亮吗?谁能让风车转起来?我们请3位同学上台,比比看谁的风车最先转起来,而且转得快!其他同学就为自己的支持者加油、助威吧!3位同学的风车都转起来了,而且都转得很快,所以你们都是胜利者!(师举起获胜3方的小手,其他同学热情的鼓掌、呐喊!)二、探究“风”的成因风车为什么能转起来呢?（因为有风。）对了,就是因为有风,风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气,刚才同学使劲吹、用力跑,空气也跟着同学们做起了运动,动起来了,这样就形成了风。风,就形成于空气的流动。三、走进生活寻找“风”师:听!“风娃娃”来了。(多媒体播放风声,并出示教材上32页33页图画。)刚才“风娃娃”和同学们玩风车累着了,它想藏在这幅画里悄悄地休息休息,我们把它找出来,和我们继续玩游戏好不好?“风娃娃”藏在什么地方呢?四人小组讨论讨论,并说说你怎么知道“风娃娃”藏在哪儿的。(集体交流,上台指说)生:“风娃娃”藏在同学的头发和衣服那儿,因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。生:柳条被风吹动了,所以这儿有风。生:“风娃娃”藏在这儿!还好这个同学用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。生:这个小女孩闻到花香了,说明有风。师:为什么说明“风娃娃”在这儿呢?生:因为风吹过会把远处的花香带过来,虽然我们离花很远,也能闻到花香。生:这个小男孩在河边玩帆船,帆船要依靠风才能行驶,而且河水都被风吹皱了。 生:远处房子上的炊烟也被“风娃娃”吹弯了。生:小姑娘手里拿着的手绢都飘起来了。同学观察得真仔细!“风娃娃”啊,无处不在。它,也藏在我们的教室里、校园里、生活中,你能找到它吗?注意教室的前、后、左、右、上、下,还有窗户外边儿。(生离开座位找“风”,然后汇报交流。)四、欣赏大自然中的“风”“风娃娃”逃不过同学们的火眼金睛,它夸你们都是细心观察生活的孩子,决定带咱们到大自然中去感受 “风”。(随着师的叙述,多媒体播放大自然中“风”的录像片段)我们首先看到的是大海,海风轻拂海面,海浪轻轻拍打着海岸,海鸥从海面掠过,似乎也在感受着海风带来的清爽;一整片的芦苇也和着“风娃娃”的拍子跳起了舞蹈现在我们看到的是在北京天安门,红旗迎面飘扬,看,多么壮观!(师生一同欣赏大自然中的风。) 大自然的风多美呀!所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的诗篇，我们语文课也学过几首,你们还记得吗?(师生齐背古诗春晓村居) 五、风与我们的生活说了这么久的“风娃娃”，你觉得它是个好孩子吗？（生自由发言，有的可能会说到风娃娃可以降温、助燃、传播花粉、产生动力、发电，有的可能会说到风娃娃会带来沙尘暴。）老师介绍沙尘暴产生的原因。风是一种自然现象，它与人们的生活密切相关。有时风能给我们带来愉快的体验，有时风会给我们带来烦恼甚至灾难。我们要尽量利用风为我们的生活造福，同时也要做好绿化，保护树木和草地，不让“风娃娃”发脾气，让它和我们永远做好朋友。六、和“风”做游戏现在，大家想不想和这位好朋友一起玩游戏呢？你想和它玩什么游戏？那么现在我们就来动手制作一个小风车，做好后就去跟“风娃娃”一起玩儿吧。（师生动手做风车。）七、总结今天,老师和同学们一块儿学习了“风”的形成,一