图书选择与采访.ppt

圖書選擇與採訪,花蓮師院初教系教授 蘇 國 榮,國立花蓮師範學院教學計劃表,科目名稱：圖書選擇與採訪 學 分 數：2 授課系別: 教資組 授課教師: 蘇國榮 辦 公 室：初教系 電話分機：2102 授課地點:圖書館304 授課時數 : 2小時,一教學目標：,(一)能從討論中印證理論與實務，促進圖書館學專業能力的發展 (二)能從研讀論文資料中充實討論題材之不足並培養閱讀興趣與習慣 (三)從本課程學習中瞭解國小圖書館選採之運作進而培養其技術服務之能力 (四)從教學活動習得資料媒體之選採以為生涯教育奠基,二課程內容綱要,(一)圖書資料媒體選採的意義與重要性 (二)選書政策與館藏政策 (三)圖書期刊電子媒體等之選採 (四)館藏評鑑與淘汰 (五)圖書出版與書商 (六)贈送交換與合作採訪,三實施方式,(一)授課方式 1.講授 2.討論 3.實作 (二)作業規定事項 閱讀相關論文五篇並撰心得 實際採選圖書資料作業 (三)評量方式 . 心得撰寫 討論發言報告 出席 選書成果(購回狀況),預定進度一,課程簡介 圖書選採基本原則(填寫請購圖書目錄20筆) 各類圖書館的選書工作(交請購圖書目錄20筆之資料送採訪組) 國家公共大專各型圖書館資料類型 中小學專門圖書館資料類型 圖書選採(修正請購圖書目錄20筆之資料送採訪組) 期刊非書視聽資料選採,預定進度二,電子媒體選採與選採工具 館藏評鑑與淘汰圖書出版與書商 贈送與交換合作採訪 課程總檢討 期末評量(繳交請購圖書目錄20筆之已購到館記錄;登錄號及索書號),期中測驗,交 論文 心得報告 閱讀相觀論文五篇以上(每篇每一小點4%) 書寫內容 1.書目資料 2.該文摘要 3.心得感想 4.可運用之處 5.可疑之處,期末測驗,繳交請購圖書目錄20筆之已購到館記錄 包括登錄號及索書號 每筆5%,大牛與老虎,小金魚尋夢記,布農族之歌,壹.緒論,基本原則 評鑑圖書資料的方法 選書與讀者 選書政策的重要性與重要內容 各型圖書館選書的差異10,良好的選採(書)制度：,圖書資料是圖書館的命脈，故選採不為一己之私為滿足，且以廣大的讀者群為著想，在有限的預算下，欲得最上乘而又為讀者所喜愛與需要者，必先有良好的制度，方不致因個人因素而偏離方針，如資料的分配：,資料分配：,(一) 依使用者分 1.教師用書佔百分之幾？ 2.學生用書佔百分之幾？ (二) 依使用性質分： 1.參考用書佔百分之幾？ 2.兒童讀物佔百分之幾？ 3.教師進修用書佔百分之幾？ 4.消遣性書刊佔百分之幾？,資料分配：,(三) 依資料類型分 1.印刷性圖書佔百分之幾？ 2.期刊佔百分之幾？ 3.非書資料(有聲圖書)佔百分之幾？ 4.電子圖書佔百分之幾？,館藏來源,資料的分配(錢怎麼用) （一）資料的分配依使用者分 1教師用書佔百分之幾？ 2學生用書佔百分之幾？ （二）依資料類型分 1印刷性圖書佔百分之幾？ 2期刊佔百分之幾？ (兒童期刊甚少故佔比率較小) 3視聽資料(除電子資料外)佔百分之幾？ 4電子圖書佔百分之幾？ (電子資料漸多故佔比率稍增) 5立體(教具)資料佔百分之幾?,（三）依使用性質分： 1參考用書佔百分之幾？ 2.兒童讀物佔百分之幾？ 3.教師進修用書佔百分之幾？ 4消遣性書刊佔百分之幾？,使用性質區分圖,就某校購書經費年預算四十五萬元為例，依使用性質與資料類型之百分比計算，該館使用經費如下表：,資料類型,使用區分,資料類型使用區分,選擇資料的標準：,(一) 內容： 1.是否適合讀者心理年齡 (如所用辭彙) ？ 2.是否適合社會道德標準？ 3.是否具啟發創造意識？,選擇資料的標準：,(二) 形式 1.字體大小(低年級用一或二號字與中年級用三號字高年級用四號字國中以上用五號字) 2.文字與插圖比例(插圖：低年級50%以上，中年級25%以上，高年年級則可不限)，最好彩繪。 3.紙質以印書紙(不反光)為佳 4.裝訂堅固美觀，尤以立體更受歡迎。,妥覓經費來源：社會資源的運用,讀者、讀物、場所是圖書館的三元素， 老師學生職工與家長是現成的讀者， 教室或活動中心隨便撥個角落或房間也可算是場地， 台灣省教育廳配發的中華兒童百科全書與中華兒童叢書(註3) 算是基本讀物， 僅僅這些書是不夠的，倘若有固定的預算編列最好 財源有限，似乎有更急需的施政要推行，因此購書預算是不可能在預算書中出現的 圖書館不能不開門，要開門就不能沒書，只好自籌經費。,基本原則：,符合該館目的-館藏政策學科範圍 領域，資料類型，內容深淺。 符合讀者需要-分析館藏使用情形，解讀社區地理與人文背景。 均衡館藏不獨偏某學科某領域或某類型。 合作關係-互補有無，以滿足讀者，節省經費，提供更佳服務。,評鑑圖書資料的方法：,1.內容:正確、新穎、客觀。 2.著者的權威性：學經歷，相關著作，在該領域之評價。 3.出版者的權威性：出版過該領域之書籍資料否？評價如何？ 4.編輯：內容安排合理順暢，敘述清晰易讀，術語正確。 5.索引參考書目齊全。 6.其他：紙張反光否，韌度如何，油墨析平均，彩色真實，裝訂牢實清,選書與讀者,圖書館為服務讀者而生存，需適合讀者需求 圖書館應教育讀者而提供高水準的讀物 依選書政策選書並解說選書原則 藉圖書館利用指導或圖書館活動來培養或改正閱讀習慣,選書政策的重要性,1.規劃館藏發展的文件 2.館內及對外溝通的工具,選書政策的重要內容,1.服務主要對象 2.學科範圍 3.特殊資料選擇政策 4.贈書處理原則 5.選書工作責任與選書工具 6.館際合作計劃與讀者意見處理原則,各型圖書館選書的差異,1.公共圖書館主要服務對象：包羅萬象，幼兒至老人 館藏特色：廣而不精，重休閒性讀物，及當地特色資料 2.學校圖書館主要服務對象：該校師生 館藏特色：配合教學與學習資源;滿足讀者目前需要為主要考慮 注意學生語文能力，故除內容、主題外，特注意適用對象 3.大學圖書館主要服務對象：大學師生及研究人員 館藏特色：廣博且精深，重質也重量，故以學術性為取向 期刊、書籍多種語言並行，休閒性較少 4.專門圖書館主要服務對象：特定讀者與研究人員 館藏特色：專門性資料,學校圖書館主要功能,提供有益知識 培養高尚情操 建立群體觀念 訓練自學能力 支援教學 教導圖書館利用知能,學校圖書館主要資料,以本國語文為主 各類科及各類型資料 補助教學之補充讀物 字辭典百科全書索引參考書 傳記資料,館藏的類型,一、圖畫書： 圖畫書，在日本稱為繪本，英文為picture books，顧名思義是一種以圖畫為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。全書以幾幅至數十幅圖畫為一冊書，藉由每幅圖畫間的聯繫能表達一個彼此有關係、或連間、或互為因果的故事或情境、或美感經驗，整冊圖畫書本身為一個完整的、不可分割的作品。這一類書籍特別以圖畫強調視覺傳達的效果，一般版面較大且印刷也較為精美，不僅具有輔助文字傳達的功能，更能增強主題內容的表現，所以稱之為圖畫書。,這些書籍中的每一幅畫，都可能依據圖畫的色彩、造型、媒材、配置、明暗，呈現它的主題，獨立代表一個情境或一個故事；也可經由數幅圖畫間相互串連形成一個更完整的故事或事件，形成完整的圖畫書。 二、漫畫書 我們所稱漫畫又稱連環圖畫，英文稱comic strip，嚴格地說它也是圖畫書的一種，只是它的繪畫以簡單的筆法，將重要的意義表現於繪畫上，而且多幅連貫形成單元或一完整的故事或事件。,三、童蒙書,弟子規,兒童啟蒙教育之書籍謂之童蒙書，過去農業社會時代，經濟不發達，人民生活困苦，而且教育並不普及。,因此，童蒙書能長久流傳，更深入社會，普遍為人們所接受，它傳授基本知識、進行道德教育。採用易於上口、亦於記憶的形式為其特點。,古代的童蒙書大都以傳統的倫理思想為主軸，如小兒語、弟子規、女兒經等，亦有以識字、史地等等，如三字經、千字文、百家姓、四言雜字、四季雨晴星歌、朱子治家格言。,參考工具書 所謂參考工具書就是英文所稱 reference book，專供參考使用的工具，通常只提供檢索、查閱、翻檢、解決疑難與蒐集或查證資料之用，不需從頭至尾閱讀，其內容之編輯與排列特殊，且有特別檢索之索引以利於檢所使用，所蒐集資料廣泛，尤其是綜合性工具書。例如：字典、辭典、百科全書、索引摘要、地理資料、傳記資料等 參考工具書在學習與研究上是不可或缺的工具，就如同木匠之不能缺刀斧一般，在我們閱讀時發生疑惑需要解答時，用以翻檢查閱，所以，圖書館必需為讀者備妥各類參考工具書，方便讀者查閱解困。,由於參考工具書的種類繁多，且各類書籍之編排、內容之範圍、使用方法都未能一致，讀者使用起來一頭霧水，因此如何使用參考工具書就成為另一難題，因此，使用參考工具書的參考工具書應運而生，它專門指導參考工具書的用法等相關資料，所以參考工具書指南或書目、專科文獻指南、期刊指南等參考工具書的參考工具書也宜購置，以利教師及圖書館工作人員實施圖書館利用教育。,兒童讀物 所謂兒童讀物是指專為兒童閱讀而撰述的作品，包括童謠、童詩、童謎、寓言、童話、神話、傳說、兒歌、,改寫的文學名著、兒童文學、兒童報導文學、科幻小說、兒童創作、兒童故事、兒童電影與電視劇本、兒童散文、兒童藝術與休閒遊戲讀物等,學校淘汰怎樣的書 破損不堪、損壞不可使用的書 已失蹤的書 已被社會淘汰的舊版書 淘汰書會遇到的阻礙 學校老師使用率頻繁的書 已絕版但使用率頻繁的書,解決方法 去書店查詢是否有相同的書 若已絕版但使用率很高，學校會去問別間學校是否有同樣一本書，寫公文到它校複印此本書 是否有改版，對照舊版書籍，再考慮是否需要購買,公共圖書館主要功能,提供社區民眾繼續自我教育 增進職業知能 提昇文化與藝術素養 培養正當休閒生活,公共圖書館主要資料,廣而不深 重休閒生活娛樂性資料 青少年讀物 字辭典百科全書索引參考書 傳記資料,大學圖書館主要功能,保存文化 配合教學研究 推廣學術,大學圖書館主要資料,具學術價值的資料,特重資料品質 罕用.珍藏本及高價之資料 以印刷資料為主,電子資料.微縮影資料為輔 各種語文兼收 淘汰資料採移架儲存或複製他型媒體儲存 重視回溯性資料館藏之建立 重館際合作關係,選書工具,1.書評：專家之言，具權威性 2.出版書目:含國家書目與營業書目 3.書局或出版社廣告 4.標準書目:,期刊的選擇與採訪,1.期刊優於圖書:a.內容新穎.b.學術新發現先發表於期刊.c.篇幅少之論述未足成書僅發表於期刊 2.非賣期刊以贈送交換獲得 3.價格較書高(要續訂),且管理費高(裝訂) 4.選擇標準:a.主題與館藏之相關性 b.出版社之信譽 c.撰稿者之權威性 5.週刊:報導性或消遣性 月刊:報導性或論著性 季刊,半年刊與年刊:論著性,期刊購置:,a.試閱 b.訂購 c.登錄 d.上架 e.清點 f.送裝訂 g.驗收 h.登錄 i.上架 (催缺 補遺 購微片 購光碟片),期刊索贈與交換:,a.索贈函 b.謝函 c.登錄 d.上架 e.清點 f.送裝訂 g.驗收 h.登錄 i.上架 (催缺 補遺 購微片 購光碟片),非印刷資料的選擇,1.視聽資料： a.使用手冊完備 b.時間長度 c.主題延續性 d.內容正確性 e.聲音影像清晰 f.情節易掌控 g.需遮光否 h.出版年 2.電子出版品: a.壽命長短 b.誰會使用 c.有無替代品 d.需增何設備 3.小冊子: a.以主題為蒐集,館藏評鑑,a.為發展需要 b.經費依據 c.淘汰殘損 d.品質權威,量的評鑑:,數據易得，易作比較，避主觀 a.藏書量= 基本量 + 每一讀者數應有量 b.成長量 年成長 類成長,質的評鑑:,a.優良書目比 b.引用文獻(期刊)數 c.專家評鑑 d.流通分析,調查,a.館內使用 (用書 面談) c.意見調查,十一淘汰,淘汰因素 1.新舊雜陳，影響讀者使用意願與書庫美觀 2.預算較富，藏書年增，館舍空間不足 3.藏書使用率降低 淘汰重點 參考書超過十年宜檢討，新版或彙編本出舊版可移出 自然科學超過五年宜檢討，新版或彙編本出舊版可註消 文藝暢銷書之複本流行過時即可淘汰 不具權威性或過時遊記與旅遊指南可淘汰,註 銷:,不再被使用及沒有保存價值 移地儲存:罕用書 複製其他媒體:改變館藏方式,未 淘 汰 因 素,視圖書為財產 有關 館藏淘汰之文獻太少，即不被重視,不擬選購讀者所需資料因應之道,1.不要說圖書館買不起該書，因少讀者使用 2.不要說該書書評不好 3.不要說該書內容不好,出版與行銷,出版三要素 決定出版 印刷裝訂 發行銷售 作者撰文出版者決定出版排版印刷裝訂行銷 出版者邀稿 書後索引由作者或委託專人製作 ISBN， CIP 均由中央圖書館處理 出版社 a.營利性:一般書商 b.非營利性:學術及專業機構，政府出版機構,ISBN,群體識別號：國家或地區或語文 中國大陸7 台灣 957 出版者識別號： 2-5位數 書名識別號 檢查號 ISBN 957-15-0239-1,ISBN 957-15-0239-1,以國民中小學圖書館之經營一書為例 957 群體識別號-台灣地區 15 出版者識別號-台灣學生書局 0239 書名識別號-國民中小學圖書館之經營 1 檢查號 ISBN 957-15-0239-1,EAN 國際商品條螞,圖書代碼 + ISBN 檢查號 組成 978 +ISBN (957-15-0239)-1 即 978-957-15-0239-1 稱之國際商品條碼(以條碼出線),行銷,書店 書展 郵寄廣告