《认识钟表》说课稿(3)

义务教育课程（人教版）实验教科书一年级上册认 识 钟 表说课稿说课人：上饶县第一小学 尹红艳认识钟表第一部分：说教材认识钟表是义务教育课程（人教版）标准教科书一年级数学上册第八单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后继续教学时、分、秒的知识奠定基础。教材注意从学生的生活经验出发，按照“认识钟面结构整时的认读写时间观念建立”的顺序编写，让学生生动具体地学习数学。第二部分：说教学目标渗透新课标的教学理念：数学教学应联系生活，创设情境，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。结合学情分析：学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样就潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在。所以,我把本节课的目标定为：1、 认知目标：认识钟面结构，掌握认读整时的方法和表示时间的两种形式。2、 情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、 思维拓展目标：建立时间观念，自觉养成遵守时间、珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；体会到生活中处处有数学。教学重点：充分认识钟面结构，掌握认读整时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时。第三部分：说教法学法说教法这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学策略，设计了色彩鲜艳的课件，创设情境。还采用了动像发现教学策略，发挥学生的学习积极性。说学法整个教学过程中，学生通过想一想、数一数、说一说、写一写、拨一拨等形式，充分地动眼、动耳、动脑、动口，在自主探索与合作交流中获得知识。第四部分：说教学过程 针对教材的编写特点和所要达到的目标，本节课我安排了五个教学环节：1、创设情境，导入新课。2、合作学习，探究新知。3、参与游戏，巩固练习。4、引导回顾，总结评价。5、课后延伸，生活调查。第一环节：创设情境，导入新课我首先用课件出示谜语让大家猜，学生猜出钟表后，课件展示各种各样的钟表。引导学生说说它的作用，这样引出课题。为学习新知创设良好的情境。第二环节：合作学习，探究新知 这一环节，我分了两大步骤来完成： 第一步骤是初步认识钟面 这部分内容里，我利用学生已有的知识经验，引导学生观察实物钟面，主动探究，把自己的发现与同桌小朋友交流，合作学习。为了帮助学生认知内化，我又采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍。再引导学生总结时针和分针的特点。然后跟着电脑数12个数字，认识钟面的基本结构。 第二步骤是学习整时的认、读、写。 在生活中虽然有的学生认识整时，但概念是模糊的。为了抓住重点，突破难点，我用课件展示三个钟面，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指向12，引导总结出当分针指向12，时针指向几就是几时。然后让学生动手操作，用学具钟拨一拨。 在教学整时的两种写法时，我出示课件先介绍汉字“时”表示的方法，再教学数字表示法，引导学生观察数字表示法的特点。然后让学生写另两个钟面的时间。使学生学以致用，促使知识内化。第三环节：参与游戏，巩固练习 这一环节寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了两大板块：小军的一天和找朋友。 1 课件出示小军一天的作息时间安排图，让学生评一评他的安排是否合理。这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想。 2 黑板上贴三个水果钟面，课件出示游戏规则，学生参与“找朋友”游戏，重点引导学生认识12时的钟面：时针和分针重合。这样设计让学生进一步巩固了钟面和两种记时方法的联系，同时也调动了全班学生的积极性，将课堂气氛推向了一个新的高潮。第四环节：引导回顾，总结评价 我先让学生说说：在这40分钟里学到了什么？上了这节课你有什么话要对大家说吗？让学生对所学知识进行整理、巩固。第五环节：课后延伸，生活调查课件出示太阳升起的画面和太阳落下的画面。布置学生留意