《酸的和甜的》说课稿(2)

酸的和甜的说课稿吉州区石阳小学 李慈一、 说教材理解酸的和甜的是人教版新课标第三册第四单元中的一篇精读课文，是一个生动有趣的童话故事。“吃不着葡萄说是葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝试，他们都将错过这一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄就是酸的呢？我们平时做事要亲自体验，去尝试，不能光听别人的说。二、 说教学目标知识目标：借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字，会正确流利有感情地朗读课文，明白课文内容大概内容；写“串、兔”等8个字。能力目标：正确流利有感情地朗读课文，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。培养学生的想象能力，分角色表演的能力。情感目标：懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。三、 说教法学法语文课程标准中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。 本课中有四个小动物，他们身上都有着各自的优点，有着他们的可爱之处，学生会根据自己的理解，选择自己喜欢的小动物重点朗读，那么，教学时，便以学生的兴趣为基点，以他们喜欢的小动物为切入口，变序进行朗读指导。根据课文内容进行自编课本剧的表演，创造性地使用教材。四、 说教学程序本课我设计用用两个课时完成。第一课时：借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字，会正确流利有感情地朗读课文，明白课文内容大概内容；写“串、兔”等8个字。现在我重点说说第二课时的教学设计： 1、激趣导入 同学们，这节课我们继续学习酸的和甜的。 （点击课件，播放动画故事） 2、质疑想象，朗读感悟 请你们读一读你喜欢的部分，再读给同桌听。 你喜欢哪个小动物呢？（相机贴图） 根据学生的回答，相机指导朗读。 A、小狐狸 演示动画 指名读第一自然段。 指导读第一自然读第一自然段的第二句话。 启发想象：小狐狸心里会想些什么呢？ 指导朗读小狐狸说的话。 质疑：读到这儿，你有什么不懂的问题吗？ B、小猴子 重点品读句子，比一比有什么不一样。 （课件出示句子） （1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子爬上葡萄架。 （2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。 小猴子吃起葡萄来。 相机指导小兔子阻止小猴子说的话。 小组合作分角色读读这部分。 C、小松鼠和小兔子 小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一样吗？ 小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？ 3、拓展延伸，深化明理 这些小动物多可爱啊，那你想对他们说点什么吗？ 4、表演童话，师生评价 请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事演出来吧！ 哪组想来为大家表演？ 你觉得谁表演得最好，能评为今天的“表演大王”？为什么？ 5、总结 希望同学们在以后的生活中能够勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！鼓励学生做一个勤于思考，敢于尝试的人。五、说媒体辅助为了调动学生的积极性，用录音朗读、自制课件、插图等帮助教学，提高教学效果。六、说板书设计采用学生感悟，教师归纳的方法板书，既精练又直观，板书如下： 17、酸的和甜的狐狸（图）狡猾松鼠（图）轻信别人的话兔子（图）猴子（图）聪明敢于实践整个教学中