《妈妈的账单》教学设计(10)

妈妈的账单教学设计教材分析：妈妈的账单一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。教学方法： “略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。学习目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培养独立的阅读的能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。教学准备：多媒体教室 教科书 音频媒体 黑板课时：一课时教学过程：一、谈话导入大屏幕出示一份超市购物账单。教师：前两天老师到超市去买东西，当我付完钱时收银员递给我一张单子，你们知道这叫什么单吗?学生：账单。教师：对，像这种记录着钱物支出或收入状况的单子就叫账单。今天，让我们一起来学习一篇和账单有关的课文“20妈妈的账单”。（板书课题）学生：齐读课题。二、引导学生读课文前面的导语，明确阅读要求。教师：这是一篇略读课文，为了能更快更好的学懂课文内容我们可以先读读课文前面的阅读提示。看看它给我们提出了那些问题？(指名回答)学生：（1）了解课文写了一件什么事？（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？ 三、初读课文，扫清字词障碍自读课文：要读准字音，读通句子，碰到难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。教师：刚才同学们都读得很认真，老师收集了一些词语，请看大屏幕，谁有信心把这些词语读好？课件出示：（索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳芬尼）学生：指名读、全班读 四、再读课文，整体感知1、了解课文主要讲了一件什么事？教师：请同学们默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？出示课件：课文讲的是（彼得）给妈妈开了一份（账单），索取他每天帮妈妈做事的（报酬），当小彼得如愿以偿地看到他想要的（报酬）时，同时也看到了妈妈给他的一份（账单），看了妈妈的账单，彼得羞愧万分地把索取来的报酬（塞进了妈妈的口袋。）2、指名回答，3、全班齐读。五、研读两份账单，感受母爱的无价。教师：课文一共出现了几分账单？学生：两份。教师：下面请同学们快速地浏览课文，找出文中的两份账单。1、浏览课文，找出文中的两份账单。2、学习彼得写给妈妈的账单。出示彼得账单。教师：请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。指名朗读。（适当评价。）教师：谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？课件出示句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。指名回答。过渡;彼得的想要报酬的愿望实现了吗？用课文中的一个词来说就是“如愿以偿”引导学生用“如愿以偿”造句。（指名回答）3、研读“妈妈的账单”。课件出示妈妈的账单教师：同学们，谁愿意来读一读？那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。A、指名朗读(适当评价) B、全班齐读。教师：下面请同学们联系生活实际结合自己的经历想象一下，十年来彼得的妈妈是怎么照顾他的？此时此刻彼得的脑海中可能会浮现出哪些生活画面？学生：1、彼得会想起妈妈每天都给他做饭，总是把好吃的留给自己。 2、彼得会想起妈妈每天都给他洗衣服。 3、彼得会想起妈妈星期六带他到公园去玩。教师：妈妈为彼得做那么多事情，为什么她在账单上写的却是“0”芬尼？从中你体会到了什么?学生：我觉得妈妈很爱彼得，妈妈的爱是无私的。（教师板书：母爱 无私）教师：如果此时让你给这份账单表上价格，你觉得你会写多少？学生：十万，一百万、无价 （教师板书：无价）教师：想想自己的妈妈平时是怎么照顾自己的。（出示妈妈为孩子做事的照片）引导学生看图说话。出示课件：当自己过生日了,妈妈（ ）。当每天清晨起床了,妈妈（ ）。当生病发烧了,妈妈（ ）。当放学时刮风下雨了,妈妈（ ）。 当自己有了一点进步,妈妈（ ）。当 教师：同学们这里的省略好省略了什么？学生：妈妈为我们做的事情太多了，这里的省略号省略了妈妈为我们做的事情。教师：妈妈为我们做的事情太多太多，我们说也说不完，数也数不清，下面请同学们一起来有感情地朗读妈妈的账单。（全班齐读）六、学习最后一段。（彼得认识到了自己的错误，知错能改。）过渡：当彼得读完这份载满母爱的账单时，他是怎么做的？（课件出示最后一段）我们一起来读最后一段。学生：齐读最后一段。教师：（指名回答）学生：读完妈妈的账单后小彼得感到羞愧万分，他把钱还给了妈妈。教师：他会对妈妈说什么呢？出示课件：说一说：当小彼得扑在妈妈怀里,会悄悄地对妈妈说些什么呢? 学生：1、他会对妈妈说：“妈妈对不起，你能原谅我吗？” 2 、他会对妈妈说：“妈妈我以后会帮你做更多的事。？ 教师：此时此刻你想对你的妈妈说些什么？（指名回答）学生：1、妈妈我爱你！您一定要多注意身体，您对我的恩情我这辈子也还不清。2、妈妈，谢谢您这么多年的养养育之恩。等我长大以后一定会好好报答您。3、亲爱的妈妈，我以后会听老师的话好好学习，回到家里我会帮你分担家务。过渡：全天下的妈妈都是一样的，她们为了孩子无怨无悔的付出着自己的心血和汗水。做为孩子的我们在平时的日常生活中要妈妈做些力所能及的事。六、拓展延伸，升华情感，总结全文。欣赏歌曲烛光里的妈妈，教师：下面请拿起你手中的笔想想我们能为妈妈做些什么？并把它写下来。学生：1、小时候有好吃的东西你总是跟我说你不爱吃，你不想吃。后来我才明白，那是您舍不得吃，好让我吃。原来，天底下最伟大的就是我们的妈妈。妈妈我爱你！2、妈妈你就像那天上的太阳，照亮我，温暖我；妈妈像港湾，给我依靠，给我避风，我想向观