《太阳》教学设计(3)

21太阳教学设计南昌市进贤门小学 夏新艳一、学习目标： 1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。二、教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。三、教学准备：课件、生字卡片四、教学过程：第一课时一、阅读导语 明确专题今天我们要进入第六组课文的学习，请同学们读一读本单元“导语”，看一看本单元课文介绍了哪些内容？在学习过程中应该注意什么？（本单元课文把我们带入了科技世界，介绍了一些宇宙知识和科技成果，在学习过程中可以查查相关资料，留心科学技术的新发展。）二、故事导入 激发兴趣 1.师：在学习课文之前，老师讲一个故事，你们听听讲了什么内容？（师讲课文第一段前两句） 2.说一说：故事讲了什么内容？（指名说后羿射日）师：你认为太阳真的射得下来吗？（生答：不会。这只是一个传说。）后羿射日是一个古老而又美丽的神话故事，那只是古代人们对太阳不了解而产生的想象。随着科学技术的发展，人类不断探索宇宙的奥秘，人们对太阳的了解也越来越多。今天我们就要学习的太阳这篇科普说明文，它将会给我们介绍太阳的什么知识呢？ 三、初读课文 整体感知 1.学生自由读课文，要求读准字音，读通课文。不认识的生字词多拼读两遍，记一记。边读边想：课文主要介绍太阳的什么知识？2.学生按要求自读。3.师：课文中出现了许多的生字朋友，我们来跟他们打打招呼吧课件出示： 差不多 摄氏度 抵得上 估计 鸟兽 生存 繁殖 庄稼 蔬菜 比较 杀菌 预防 治疗 寸草不生（指名读、齐读、开火车读）提醒：“存”读平舌音 “庄稼”的“稼”读轻声师：词语大家学得真不错！生字词语回到课文中你还能把它读准确吗？4.再读课文，想一想课文介绍了有关太阳的哪些知识？5.全班交流，说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？（指名学生回答，教师相机板书： 远 大 热 特点 关系密切）教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。四、了解特点 学习介绍方法。课文哪几个自然段介绍了太阳的特点呢？（l3自然段）。1.请学生默读课文l3自然段。思考：课文是怎样把太阳的这三个特点写清楚的呢？ 2.师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。（学生将课文中的内容读了出来。）学生看课件做口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。 （引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。）师板书：列数字 师：一亿五千万公里有多远？ （引导学生发现用人们熟悉的例子步行和坐飞机来说明，很容易理解。）师板书：举例子3.指导朗读第一自然段。4.作者又是用什么方法说清楚太阳 “大”、“热”的特点？从课文找出句子读一读，读后在学习小组内交流。学生汇报：读“130万个地球等于1个太阳。”课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画（旁边写130万），中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。师板书：作比较师问：太阳那么大，为什么看上去只有一个盘子那么大？（太阳离地球太远了。） 学生汇报：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。师：那中心温度是多少呢？我们动手算一算。片刻，学生异口同声地说出：一千五百万度。教师再进一步引导：真有一千五百万度吗？ 这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。 师进行鼓励：同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。学生汇报：用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。学生汇报：“太阳会发光，会发热，是个大火球”。把太阳比作大火球，让我们感到它确实热。师板书：打比方教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。 5.指导朗读课文2、3自然段。五、小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。下一节课我们继续学习。第二课时一、激情导入 复习旧知1.早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。今天我们继续学习课文。齐读课题太阳。 2.通过上节课的学习，你了解到什么？（太阳的特点。）齐读课文1、2、3自然段。3. 你还知道了什么？（太阳与我们有密切的关系）二、继续学文 了解密切关系1.虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的关系非常密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。（学生练读、汇报读：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。） 2.这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读47自然段。看看你读懂了什么？（学生自由读书，鼓励动笔划重点句，写批注）3.四人小组交流。4.全班交流：先用上“太阳与人类有密切的关系”来简单概括，再选择句式： 有了太阳 如果没有太阳就，因为说一说太阳与我们的关系。5.太阳与我们有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？6.再读课文最后一句话。三、朗读展示 读出体会 同学们了解了太阳的特点, 知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！四、交流资料 激发探究兴趣 1.小组内交流。 2.全班交流。 五、小结升华太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。六、巩固识字 指导正确书写 1.四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。 2.教师重