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文档简介

全神贯注教学设计教学目标：1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。2、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课6个生字。3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。教学重难点：1、结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文最后一段话的含义。2、体会描写人物动作、神态、语言的句子。教学过程：一、名人名言导入新课同学们，我们已经是四年级的孩子了，积累了不少名人名言，今天老师来考考你们。“为中华之崛起而读书。”谁说的？“书籍是人类进步的阶梯。”谁说的？（高尔基）你们知道哪些名人名言呢？今天，施老师要送给你们一段名言。出示：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。斯蒂芬。茨威格生齐读读了施老师送给你们的名言，你们有什么问题吗？生质疑师：刚才这些问题的答案都在一篇课文里，题目叫全神贯注师板书课题 生书空，师指导“贯” 生齐读二、初读课文，整体感知（一）要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、说说课文说了一件什么事？（二）检查生字词（三）这篇课文主要讲了一件什么事？三、默读课文，自主探究下面请同学们默读课文，要求：1、把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画出来，读一读，并谈谈自己的感受。 2、联系实际，说说对课文最后一句话的体会。 四、交流研讨，品悟全神贯注师：刚才同学们找的那么认真，现在我们来交流一下吧！1、着重交流第二自然段，相机指导朗读。2、罗丹修改之前的这幅作品在茨威格眼中是一幅怎样的作品？3、他对这幅作品却是什么态度？你从哪里知道的？（相机指导朗读）从中可以看出罗丹是个怎样的人？五、拓展延伸师：刚才同学们都谈了自己对课文中重点句子的理解，看来你们在交流中已经学懂了课文，下面我们再来好好品读一下课文，谈谈自己的收获吧！1、齐读课文，谈收获。 师：学习本课，看来同学们的收获可真不小。老师也希望每一位同学都能成为全神贯注做事的人，将来成为科学家、数学家、音乐家或各行各业出类拔萃的
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