《角的初步认识》教案设计(2)

角的初步认识教案设计教学内容：人教版新课标第三册数学 第38、39页，例1、例2及练习八中相应的练习。教学目标：1、 使学生初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角，初步学会比较角的大小。2、 培养学生的观察比较能力、动手操作能力和合作意识，建立角的观念。3、 让学生了解数学和日常生活的密切关系，从成功的解决问题中获得快乐，产生学习数学的兴趣。教学重点：认识角的各部分名称和角的画法。教学难点：比较角的大小。教学准备：教师：电脑课件、实物投影、三角板、活动角等。学生：纸、三角板、尺子。教学过程：一、 创设情景，导入新课1、课件出示主题图：这是一幅美丽的校园图，小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。学生观察图，交流信息。（指名回答，教师适当给予鼓励。）2、教师出示三角板，指明角。教师课件中用线标出三角板的角。再仔细观察，你还发现了什么？学生观察后全班交流。4、 从情境图中抽出图：三角板、时钟、球架等，去掉实物抽象出角的图形。 指出这些都是角，在生活中还有很多地方有角，今天我们就来认识角。（板书：角的初步认识）二、观察实践，探究新知1、认识角。（1）、投影出示剪刀、饮料吸管、水龙头等物品。请同学们找找这些物品上的角。（2）、学生观察物品寻找角，同桌交流。（3）、全班汇报。教师画出角。（课件出示）（4）、你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。（板书）顶点边边（5）、说说这些角有什么共同的特征？全班讨论。教师归纳特点。（板书）一个顶点（尖） 两条边（直）（6）、同学们找一找在我们的生活中还有哪些物体上有角？并指出这些角的顶点与边。 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。（P40做一做1）2、制作角。（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？学生独立思考制作角。（用纸折角）（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。学生小组内展示角，交流制作过程。（3）、投影展示，全班交流。 指名学生展示自己制作的角，并指出角的顶点和边。（4）、教师出示自己制作的活动角，演示将角的两条边叉开、收拢。说说你发现了什么？学生讨论、汇报。课件演示比较大小一样，边长不同的两个角。教师总结：角的大小与两条边张开的大小有关，与边的长短无关。（板书）3、画角。（1）、我们已经认识了角也制作了角，如果要把角画在黑板上或者本子上该怎么画呢？让学生尝试画角。（2）、教师课件演示画角，学生观察画角的过程。 学生说说画角的过程。教师在黑板上示范画一个角，并总结画角的方法。（3）、学生练习画角。（P40做一做2） 实物投影展示学生画的角，集体讲评。三、巩固练习，拓展提高1、 课件出示：下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（练习八 第1题）2、 课件出示：看下面各图，左面的三角形的哪几个角？右面的图形有哪几个角？（练习八 第2题）3、 书本练习：下面的两个角，哪个角大？哪个角小？用三角板上的角比比看。（练习八 第3题）4、 开放练习：一张正方形纸，如果剪去一个角，剩几个角？四、课堂总结，畅谈收获这节课你知道了什么？学会了什么？以后我们