《一夜的工作》教学设计(8)

一夜的工作教学设计人教义务版小学六年级语文 第十二册 第十二课设计者:江西省吉安县万福镇塘东小学 郭军平教材分析：这篇课文的作者何其芳在陪同周总理审阅稿件时，亲眼目睹了周总理一夜工作的情形。文章歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由，着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写了作者的感受。通过学习课文，使学生受到周总理伟大人格的熏陶，引导学生领会课文通过生活小事和运用朴实的语言展现人物伟大精神的表达方法。教学目标知识目标：学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。情感目标：1理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 教学重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学难点：体会作者的情感，感受周总理伟大的人格魅力。教学准备：多媒体设备教学课件 关于周总理视察工作的录像片段教学方法：课件演示法朗读法教学学法：分组探究法品读法教学流程：第一课时 教学目标：1按照要求预习课文。2学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。3初读课文，理清脉络。教学过程：一、导入新课，激发情感1板书课题。2教师诵读一首诗有的人中的诗句：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。3谈话导入。这两句诗看上去有些深奥，不过学了一夜的工作，同学们一定会理解的。因为这是一位已经逝世了二十多年，但他永远活在我们心中，他是谁呢？请大家看屏幕，图上画的是谁(出示图片1 )，再让学生观看第二幅图问他在干什么？（出示插图2）4对！夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学的这篇新课文一夜的工作，是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看到了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。二、预习课文1学生打开书本，自学生字新词。2读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注，或和同学们交流交流。3学生探究自学，教师巡视指导。三、检查预习1交流学习生字应注意的问题，课件出示作业检查。（1）读准字音：一盏（）咨询（）浏览（）一小碟（）（2）理解词义：审阅：审阅，阅读。浏览：大致地看。咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。（3）组词：咨（ ） 询（ ） 旬（ ） 碟（ ）资（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）2指读课文，注意正音。3说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？4质疑问难。四、理清课文脉络 1视频朗读课文，边听边思考。 （1）周总理为什么叫“我”到中南海去？ （2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？ （3）回家路上“我”是怎么想的？ （4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？ 2按照思考的顺序理清课文段落。 第一段（1）作者送稿子给周总理审阅，点明了事情的原因、人物和地点。 第二段（26）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。 第三段（78）作者在回来的路上的感受和激动的心情。 五、布置作业 1抄写词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时 教学目标：1理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。2领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。3正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。教学过程： 一、探究课文第二部分，突破重点 1通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？ 2用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）3看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？ 引导学生交流各处研读的收获，抓重点词句，联系上下文，结合自己的生活实际，借助课件，体会周总理的工作劳苦，生活简朴。（相机板书：工作劳苦 生活简朴）。4交流汇报，体悟情感。（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？（2）交流中，教师相机指导，学生反复朗读。（3）学生汇报：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。（4）指导要点：A要批阅的文件很多。体会到工作量重。总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”B审阅文件一丝不苟。体会到总理工作认真，品读这句话。他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句C办公室的陈设极其简单。朗读感悟，体会简单之极。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。D总理的夜餐很简单。细读了解其简单。值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（5）课件出示这些语句，有感情地朗读，加深体会思想感情。(相机板书)5.创设情境,引导学生从关爱总理的角度劝说总理.。 作者用相实无华的语言抓住工作中点点滴滴的小事，来展示周总理那平凡而又伟大的高尚品格。他虽然工作劳苦但是生活简朴，怎不令人敬佩呢？（课件展示总理工作图片）。可是总理也需要别人关心体贴，我们就要离开办公室，你此时想对总理说什么呢？愿意劝一劝吗？让他变得工作轻松、生活舒适些。6同学们劝得好，总理身边的人也跟你们一样都劝过：毛主席劝过，邓奶奶劝过，身边的工作人员劝过，医生劝过，但他都没有接受。他的心理是怎样想的呢？7学生畅所欲言，发挥想象。再播放录像，让学生从一组镜头中找出答案。8提问：这是一位怎样的总理呢？9小结，根据学生的回答归纳：这是一位心中时刻装着国家，想着人民的好总理。（相机板书：为国为民）二、探究学习第三部分，分散难点总理还给你留下了什么印象呢？（如：总理关心他人，细心、一丝不苟等。）总理就是一位这样的人，如果你路过：你想对他说呢？我们一起来听听作者想对总理说的话。（教师配乐朗诵）我们一齐来读读吧。谁愿意再来读一读？6总理每一个夜晚都是这样工作的，课件出示 “周总理的一天”的工作安排表。 时间：1974年3月26日27日（此时已患重病） 下午三时 起床 下午四时 与尼雷尔会谈（五楼） 晚七时 陪餐 晚十时 政治局会议 晨二时半 约民航同志开会 晨七时 办公 中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午两时 休息7此时此刻，你看着周总理当年一天工作的日志，想到了什么？把你想对总理说的话写一写。 8读一读同学们写的,以加深同学们对总理的崇敬之情。9教师引读：鞠躬尽瘁，死而后已让我们饱含深情地读读最后两个自然段，再背诵10让我们一起看着屏幕画面，背诵最后两个自然段（图画配乐）三、总结升华，课外延伸1再读读有的人中的两句诗，升华情感。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。2总结全文，概括中心。周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。本文歌颂了周总理为国家、为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者热爱和敬仰周总理的思想感情。3出示诗人宋小明缅怀周总理的一首诗你是这样的人，教师向学生介绍这首诗。把所有的心装进你心里在你的胸前写下你是这样的人把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说你是这样的人不用多想 不用多问你就是这样的人不能不想 不能不问真心有多重 爱有多深把所有的伤痛藏在你身上用你的微笑回答你是这样的人把所有的生命归还世界人们在心里呼唤你是这样的人通过朗读，进一步感受这位伟人崇高品质和亿万人民对他的无限崇敬和爱戴之情，并体会作者在朴实的语言中流露出的对总理的无限深情。 四、布置作业 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。 2搜集有关周总理的动人故事，和大家交流。五：板书设计 六、教学提示1.本课教学要抓住重点