《发新书》教学设计(2)

一年级数学发新书教学设计 教学过程： 一、谈话导课 师：同学们，今天这节数学课老师准备了许多小红花来奖给你们，大家想不想要呢？（想）师：现在我们教室里坐了40个同学，可是老师只准备了20朵小红花，够不够发？（不够）师：那怎么办呢？我该奖给谁呢？（表现好的同学、回答问题积极的同学），那好，下面就请同学们来接受老师给你们的考验吧！出示口算题：师：同学们的计算可真熟练，那你们还记得新学期的第一天我们要做一件什么事情吗？（发新书）出示课件。可是淘气在发新书的那天遇到了一点点小事情，我们一起去看看吧！请大家认真观察这副图，说说根据这副图，你能了解到什么数学信息？(明明班有女生19人，男生18人，明明帮老师抱来40本书。) 师：大家都说的很好！如果老师发给你们每人一本书，那么这40本书够发吗？现在就请同桌之间互相商量商量，然后再告诉老师你们商量的结果，好吗？（同桌讨论）师：好，停！现在谁愿意先说说你和同桌商量的结果？（学生回答） 师：x x小朋友说的不错，究竟是不是真的够发呢？等我们解决了机灵狗的问题后就明白了（请一个同学来说一说机灵狗可能提出了怎样的问题？）生：一共有多少人？2、解决机灵狗的问题。要求“一共有多少人”，怎样列算式？ 生：我列的算式是19+18。 师：能说说你为什么这么列式吗？ 师：你说的真棒！可是19+18应该怎样算呢？请大家四人一组讨论讨论，看看哪组想出的方法又多又好。（学生分组讨论算法）3、刚才大家讨论的十分热闹，相信一定想出了很多办法，谁愿意先说说。师：这个算法很不错，还有其他想法吗？生：我们组用的是竖式计算。师：能说说列竖式要注意什么吗？师：那你们是怎样列式的？ 生：先写19，然后在19的下面写上18，个位上的9和8要对齐，十位上的1和1也要对齐；接着在18的左边写上“+”，最后用尺子画一条横线。（师在生说的时候，进行板演）师：为什么9和8，1和1要对齐呢？ 生：因为9和8都在个位上，它们都表示几个一，1都在十位上表示一个十，所以要对齐。 师 ：你说的真棒，那写好竖式后，该怎样计算呢？ 生：我们从个位加起，先算9+8=17，把17里面的7写在横线下面的个位上，把1写在18十位上的1的旁边，写的小一些，表示还有一个“十”没有算；然后在算十位上的1+1=2，2+1=3，把3写在横线下面和18中的1对齐，结果就是37。 （师在生说的时候，进行板演） 师：你说的很好。因此大家要注意，在列竖式的时候要做到以下几点：（1）、要相同数位对齐， （2）、从个位加起，满十进一。 （3）、先算个位，再算十位。十位数相加时要加上进上来的“1” 师：同学们可真厉害！想出的计算方法可真多。那么大家可以选择一种自己最喜欢的方法进行计算师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，算出来的结果都是37。那么每人发一本书，40本够发吗？生：够。师：你是怎么知道的呢？生：因为37小于40，所以够发。 4、试一试。 师：同学们，刚才大家的表现都很出色。现在我们也试着用竖式做几道题，好吗？ 师：下面请翻开课本53页，找到试一试。不过，在计算之前，先请一位小朋友说说，怎样列式计算。（生回答，如有不足可请他人补充）师：x x同学说得很好，那就请大家认真计算吧。 （生独立做题，后反馈；） 四、巩固练习： 师：同学们，今天咱们的好朋友铁甲龙给大家出了三道难题，你们想试试吗？ 生：想。1、魔法苹果。（练一练第1题）师：请大家翻开课本53页，找到练一练的第1题。大家可以看到，这里有三个大苹果。它们和我们平时见的苹果可不一样，它们是魔法苹果。大家想不想揭开里面的奥秘呢？生：想。师：请小朋友们先将每个苹果中的两个算式正确解答出来，然后在找出两个算式间有什么关系？如果找正确了，你们就能发现其中的奥秘，请大家赶快试试吧。（生独立做题，后交流算式间关系，最后反馈）2、计算小能手。（练一练第3题）师：咱们班的小朋友真厉害，都弄清了魔法苹果中的奥秘。接着我们将进行一场激烈的计算比赛，大家愿意参加吗？生：愿意。师：比赛题目就在练一练的第二题中，我们一起比一比，谁是咱们班的计算小能手？（生独立完成，后反馈）3、我们去春游。（练一练第3题）师：大家顺利的通过铁甲龙第一关和第二关的考验，接着我们就要闯最后一关了，大家还有信心吗？生：有。师：请大家找到练一练的第三题，学校的同学们要从图中，你们能获取哪些信息呢？师 ：你们看得仔细，现在每辆车最多坐60人，同学们觉的哪两个班坐一辆车最合适呢？请大家拿出卡片，互相商量商量。（生相互讨论，后反馈）师 ：谁愿意说说你们商量的结果。师 ：能说说你们为什么这样想吗？师 ：你们说的