《时、分的认识》教学设计

时、分的认识 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册“时分的认识”。教学目标: 1、认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟表上所表示的时刻，认识时间单位“时、分”，知道“1时=60分”，培养学生初步的时间观念。2、能正确读写钟面上所表示的时刻。3、使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重点：认识时间单位“时、分”，知道“1时=60分”，能掌握时刻的读、写方法。教学难点：能正确读、写钟面上所表示的接近整时的时刻。教具准备：多媒体课件、钟面模型。学具准备：学具钟、口算卡、写字卡、毽子。教学过程：一、谜语激趣、导入新课一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2、揭示课题。二、演示操作、自主探索（一）认识钟面1、“请小朋友们拿出学具钟，仔细观察一下钟面，在小组里互相说一说：你看到钟面上有些什么？”2、交流3、引导学生概括：“钟面上有时针（表示几时）、分针（表示几分）、12个数、12个大格、60个小格（依次数出，可利用乘法口诀或逐一加5的方法）（课件同步显示）（二）认识时、分1、认识时、分（1）“认识了钟面之后，老师想要告诉大家：时针（短针）在钟面上走1大格的时间是1小时；分针（长针）走1小格的时间是1分。”2、理解时与分的进率（1）学具操作： 时针和分针在钟面行走时有什么关系呢？请同学们拿出你的学具时钟来拨一拨、看一看、想一想，说一说，你发现了什么？（2）引导观察：下面老师请小朋友们欣赏一段龟兔赛跑的画面。（课件出示）想一想：它们跑过的路程一样吗？ 它们所用的时间一样吗？你们看，它两是同时同地出发的！提问： 它们跑过的路程一样吗？（“谁跑的快呀？”）它们所用的时间一样吗？你是怎么知道到的？（乌龟所用的时间正好是时针走了多少个大格（1个），1个大格就是几小时（1小时）；而兔子所用的时间正好是分针绕了一圈，也就是走了多少个小格（60个），60个小格就是多少分（60分）；因为它俩是同时出发，又是同时结束，所以它们用的时间是一样多的，即1时=60分）（4）板书：1时=60分3、感受时间 （1）感受1分有多长。a、那1分钟有多长呢？下面我们就一起来感受一下。在这1分钟内，请第？组的同学数一数1分钟，你能算几道口算题；第？组的同学数一数1分钟，你能写几个生字；第？组的同学数一数1分钟，你能踢几个键子；第？组的同学数自己原地跳的次数。b、你用1分钟时间做了什么，感觉怎样？c、其实1分钟也能干很多事情！（课件出示：1分钟价值图）（2）感受1时有多长。 a、那1时又有多长呢？请同学们翻开书P63，看到最上面两行，请你把空白处填好。 b、反馈（课件出示）：一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1小时。三、时刻的读写1、 整时刻的认识 （1）请男同学在学具钟上拨出1时，女同学在学具钟上拨出4时。开始！看看你们拨对了没有。（课件出示：）两个钟面：1时、4时（2）提问：a、第一个钟面上所表示的时刻是多少？第二个呢？ b、这两个钟面上的时针和分针有什么相同和不同的地方？（3）引导学生概括看整时的方法（4）指导写法。 a、既然我们学会了认钟表的方法，我们也可以把这些时刻记下来，除了像大屏幕所显示的记法外，根据我们的生活经验，记时刻还有另外一种写法，有谁知道？b、这种表示时刻的方法，你们在哪里见过？（电子表、手机、电脑、火车站等）c、这两种表示时刻的方法，你们喜欢哪一种，为什么？（5）练习：下面请同学们把书翻到P63，写出例1剩下两个钟面的时刻。（两人演板）2、 非整时刻的认识（1）（课件出示：）两个钟面：10时15分、4时45分（2）提问： a、这两个钟面上的时刻分别是几时多？b、多多少呢？就要仔细看分针，分针走了多少个小格（15）就是15分。c、（课件出示：另一种写法）“同样它也可以这样记”。（两个小圆点前的数表示几时，圆点后的数表示几分，注意：表示几分的数要占两个位置，其中右边第一位表示几十分，第二位表示几分，不满10分的就要在小圆点右边第一位写一个0占位。）（3）引导概括非整时时刻的方法：先看时针，时针刚走过数几，就是几时多，多几分呢？就要看分针从12起走了多少个小格，就是多少分。（4）实践操作： 请同学们在你们的学具钟上拨出：5时30分、拨一个你自己最喜欢的时刻，并说说这一时刻你在干什么？（5）练习： 请同学们翻开书P63三、巩固练习、强化新知1、完成P64最上面的“做一做”。（投影展示）2、（课件出示：）把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。3、如何安排自己每天的作息时间呢？先请前后的同学互相说一说，再完成P65的T2。（指名说）四、全课小结 今天这节课你学会了什么？明白了什么道理？ 教学设想：“时、分的认识”是一个十分生活话化的题材。我凭借学生已有的生活经验和认知特点，以“教师为主导，学生为主体”的思想，积极倡导自主学习、合作学习和探究学习，在设计教学过程中，努力体现以下几点： 1、从学生已有知识和经验出发 这部分教材是在学生已经初步认读整时，对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的。要求学生认识钟面，认识时间单位时、分，学会认读钟面上所表示的时刻。由于时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，因此，教学必须联系学生的生活实际，以学生已有的