《一片树叶》教学设计(2)

一片树叶教学设计 江西省新余市逸夫小学 龚莉一、 指导思想与理论依据。语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，从学生已有的知识经验出发，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。新课程还倡导培养孩子的创新精神。“创新”是现代新型人才最重要的品质之一，培养孩子们的创新意识越早越好，在教学中应该努力挖掘教材中的创新点，不失时机地培养学生的创新能力.二、教学内容分析一片树叶选自小学语文北师大版第四册第四单元的一篇课文.写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。让学生从中感悟到“勿以恶小而为之”的道理。这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。(一)学情分析 本课的授课对象是二年级学生。学生已经学习了这课生字，并能正确书写生字。他们对课文很感兴趣，多数学生课文读得比较熟，个别学生能背诵小动物说的话，但对课文中表达的“勿以恶小而为之” 的道理理解得还不到位。学生有强烈的学习愿望，充满了求知欲。(二)教学准备:多媒体课件，小兔、小猴、小熊的图片、一棵树的图片、几片树叶(三) 教学目标:知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文大意，懂得应该怎样保护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。过程与方法:1、激趣导入，引发兴趣 2、初读课文，理清课文内容3、精读课文，体验感情 4、挖掘文本，深入理解5、拓展思维，总结升华 6、延伸作业运用启发式谈话法,探究式讨论法,讲解法进行教学情感、态度、价值观： 在朗读中感悟，做一个保护树木的孩子。（四）教学重点1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容.2、使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。（五）教学难点通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。2讲解树叶对树的作用3、指导朗读后两段四、挖掘文本，深入理解1、体会小动物摘树叶的动作及心情并板书相关内容3、学生结合自己的理解在老师指导下读课文2、4、6段并板书头饰2、学生默读课文1、课件出示“小树的自白”2、复习生字，初读课文三、教学过程流程图1、激趣导入谈话导入课件“枯树配乐”激趣师生一起板书课题学生初读课文课件出示字词，复习生字3、精读课文，体验感情五、拓展延伸，总结升华结合实际，谈谈不对的事情不能做谈收获，进行爱护树木的思想教育“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”5、学生想办法救小树4、课件“枯树的自白”六、课后作业、教师小结四、教学过程与教学资源设计1、激趣导入，引发兴趣：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）是的，冬天已经过去，春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么？（树木、花草）是啊，春天是万物生长、树木吐翠的季节，小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮，可是有这样一棵小树（课件：枯树配乐）在春天来临的时候却一片叶子也没有，眼看就要枯死了，那么它的叶子都到哪去了？今天我们就共同来学习“一片树叶”（板书课题）(设计意图: 爱护学生的好奇心和求知欲，从学生已有的知识经验出发，充分激发学生的主动意识)2、初读课文，理清课文内容(1)、这一片树叶将会有怎样的命运呢?请同学们翻开书选择自己喜欢的方式读一读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方法认一认，记一记。（设计意图:语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主的学习方式。）(2)、师:同学们读得可真好,你们这朗朗的读书声被春姑娘听到了.今天,她也来到了我们的教室里,并且给我们带来了许多的绿叶朋友，如果你能准确地念出他们的名字和他们交上朋友，就能让小树长出叶子，让小树更漂亮。你们愿意帮助小树吗？ 椿树 嫩叶 画册 书签 抖动 一阵 秀丽 攀登 醉人 香味 尝尝 滋味 仅仅 目瞪口呆 剩下 欣赏(教学思路:趣味复习生字,让学生在愉快,轻松的氛围中掌握字词)3、精读课文，体验感情：(1)、孩子们，你们真是一群春天的使者，在你们的呵护下小树长满了叶子，嫩绿的树叶在春风中欢快的抖动着，你们瞧，小树高兴极了（课件出示录音加小树抖动树叶的图像）（谢谢你们，谢谢你们把春天带到了我的身边，让我也能长得这样茁壮，同时我还要感谢我的朋友小黄牛，是它把我栽到了这里，你们瞧，为了保护我，它还为我立了一块木牌呢？（课件出示木牌及内容：请爱护小树）（师：木牌上写着什么？我们一起读一读）学生齐读是啊，小黄牛非常喜欢这棵小椿树，不希望小椿树受到任何伤害，所以它就深情对大家说 “请爱护小树”如果是你，看到了这样一棵可爱的小椿树，你也一定会大声地对所有的过路人说“请爱护小树”。(2)、是啊,我们都应该向小黄牛学习,爱护花草树木.你们看，小黄牛对小椿树多好哇，它一定很喜欢小椿树，那你们呢？你们喜欢它吗？（喜欢）从同学们刚才的朗读声中老师就听出来了。(设计思路: 培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。)过渡语:老师告诉你，不止你们喜欢小椿树，还有许多小动物也很喜欢它，请同学们快速地默读课文，找一找都有哪些小动物喜欢小椿树呢？（学生自己读文并汇报）(3)、师：谁来说说，你最喜欢哪个小动物？（学生自由说，引出小兔，板书：小兔头饰）你能把描写小兔的段落读一读吗？（个别读）指导朗读,抓住重点词: 多么漂亮，赞叹谁再来用赞叹的语气读读这段话？（愿意读的同学读，在理解的基础上再读课文）听到你们这美妙的读书声，老师也想来试着读一读，你们愿不愿意给我一次机会呀？（愿意）如果我读得还不错，就请你用赞叹的语气来表扬表扬我，行吗？（老师示范）(4)、小兔刚走，就来了一只（小猴，板书小猴头饰）喜欢小猴的同学一起来读读这段，（学生读）师：灵巧的猴子们，你们喜欢我这棵小椿树吗？（喜欢）看到我高兴吗？（高兴）那就用高兴的语气来和我交流吧，（教师引读）(设计意图:抓住重点字词指导朗读,帮助学生理解课文内容并体会小动物们高兴的心情)(5)、师：看来，小猴也和小兔一样喜欢小椿树。不一会儿，又来了一只（小熊，板书小熊头饰）小熊喜欢小椿树吗？以同桌为小组自由练读，一个同学扮演小熊，一个读旁白，扮演小熊的同学还可以加上动作表演，看看哪个小组的同学表演的最好？小结：同学们读得真投入，真棒！看来大家都非常喜爱这棵小椿树（板书：喜爱）(设计意图: 从学生已有的知识经验出发，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。)四、挖掘文本，深入理解：过渡：这三个小动物这么喜爱小椿树，那么他们是怎么做的呢？请你快速的在文章中找一找，用横线画出相关的三句话学生汇报：小兔小心地摘下一片叶子；小猴仔细地掐下了一片树叶； 小熊捋下一片小椿树叶， 边读边加上动作.并将上面三个句子板贴在相应的动物头像后面.(课件展示)(1)、找三个同学来扮演这三个小动物，找一名同学来扮演小椿树，看一看小动物们是怎样做的？小椿树又有什么反应？它会说些什么呢？我们全班来帮他们读句子。（简单评议，强调出三个动词：摘、掐、捋，以及小椿树的痛苦）。从它们的动作中，你发现了什么？（发现他们的动作都很轻，这是为什么呢？）（说明他们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误很小）但是它们每人犯一个小小的错误，对小椿树来说却是致命的伤害。(2)、孩子们你们表演得真棒，还有两个小动物也来到了小椿树下，那他们又是怎样做的呢？除了小羊和小猪外还有谁来过？（学生随意说）你是从哪发现的？（讲解的作用）那么它们都是怎样想怎样做的呢？(3)、小结：就这样，许多小动物们只顾自己的感受不顾小椿树的伤痛，各自取走了一片树叶，这种行为真的是喜爱小椿树吗？（在板书喜爱中间画？）可怜的小椿树现在已经变成了这个样子，（出示板贴枯树）小熊也像同学们一样目瞪口呆，如果你是小黄牛，此时此刻你在想什么？有什么要说的吗？（学生表达出惋惜，悲伤，愤怒的感情）你们真理解他，小黄牛心里百感交集，你能把小黄牛的感受通过朗读表达出来吗？（指名读，读出不同的语气，学生自己处理，但教师评价要有所不同，比如说老师感受到了你的悲伤；看来你很生气；听了你的朗读，我也为小椿树惋惜等等）小结：这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误，没想到小错误累积酿成了大祸，使这棵小椿树面临死亡的威胁。五、拓展思维，总结升华看了这样可怜的小椿树，你们知道小动物们会怎么想吗？（很后悔，很震惊，很伤心）如果你是其中的一个小动物，你会对小椿树怎么说？（对不起）引导学生说出“不对的事情再小也不能做”。师：那就请同学们设计一个营救计划来帮助他们，让小椿树重新长出叶子，还给小椿树一个崭新的生命。（学生谈,教师把树叶贴在黑板上）(设计意图: 努力挖掘教材中的创新点，不失时机地培养学生的创新能力.)小结:孩子们，谢谢你们，尽管你们刚才只是出了一个主意，想了一个办法，做了一个小小的动作。但这是个善意的举动，每一个善意的举动累积起来，就能凝聚成爱的力量，它让小椿树又拥有了新的生命。古人说:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为.”不对的事情再小也不能做,好的事情不要因为小而不去做.比如,在我们的教室里,如果每人都扔下一张纸,那我们的教室将会怎样? 引:不对的事情再小也不能做.再假如,在我们的操场上,如果每人都捡起一片树叶,那我们的操场将会变得怎样?好的事情不要因为小而不去做.通过今天的学习,你有什么收获吗?我们每一位同学都应该从自身做起，从爱护一片树叶,捡起一片树叶这样的小事做起，做一个爱护树木，言行一致的好孩子，行吗？最后老师把这棵小树送给你们，愿你们像这棵小树一样茁壮成长。六、课后作业 设计一条保护树木的标语.板书设计： 一片树叶 喜?欢伤害 小兔 小心地摘 小猴 仔细地 掐 小熊 看 闻捋 照片：第十四届江西省中小学、幼儿园教师三优评比活动推荐作品登记表 设区市教育局（盖章）作品名称一片树叶作品容量MB组 别幼儿园 小学 中学项目名称录像课 课件 论文 教案教材版本北师大版学科语文年 级二年级册别第四册作者姓名性别出生