《钓鱼的启示》教案设计

钓鱼的启示教案设计乐安四中 刘广和教学目标：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。 2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备：多媒体课件课时安排：课时教学过程 第一课时-预习课文小组内交流互助，完成以下预习任务：一 读熟课文二 认读写生字三 查出三个生词的意思。四 想：课文讲了一件什么事？五 画出你感悟深刻的句段六 针对各自不懂的词句交流，组内解决不了的，标注下来，以备课堂交流。第二课时一、导入 板书课题：齐读课题。 A 与学生交流：“启示”怎么理解？对课题有什么疑问？相机引导学生带着问题大声朗读课文。不添字，不漏字，不重复。 B 引导学生说说课文讲了一件什么事？（相机板书：钓鱼-放鱼-获得启示）让学生领会到本文的写作顺序：按事情发展的顺序。C 拿起笔来把“钓鱼的启示”画出来。(生画，师指名读画的句子。) 读了句子有什么问题呢？相机引导学生回到故事的开始，从头品读故事，从而使学生明白句子的深刻含义。 二 感悟课文，指导朗读1 学习1-2自然段师引导：让我们一起走进那月光如水的夜晚。生读文。指导学生有感情朗读重点句子：晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。设问：有新学的词语吗？ (涟漪) 理解它的意思吗？ (波纹) 一圈圈什么意思？ (很小很小的波纹) 还是彩色的感觉怎么样？ 谁来读读（指名读） 2 学习重点段3设问：钓到鱼了吗？心情怎样？ 指导读好重点句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。练读课文，指名读课文。（多媒体出示：啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。） 启发：这句话应该怎样读？ （ 要读出惊喜之情），你知道为什么要这样读吗？ 让学生去讨论 导读：能把你们的理解读出来吗？指名读启发：请同学们注意看，这一句话后面的标点符号是句号，我们可以把它换成叹号吗？引导学生认识到：课本上的东西也不一定都是最好的，你们要相信自己，敢于向课本挑战。拿起笔来，改过来，改成感叹号。3 学习重点段49启发：“过了好长时间”，联系上下文，过了多长时间？ 钓上大鲈鱼，我们心情如何？当父亲一定让我放回湖中，我的心情发生了什么变化？默读自然段，体会孩子当时的心情。启发：孩子此时的心情可以用什么词来形容。（“沮丧”一词准确的写出了孩子的心情） (同位合作，读父亲和孩子的对话。指名读。)启发：就在这时候，到处乞求的目光投向父亲。“我”想对父亲说些什么？ 学生发言小组讨论：4 突破那点：导读感悟第10段启发：等了那么长时间才钓的鱼，却在父亲不容争辩的坚持下，我只好依依不舍地放掉了。你认为这条鲈鱼该不该放？下面结合实例，在小组内讨论。（学生分小组讨论）班上交流：同学们讨论得很投入，很热烈，那位同学来谈谈？学生各抒己见拿起笔来，到课文中去找找父亲为什么要“我”放鱼。生读，找。指导读父亲的话。配乐读父亲的话。五、总结升华启发：从一件小事足可以看出一个人的品格，以细微之处见真情，从日常小事得到锻炼，必将走向成功。转眼三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。如果你是文中的“我”，现在你想对父亲说些什么？激发学生发言启发：作者希望我们也勇敢地挑战自己，做一个有道德的人。（出示名言）老师把一句名言送给大家：“衡量一个人真正的品德，是看他在知道别人没有人发觉的时候做些什