《老人与海鸥》教学设计

老人与海鸥教学设计 石阳小学 刘春红教学目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。3、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学重点：品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。教学难点:在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学过程:一、谈话导入，引出课题。师：（出示海鸥老人吴庆恒的塑像）上节课我们初识了吴庆恒老人。他的这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，也不是某集团出资，而是昆明市民在老人去世10周年时自发提议和捐资铸就的，如今它已成为昆明市的一道亮丽的风景。这节课我们继续走近这位可敬的老人，来感受人和海鸥之间的那份浓浓的深情。板书课题:老人与海鸥二、整体感悟课文,理清文章思路。师：请同学们默读课文，想一想围绕着老人与海鸥，课文写了哪几方面的内容？（讨论明确：写了两方面的内容，一是写老人对海鸥无私的爱；二是写海鸥对老人的情意。）你们很会读书。我们先跟随作者去了解老人为海鸥做了什么。（一）理解第一部分老人对海鸥无私的爱读文字，想画面，悟情感。指名读。思考：课文讲了老人哪几个事例？（1）老人给海鸥喂食；（2）老人与海鸥交流；（3）老人讲海鸥故事。先学习“老人给海鸥喂食”的部分1.填补动词，品味读，感受老人爱海鸥如爱自己的儿女。老人把饼干丁很小心地（放）在湖边的栏杆上，（退开）一步，（撮）起 嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人（顺）着栏杆（边走边放），海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。要求：把空着的词语补出来。师：从补充的词语中你体会到什么？2.交流：生:这是老人喂海鸥的片断，我觉得老人与海鸥很熟悉，只要老人撮嘴呼唤，海鸥就会应声而来。指名读第、句。师：老人的呼唤与众不同。联系上下文，老人的呼唤和一般人到底有什么不同？生：“在海鸥的鸣叫声里，老人公主”从这儿看出老人与海鸥很熟悉，还给它们取了名字，说明老人与海鸥相处了很长的时间。 师：在老人的心中，海鸥就像他自己的子女，每一只海鸥都有自己的名字。师让学生说出省略号的含义，并列举出老人给海鸥们取的名字。师：还有谁再读这句话，读出你的体会。指名读。 师：从老人亲昵的变了调的地方话的呼唤中，你体会到了什么？生：老人看待海鸥就看待子女一样。生：老人与海鸥亲密无间。师：带着这种理解，齐读这一段。 师：“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”把这句话想像成一幅活的画面，你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看见老人在翠湖边，顺着栏杆生：我看到这一切好像是一首跃动的音符。师: 那老人喂海鸥的节奏是怎样的? 生: 老人喂海鸥的节奏也是时而快时而慢的。 师: 那老人喂海鸥为什么时快时慢? 师: 表面上看来是海鸥依着老人的节奏在起起落落,而事实上是老人在依着海鸥的节奏边走边放。(指名读) 师：海鸥来的多了,吃得快了,请同学们欢快地读读。 师：海鸥来得更多了,吃得更欢了,请同学们欢快地读读。 师: 海鸥吃得心满意足了,老人也放慢了速度, 请同学们读读。 师: 这起起落落的海鸥,翻飞的白色,谱成了一篇-(生:有声有色的乐谱) 师：从中你体会到了什么？能不能把你的理解通过你的朗读表达出来.(生读)师: 老人与海鸥怎么能这么亲密无间,这么其乐融融呢？课文中是怎么叙述的?指名读。师介绍吴庆恒老人的情况他是一个称得上可怜的老头儿。他一生无儿无女，从一家工厂退休后，一个人住在城郊，生活十分清贫，家里没有一件像样的东西。因为赋闲在家，空闲时间多，有时候他也会到市中心的翠湖公园走走，看看。 1985年11月的一天，老人在翠湖边上遇到了一群从未见过的“客人”一群从遥远的西伯利亚漂洋过海而来的鸟儿，它们的嘴和脚都是红色的，身长多在31厘米40厘米之间。平时就喜欢花鸟的老人知道，这是北半球才能经常见到的红嘴鸥，它们为了避开北方严冬的寒冷和食物的短缺来到了这里。它们是千里迢迢来求助人类的！老人没有片刻的迟疑，马上从商店里买来了一些饼干，撒向鸟群鸟儿在老人的手起手落中扑腾啄食。这一天，老人从鸟儿欢快的啄食中感受到了人生从未有过的开心和快乐！ 这一年，6000多只红嘴鸥在昆明一待就是几个月，直到来年的3月才依依不舍地离去。因为那时北方已经春暖花开、食物充足，它们要回到那儿生儿育女。这几个月，老人不管刮风下雨，每天都用一个大大的布包带着喂鸟的食物来到湖边，就像学校的老师每天从家里来到学校给学生们上课一样。他来给鸟儿们喂食，和鸟儿们嬉戏因为红嘴鸥的到来，老人的开销突然就大了起来，300多块钱的退休工资月月用得精光。 红嘴鸥走了，老人的日子却过得吝啬起来：一个馒头一碗稀饭，就点咸菜，就是他的一顿美餐；他抽两毛多钱一包的金沙江烟；他从来舍不得坐5毛钱的公交车，无论到哪儿，无论有多远，他都坚持走路；而每次出门，他都背着一个破布包，为的是沿途捡拾干树枝和煤渣拿回家当燃料邻居问他为什么这么抠门儿，他笑笑说：“来年红嘴鸥还会来，而且会来得更多，不积攒点钱，我怕养不起它们呢。” 第二年，第三年红嘴鸥如期而至，而且，如老人预料的那样越聚越多。老人每天佝偻着背走两三个钟头的路来到翠湖湖畔喂养它们、照看它们，不让任何人伤害它们。用旧饮料瓶装的茶水和两个干馒头是老人用来果腹的，几乎每天都是如此。但四五块钱一斤的饼干，他一买就是一大布袋，眼睛都不眨一下。而这些给“远客”红嘴鸥吃的饼干，他从来都舍不得吃一块。有时候没有钱买饼干或想给红嘴鸥换换口味的时候，老人干脆就买来面粉和鸡蛋，亲自给鸟儿们做好吃的“加餐”日复一日，年复一年，红嘴鸥认识了这个脊背佝偻的老人，只要老人一来，鸟儿们就会围绕着他久久不愿散去！ 慢慢地，外地游客在冬春季节来昆明游览时，翠湖观鸥成了导游首推的美景红嘴鸥胸脯雪白，成群飞起来时就像无数的雪片在空中飞舞，这让无数的游客体验到了人与鸟儿和谐相伴的乐趣。游客们为人与自然的融洽感动着、沉醉着，甚至来不及去注意这群候鸟为什么总是围着一位老人飞舞盘旋。直到1995年冬天，当地的一位摄影家跟在老人后面，抓拍了老人呼唤着鸟儿的名字嬉戏、逗乐的很多镜头师：此时，你最想对老人说什么？（生畅所欲言）（二）理解第二部分海鸥对老人的情意师:十多年了,几千个日子, 吴庆恒老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴,风雨无阻. 当我们大家都沉浸在老人与海鸥的这份亲情、和谐与幸福之中时,一个不幸的消息传来了生读“没想到过了十多天后,忽然有人告诉我们,老人去世了”。师:摄影家发现老人有好几天没有来喂红嘴鸥了！他驱车来到老人的住处看望老人，却愕然地发现老人已经在前一天去世。摄影家在老人经常喂鸟的地方发布了讣告，把老人喂鸟的遗像放大,带到翠湖边,让他再看一眼他的“儿女们”,没想到，却发生了一件意想不到的事情,请同学们自由读1519自然段,边读边想,哪些句子让你感动,并与同桌交流。(1)快速朗读,画出文中最让你感动的部分。(2)海鸥有怎样意想不到的举动?为什么有这样的举动? 从哪些句子中可以感受到海鸥对老人亲人般的深情?如果你是一只海鸥,此时你最想说什么?(指名答)师:海鸥们“翻飞盘旋、连声鸣叫”,老人却始终一动不动,海鸥们终于明白:老人已经永远永远地离它们而去,于是,在翠湖边上,它们为老人举行了一场特殊而感人的葬礼。师;好,同学们,闭上你的眼睛,让我们和老人的儿女们海鸥把最美好的祝福送给老人吧!(生闭上眼睛祝福祈祷)生有感情地齐读这一部分。三、总结全文，情感升华。师:“鸟儿为人吊唁”的感人一幕在昆明市民中一传十、十传百，很快，全城的人都知道了这位叫吴庆恒的“海鸥老人”。吴庆恒老人去世后，不少老人怕春城昆明从此失去“人鸟共戏”的独特美景，自发地接了他的“班”，每年坚持自费买干粮给鸟儿们喂食。听说红嘴鸥的“口粮”不足，一家企业的老总主动提出每年拿出10万元给昆明鸟协，让他们生产鸟食，供市民免费喂养红嘴鸥；而昆明市也把临时到这儿过冬的红嘴鸥当做“自己养的鸟”，拨出专款给红嘴鸥配制营养面包为了纪念吴庆恒老人的义举，人们还把他省吃俭用喂养红嘴鸥的故事写进了课本。更令九泉下的吴庆恒老人想不到的是：2006年冬天，当迁徙的鸟儿再次回到昆明市翠湖公园时，在他离开人世10年后，他又可以回到鸟儿们中间：他坐在水边，面带微笑，一只手捧满鸟食伸向空中。在他的手上、身上，停满了他最爱的“小精灵”红嘴鸥这是一尊青铜雕像，雕像是昆明市民在老人去世10周年时自发提议和捐资铸就的。 一尊雕塑把人鸥和谐共处的祥和美景定格为永远，同时也在向世人昭示：和谐共处的善心和追求，是耸立在每一个热爱自然