《桥》第二课时教学设计

新课标人教版小学语文五年级下册桥第二课时教学设计吉水县进士学校 李小芬教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2品味语言文字，重点感知老支书的感人形象，体会他在生死存亡的危急关头置个人安 危于不顾，用生命维持求生的秩序、坚持求生的顺序，将人民群众利益看得高于一切的共产党员的伟大情怀，让学生从内心受到感动。 3理解文章题目所蕴含的深刻含义：第一层，唯一求生之路“窄窄的木桥”；第二层，老汉用自己及亲人的生命搭设了乡亲得以逃生的桥“生命桥”；第三层，老汉用他自身的光辉形象矗立起联系党和人民群众的无坚不摧的桥“党群桥”。教学重点品味语言文字，重点感知老支书的感人形象，体会他在生死存亡的危急关头置人安危于不顾，用生命维持求生的秩序、坚持求生的顺序，将人民群众利益看得高于一切的共产党员的伟大情怀，让学生从内心受到感动。教学难点理解文章题目所蕴含的深刻含义教学过程一、直接引入，开门见山同学们，今天这堂课我们继续学习课文桥。二、词语入手，感受洪水的狂野与人们的恐慌 1 请同学们自由读课文，将大屏幕上的词语，在文中画出来。（咆哮狂奔狞笑放肆不可挡）朗读词语，读出词语的感情色彩。2让我们回到课文，在语言文字中切身感受一下。大屏幕出示：（1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”“像泼。像倒。”四个 字，几句话？及其简短的字句，给你怎样的感觉？读出这突从天降的大雨急雨。（2）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡”。“势不可挡”是什么意思？还从哪里读出了洪水的来势凶猛？（指名多人朗读，随机点评。） 3想不想看看这可怕的画面？（播放录像）如果你置身其中，心里什么感受？这是怎样的关头？你能用一个词形容一下吗？（相机板书：生死存亡） 4看看文中人们的表现，自己读读相关的句子。洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到的？让我们钻进语言文字中间，读出人们的慌乱来。（齐读出示的句子）在这生死亡的危急关头，人们只有一个念头，那就是逃生！ 引读。此时，东面西面没有路。南面是一米高的洪水，只有北面有座窄窄的木桥，这意味着这座木桥是（相机板书：唯一求生）引读。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们这样的状态，这唯一求生的木桥能不能助人们逃生？你从哪个词感受到的？（再读句子） 三、品味语言文字，感受老汉光辉的形象与不朽的精神、同学们，疯狂肆虐的洪水，像魔鬼和野兽一般威胁着摇摇欲坠的木桥，也威胁着全村一百多号人的生命！危难时刻总会有英雄挺身而出！谁是英雄？（老汉，这是一位老英雄）你知道他的名字吗？（不知道，课文里没有提到老汉的名字）但是，我们知道他的身份，你知道吗？（他是全村人的党支部书记，是一名共产党员，他还是一个小伙子的父亲。）、老汉长相如何？课文中只用了一个词语。（清瘦） 有没有找到这个词语？课件出示：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。自己读一读。老汉并没有我们想象中的那么健壮、魁梧，他是那样的清瘦，可是这里却说“他像一座山”！（板书：一座山）这段话中，你觉得哪一个字最能让你感觉老汉像一座山？（盯！）他不说话，盯着乱哄哄的人们，这是一种怎样的目光啊？ （严肃的目光，威严的目光，冷静的目光，沉着的目光，镇定的目光，这样的目光就像大山一样沉着镇定！）我们沉着地、镇定地来读读这段话。、清瘦的老汉，为什么像一座山？不仅仅是因为他的目光沉着镇定，咱们还得深读课文。请你默读课文的第到自然段，找出有关的句子细心体会。找出有关的句子，细心体会：清瘦的老汉，为什么像一座山？老汉对待自己。 老汉对待群众和党员。 老汉对待儿子。别忘了，拿起你的笔，一边读，一边想，一边划，一边写。你找到了哪句话？（以下根据学生的发言进行点击）老汉对待自己：课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。自己读一读。能谈谈你的体会吗？点拨：哪一个动作让你感觉到老汉像一座山？（站！老汉是怎么站的，你站给大家看看。）老汉第一个来到木桥前，既没有逃，也没有跑，而是稳稳地站在木桥前，他像大山一样挡在木桥前，此时他想到的不是自己一走了之，他想到的是全村人的生死安危。谁能够站起来，稳稳地站着来读这段话。老汉对待群众和党员：课件出示：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！自己读一读。能谈谈你的体会吗？点拨：哪一个标点让你感觉到老汉像一座大山？（感叹号！连续出现三次！）“桥窄！”是说这里非常危险；“排成一队，不要挤！”是说过桥的方式；“党员排在后边！”是说排队的秩序。 党员为什么要排在后面？因为党员应该把群众的利益放在第一位。此时此刻，党员要把群众的生命放在第一位！这样的党员才像一座山啊！指名读这段话。 老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！谁来坚定地读读这段话。咱们铿锵有力地读读这段话！老汉对待亲生儿子：课件出示（第一处）：老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。自己读一读。能谈谈你的体会吗？点拨：哪一个字让你感觉到老汉像一座山？（揪！）揪是一个怎样的动作？（抓住，拉住，扭住，不轻易放开。）老汉的这一“揪”，很可能会把儿子从生命线上揪到死亡线上，老汉犹豫了吗？（没有！从“突然，冲”可以看出。）老汉的这一“揪”丝毫没有犹豫，老汉的这一“揪”就像大山一样果断！谁来果断地读读这段话？同学们，老汉为什么要把把自己的儿子揪出队伍，其实只有一个理由。什么理由？（小伙子是个党员！）是党员就要把群众的利益放在第一位！于是他吼道“你还算是个党员吗？排到后面去！”（学生读）老汉的态度是那样的坚决，他绝不容许党员损害群众的利益！哪怕是自己的儿子。我们一起坚决果断地读读这段话。课件出示（第二处）：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。自己读一读。能谈谈你的体会吗？点拨：哪一个字又让你感觉到老汉像一座山？（推！用力地推。）请你用力地读一读。 这个动作和前面的“揪”动作相反。这用力一推，推出了一个父亲对儿子深深的爱！有个词语叫做“父爱如山”，老汉的这一“推”，同样让我们感受到他像一座山！一起读这段话。2、此时此刻，木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。读着这话你感受到了什么？（感受到死亡在洪水的狞笑中逼近，逼近，逼近。）师：是的，死亡就在眼前，容不得多想，请你用读帮老汉把小伙子推上桥时间就是生命，请你再加点力气去推（读）容不得多想，大家竭尽全力去推3、可就在此时，最悲惨的一幕发生了！（出示文章2123自然段，学生配乐朗读）师：同学们，人世间最悲惨的事情莫过于眼睁睁地看着自己最亲近的人从眼前消失。望着这无情的洪水，想着刚才还活生生地站在这儿的，原本不必失去性命的儿子，老汉会喊些什么呢？（老汉可能会喊儿子的名字。老汉会喊：儿子，快跑！老汉可能会喊，儿子，爸爸对不起你。老师希望你能像老汉那样充满愧疚之情地再喊一遍。）师：他到底要喊些什么，我们已经无从知道了，但那一定是积蓄了一个父亲全部的爱，全部的愧疚。可更让我们心碎的是他还来不及诉说自己的愧疚，猛然间（引读二十二二十三自然段）四、揭示课文结尾，探究老汉内心，深刻领悟老汉精神。1、就是这么一座稳健可靠的大山，这么一位大公无私的好支书，却消失在了一片白茫茫的世界，师配乐激情朗读五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。2、这对父子，连同这座窄窄的木桥都已经永远地离我们而去了。但是在那一百多号人的心中，却分明还有一座桥巍然屹立着。你们说这是一座什么桥呀？结合板书（是一座生命桥。生死桥。爱心桥。是一座精神的桥梁。）老支书以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥把村民们送上跨越死亡的生命桥；老支书用自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁；党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。师小结：正是这位的老汉，把村民们送上了这座跨越死亡的生命桥，他把生的希望让给别人，把死的危险留给了自己。洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是的精神，他的精神之桥永远屹立在我们心中。洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是顶天立地的共产党员的人格！在生死关头，老汉作出的重大抉择，表现出了大灾中的大爱，让我们为之动容。五、拓展：1、英雄事迹：其实，像老汉这样的英雄，现实生活中也有很多。（配乐）看，这是抗震小英雄林浩，身为班长的他在地震中救了两名同学，自己却因此受伤