《三角形的特性》说课稿

三角形的特性说课稿崇仁县实验小学 杨遵行析教材 今天我说课的课题是三角形的特性。它被安排在人教版第八册第五单元的第一课。学生通过第一学段以及四年级上册的空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在此基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。为后面的学习奠定基础。根据新课标的要求及教材的特点，从三个维度确定如下教学目标：1、理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高，并了解三角形的稳定性。2、经历观察、分析、猜想、实践的学习过程，培养学生的空间想象力和动手操作能力。3、通过小组合作与交流，使学生在探索和合作的过程中获得成功的体验，感受生活中处处有数学。基于以上目标，我认为本课的重点是：建立三角形的概念，知道三角形的底和高，并在观察、实验中发现三角形具有稳定性。 难点：会画三角形指定底边上的高。说教法：四年级学生已具备了一定的学习能力，能够在活动中探索新知。因此本节课，我将采用情境教学法和引导探究法，创设情境，组织学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间。说学法：波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现、理解最深，也最易掌握其中的规律、性质和联系。”本课我组织学生认真观察、讨论、和操作，在解决生活实际问题的过程中，通过动手实践、合作梳理等学习方法来完成探究任务。说教学过程这节课的教学过程，我秉承新课标的精神，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念，我将教学思路拟定为“创设情境、诱发兴趣合作交流、探索新知总结评价，拓展延伸”，努力构建探索型的和谐课堂教学模式。一、 创设情境，诱发兴趣。1、 我以多媒体课件展示我校新校区的图片，（高大雄伟的教学大楼、宽敞明亮的教室、高大挺秀的白杨树）学生在欣赏赞叹之余自豪感油然而升，当画面切换到正在建设中的教学大楼时，我引导学生仔细观察“谁能找到我们所认识的图形？”学生可能会说：四边形、三角形等。（我都及时的给予肯定）2、 然后指名回答生活中有哪些地方有三角形。（如自行车架、电线杆等）3、 在学生回答的基础上，我顺势引题：三角形在我们生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点呢？这节课就让我们一起走进三角形的世界，来研究三角形的有关知识。（板书课题：三角形）（贴近生活的情境导入使孩子们迅速进入学习状态，同时让学生感受到生活中处处有数学，激发起学生的学习兴趣。）二、合作交流、探索新知在这一环节中，我将从三部分进行教学1， ，理解三角形的概念。2操作感知，认识三角形的底和高。3实验解疑，探索三角形的特性。1、理解三角形的概念。（1）、首先让学生画一个三角形，并通过讨论得出：每个三角形都有三条边、三个角、三个顶点，这就是三角形的特征。（2）、在学生初步明晓三角形特征的基础上，请学生试着说一说什么样的图形叫做三角形？当然，我会及时的引导学生使用规范的数学语言。由此归纳出三角形的概念：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（3）、接下来，请学生运用所学的数学知识去判断：下面哪些图形是三角形？（在实践运用中进一步巩固对三角形的认识）2、操作感知，认识三角形的底和高。这是本课的教学难点，我将予重点突破（1）我首先让学生在小组内交流什么是三角形的高和底，让学生从平行四边形和梯形作高中得到启发。然后师生共同总结三角形高和底的概念：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。最后通过多媒体课件的动画，演示作高的方法。（2）、此时，学生对于如何给三角形作高已产生比较直观的认识，所以接下来就让学生自己动手给刚才所画的三角形作高。最后探索出三角形有三条高，可以分别从它的三个顶点到它的对边作一条高，但是要注意，每条高要与它的底边相对应。（3）、熟练的技能只有在反复的实际操作中才能真正形成，于是我让学生完成书本相关练习，在练习中出现的其中一道是给直角三角形的直角边作高，需要我们引导学生特别关注，三角形的直角边作高的特殊性。3、实验解疑，探索三角形的特性。（1）、在这一环节中我首先通过课件回放生活中三角形图片，使学生产生疑问：这些物体中三角形起什么作用？然后学生猜想。最后学生动手实践，分别拉一拉三角形和四边形，让学生在亲身经历中充分感受三角形的稳定性。（2）、数学来源于生活，又服务于生活，为了让学生充分感知这一点，我利用多媒体课件播放多张世界著名建筑物的图片。不仅使学生获得愉悦的视觉享受，而且进一步感受到世界各国的能工巧匠正是利用三角形的稳定性，为我们营造了一个多姿多彩的世界。（3）、为了培养学生应用数学知识解决生活问题的能力，我设计了两道练习： （让学生体会到把数学知识用于解决实际问题所带来的快乐。）三、 总结评价，拓展延伸每一次学习都会让孩子们有新的收获，在本堂课的最后，我请孩子们把他们的收获和感想与大家共同分享，并对本课内容进一步拓展：利用三角形设计一幅美丽的图案，然后看看你的作品中的三角形都是同一类型的三角形吗？板书设