二年级语文上册第八单元30《我是什么》抓关键词感受水的利与弊教学设计鲁教版.docx

30我是什么抓关键词感受水的利与弊目标设计：为培养学生的语文素养，结合课前任务单的检查分析以及对学生学情的把握，我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面：1、知识与技能目标：认识12个生字，会写9个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。2、过程与方法目标：通过阅读感悟、自主探究的方法领悟水的利与弊。学会准确地用词、生动地表达。3、情感态度与价值观目标：感受水的千变万化，激发学生探究水的变化规律和科学道理。过程设计：一、谜语导入认识水：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师投放课件：“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，师随机板书课题。【设计意图：以孩子普遍喜爱的谜语导入，更容易激发学生去了解水的兴趣。】二、关键词语感受水：师：水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽的世界。不过，我们的水也像我们的人一样，也有自己的小脾气呢，你知道它的脾气咋样嘛？课件投放第四段：有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。1、 同学们，你能从这段话中找出描写水的脾气的词语吗？学生交流，师随机板书：温和、暴躁。从这两个词语中，你发现了什么？生：反义词。师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”？生:温和就是很和气,很温柔。暴躁就是在发脾气,很厉害。师:从这两个词语中，你发现了什么？生：反义词。师:那么“温和”的时候“我”会做什么?“暴躁”的时候又会做什么呢?学生交流，师逐一投放课件，让学生从画面中直观感受到水对我们生活的影响。重点学习多音字“没”（课件投放）【设计意图：指导学生抓住关键词语，并结合相关的图片，直观感受水对人类生活的帮助与危害。】三、拓展延伸管住水：师:人们为了让水多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住它。同学们,你们知道都有哪些好办法来管住水吗?1、学生小组讨论。2、小组汇报交流.生1:我们可以植树造林。生2:建三峡大坝来发电、防洪。师:是啊!三峡大坝不仅可以发电,防洪,还可以航运。生3:我们北方特别缺水,可以把南方的运往北方。师:同学们可真聪明,这其实就是我们的“南水北调”工程。下面我们就来看一下，生活中人们到底采用了哪些方法管住水的。（课件投放）【设计意图：充分利用文本空白，让学生把所学与生活实际相联系，让学生在生活中发现语文，运用语文，提高学生的语文素养。】四、回归生活珍惜水：师：课文学到这儿,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水。而现在水资源极度缺乏，让我们一起来节约用水吧! 课件投放：节约每一滴水做节水小卫士评价设计：本节课，教师紧扣“抓关键词”这一方法开展教与学。不仅通过抓关键词让学生了解到水的脾气，而且还通过抓重点词语让学生直观感受到生活中水给