《怀念母亲》教学设计(4)

怀念母亲教学设计教学目标1、掌握课文生字，理解重点词句；2、领会课文内容，体会作者思念祖国母亲的情感，感悟爱国之情；3、有感情地朗读课文。教学重点 正确掌握生字，理解重点词句。教学难点领会课文内容，体会作者思念祖国母亲的情感，感悟爱国之情。教学过程一、导入课程 师：同学们，我们每个人都有母亲，我们在母亲的关爱中快乐成长。你们知道失去母亲的滋味吗？失去母亲的人当然会记着他们的母亲，怀念他们的母亲。今天，我们就学习季羡林的一篇文章，文章的题目是：怀念母亲二、初读课文，感识课文内容 生默读课文，根据老师的提示找出问题的答案。 （1）作者文中所指的两个母亲分别是谁？ 一个是生身母亲，一个是祖国。 （2）作者对两个母亲有何感情？ 对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。三、细读课文，体验作者的爱母与爱祖国母亲之情 1、再读课文第二自然段，体验作者的失母之痛。 （1）小时候很少在母亲身边。 六岁离开生母；只在母亲身边待了几天。 （2）体验作者的失母之痛，重点理解文中词句。 弃养，痛哭，食不下咽，寝不安席，随母亲于地下，孤儿，灵魂不全，抱终天之恨，泪流不止，数十年如一日。 从这些词句中我们完全可以感受到作者的爱母之情（深情），作者因失去母亲而产生的悔（小时候很少待在母亲身边）、痛（母亲过世，从此缺少了母爱）、恨（终天之恨，恨老天不公让母亲早逝，恨自己未能在母亲面前尽孝）以及作者对母亲的深切怀念。 （3）生有感情地朗读第二自然段。 2、再读第三自然段及作者的日记，作验作者的爱祖国母亲之情。 （1）作者爱母，对母亲有着深切的怀念，母亲频来入梦（经常来到作者的梦中），这很正常；但祖国母亲也频来入梦，从这一点我们可以推断出作者对祖国母亲也像对自己的生身之母深爱之极。只因远离祖国，所以祖国母亲也频来入梦。 （2）1935年11月16日的日记。我们从中可以看出作者对祖国母亲及国内的亲朋的思念之情。着重体验以下词句：有点酸酸的，有点凄凉，甜蜜的，浓浓地糊在心头。 （3）11月18日的日记。房东太太盼望儿子从学校回来，她的神情被作者描写得活灵活现。季老的母亲已故，他这样写有什么意义呢？作者在这里是以母亲喻祖国母亲：祖国母亲是多么地希望在外求学的他回去啊。 （3）11月20、28日两篇日记。作者在这两篇日记中表达了自己对祖国母亲的急切思念。着重体验：不能忍耐，思潮起伏。 （4）生有感情地朗读各篇日记。 3、再读课文最后四个自然段，再次体验作者思念母亲及思念祖国母亲之情。重点体验下列句子： （1）醒来再想住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。 （2）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（3） 对两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。这一句是这一部分的精髓，从这一句我们完全可以肯定，作者一定会在学业完成之后返回祖国。从中我们也可以体会海外游子的心声：虽然他们漂泊海外，但他们始终没有忘记自己的祖国母亲。 生有感情地朗读最后三个自然段。四、再次品读课文，体会作者的表达特点。 作者以回忆的形式表达了对两位母亲的思念。在文中有创作，同时又摘录了部分日记和文章，以此来表达自己的思想感情。体现了作者表达方式的灵活性。五