《五彩池》教学设计

网络教学与语文教学整合 提高课堂实效 人教版四年级上册五彩池教学设计江西省南昌市东湖小学 张毓琴教学目标：1、 通过网络教学与语文教学的整合，让学生能自主上网查找资料、浏览、筛选资料，激发学生学习的积极性。2、 使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与老师的交互，能自学课文，理清课文的叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，并能感受大自然的美，培养热爱祖国山河的思想感情。3、 锻炼学生灵活运用语言文字和实践操作能力，让他们能在电脑上设计出图文并茂、别具一格的五彩池宣传海报。设计理念 本设计采用了计算机网络教学模式。通过网络教学与语文教学的整合，让学生能自主上网查找资料，浏览、筛选资料，激发学生学习的积极性。网络技术的交互性功能在课堂教学中的运用，使学生的参与机会增多，让学生在老师的指导下自主学习课文，通过多媒体的教学辅助软件体会和感受五彩池的确是个神奇美丽的地方。并能锻炼学生灵活运用语言文字和实践操作能力，让他们能在电脑上设计出图文并茂别具一格的“五彩池”的宣传海报。教学时数：一课时教学重难点：理解课文内容，找出池水显出不同颜色的原因。教学过程一谈话导入1、 同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过什么地方旅游？有何感受？2、 揭示新课今天这节课老师就带大家去游一个美丽神奇的地方，请打开电脑，人间瑶池-五彩池。板书：13 五彩池3、 同学们，你印象中的五彩池是什么样的？（指名说）4、那么我们来看看老师给你的五彩池是什么样的？它在哪儿？ 师：在海拔2995米的黄龙山顶上，有一个美丽神奇的地方，想去看看吗？请大家一起走进五彩池吧！二、学生点击进入“走进五彩池”中的录相“游五彩池”进行观赏。1、 观赏后问：你们看了五彩池的美景后有何感受？2、 那么作者是怎样来描绘五彩池的美丽神奇的呢？三、学生点击“课文内容”，自学2-4自然段 。学生自学课文，思考： 1、 五彩池有哪些特点？2、 池水显出不同的颜色的原因是什么？3、 划出你喜欢的句子，并说说为什么喜欢。四、学生自学后汇报自学情况1、五彩池有哪些特点？课文的哪个自然段写了？ 板书：数量多、大小不一、颜色不同、形状各异 （1）谁愿说说你喜欢这个自然段的哪些句子？ 电脑出示课文句子：无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 齐读这句话。你觉得它好在哪里？我们一块儿来看看图。美不美？神奇吗？请大家有感情地读一读。 （2）还有谁愿意说说你喜欢的句子？ 电脑出示句子：池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的 你觉得写得怎样？ 我们一块儿来看看图。如果你是小作者的话，你会把这五彩池比作什么呢？ 请喜欢这句话的同学站起来美美地读一读吧！2、神奇的水五彩缤纷，那么更神奇的是什么？咱们来看看图：说说五彩池有哪些颜色？3、（演示流动的水）为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？ （1）课文的哪一段写了？（第四自然段）请大家读读该自然段，到知识库里找找相关的资料，再和同桌讨论讨论。板书：原因妙 （2）（点击图片）水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。大自然真是奥妙无穷。今年暑假，我就亲眼去饱览了美丽神奇的五彩池，请同学们点击我的照片看看。 （3）假如你站在五彩池边，你会说什么？ 难怪作者会说（学生齐说）五彩的瑶池不在天上，而在人间。 4、 老师小结。 欣赏了美妙的五彩池后，我想我们每个人都深深地陶醉其中了，我们为祖国有这样神奇美丽的地方而感到骄傲和自豪。为了向全国乃至全世界的朋友隆重推出这个美丽神奇的五彩池，下面我们来完成一项实践作业。 五、学生完成实践作业 给五彩池设计一幅图文并茂、别具一格的宣传海报，并写上广告词。六、学生完成作业后互