《日月潭》教学设计

教 学 过 程备 注然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照、清晰”写出了晴天的日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨、轻纱、朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。e、小结：这些语句中使我们感受到日月潭风光秀丽，不管在什么时候，都让我们欣赏到独特的景色，同学们面对这一切你会想到什么？（让学生运用读的方式体会，而后指名读，进行评价。）f、结合学生读书情况进行指导：第三自然段，突出雾的特点，要读得轻柔，缓慢，在读描写晨星和灯光的语句时，要读得慢一些，虚一些，读出若隐若现的感觉。第四自然段，突出“太阳高照、蒙蒙细雨”的特点，表达当时的意境，读这些词语要加重语气。“清晰、整个、展现、轻纱、朦胧”这些词语读时要轻柔些。g、以小组为单位进行展示，在读的过程中可以表演，可以进行配乐。三、拓展巩固。组织学生观看日月潭的风光片，加深对课文的理解，体会日月潭的风光秀丽，为什么吸引游客，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。四、布置作业。搜集、交流关于日月潭的资料。板 书 设 计 像太阳 旭日东升9、日月潭 太阳高照 风光秀丽 像月亮 雨蒙蒙课 题9、日 月 潭备 注教学目标会认9个字，会写12个字。正确、流利、有感情朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。学习联系上下文理解句子的意思。通过自由阅读了解日月潭名称的来历。感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。教学重点认写字词，有感情地朗读课文。了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。教学难点理解描写日月潭景色的句子，朗读、想像、体会出那里的美丽。教具准备电脑课件、生字词卡、教学资料。教学课时两 课 时备课人杨 璐教学过程第 一 课 时一、激情导入，揭示课题。1、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝岛台湾的位置。教师结合课外资料简要介绍台湾岛。2、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区日月潭。（出示日月潭的全景图）学生观看。3、板书课题：日月潭。请学生读课题。读后解释“潭”：水很深的池，结合生活实际说说在那见过这个字。（如：泽潭乡）二、检查预习，识记生字。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习。a、打开课后生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。b、两个人互相读一读画出的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。教 学 过 程备 注a、教师出示生字卡，让学生读一读：岛 展 建 纱 胜 省 环 绕 隐 约 茂 盛（指名读、开火车读）在读生字的过程中，对读得不准确的地方要及时提醒。对读得正确的同学要及时送上表扬，鼓励他们再接再励。b、看电脑，读词语：环绕 仙境 建筑 朦胧 清晰 隐隐约约 童话 附近 倒映 茂盛 吸引 风光秀丽 名胜古迹 （先让学生自己练习读，再请学生走上讲台自主指认词语，带领同学读）。c、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）熟字加偏旁：不环 急隐 山仙 巩筑 央映 勺约 竟境 熟字换偏旁：晓绕 坏环 律建分析字形结构：“环”，左右结构，左边是“王”，右边是“不”。动手书空写一写。d、理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）环绕：围绕。本课指：四周围着，日月潭就在其中。倒映：本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。清晰：非常清楚。晰：清楚。展现：全部显现出来，使人一目了然。仙境：传说中神仙住的环境优美的地方。朦胧：模糊不清，与清晰相对。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查，及时引正读音。3、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。四、指导学生进行生字的书写。1、让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。2、教师和学生进行板演，进行评价。重点指导：“建”，这个字的偏旁是建之旁，共有两笔（横折折撇、捺）。书写时先写里面部分，再写外面。五、布置作业。1、抄写生字。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。教 学 过 程备 注第 二 课 时一、复习巩固。1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。2、看电脑，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读：展 环 绕 岛 纱 隐 约 胜 建 省 茂 盛3、邀请同学当小老师带领同学们读词语：环绕 仙境 建筑 朦胧 清晰 隐隐约约 倒映 茂盛 吸引 风光秀丽 名胜古迹二、学习课文。1、从整体入手学习，教师伴音乐范读：a、让学生边听边在文中标出自然段。b、谈感受：日月潭在你的眼中是什么样子的？2、教师点击鼠标，出示问题：日月潭是我国（ ）省最大的一个（ ）。那里（ ），（ ），周围有许多（ ）。（请学生一边读课文，一边练习填写，填完后口头回答，有语气地读一读。）3、抓住重点学习课文：第二自然段：a、指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。b、让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么？（描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。）c、教师出示句子让学生进行比较：（让学生知道使用比喻句使句子更具体。）小岛把湖水分成两半，北边叫日潭，南边叫月潭。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。d、让学生结合课文内容，动笔画一画日月潭的样子。第三、四自然段：a、小声读这两个自然段，边读边想，这两个自然