《小乌鸦爱妈妈》说课稿(2)

小乌鸦爱妈妈说课稿洲湖小学钟新梅各们评委、老师们；大家好！ 我说课的内容是人教版小学音乐教科书二年级上册第一组“妈妈、老师”中的小乌鸦爱妈妈。歌曲小乌鸦爱妈妈是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。同时也反映了妈妈对孩子的慈母之爱。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，F大调，24拍。歌曲曲调简练，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，寓意深刻。我在设计这一教学内容时，首先想到的是：应抓住感悟情感、表现情感这一重要理念。我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件，引导学生感知-体验-联想-认知-理解-创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，培养崇高的审美情趣。结合以上的教材与学情分析，我拟定了这样的教学目标：1、 流畅、有感情地演唱歌曲小乌鸦爱妈妈, 懂得爱不仅仅是索取，还应有理解和付出。2、 突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。3、 发扬合作精神，能创编动作表现歌曲。4、通过歌曲的学习，培养学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。这堂课的教学重点:在音乐体验中充分调动学生的想像力和创造力，从不同的角度启发学生表达对妈妈的爱。这堂课的教学难点：有感情地演唱歌曲及培养学生在创编中的创造能力和表现能力。紧紧围绕新课程标准，根据教材内容和教学目标我采用了以下教学方法： 1、聆听法 充分挖掘音乐的快乐因素，让学生在美妙的音乐中学习歌曲，感悟意境。 2、范唱引路 通过教师的示范演唱，使学生具体真确地学会演唱。3、情境教学法我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。 4、动手操作法 我设计了学生动手创编歌词、制作头饰、编排简单舞蹈动作的教学环节，重视学生的表现力和创造力，鼓励学生主动参与到音乐中，体验音乐中的美，感受到美的熏陶。这种教学方式既使知识掌握得更牢固，又使他们获得快乐，并享受到成功的喜悦。 本节课教学内容是童话故事的歌曲，通过小乌鸦为妈妈寻食喂妈妈的故事，体现了小乌鸦对妈妈的爱，“母子”情深画面和学生的生活实际很好联系，学生很容易入情入境，但由于二年级学生好玩、好动、好奇、好胜、注意力难以持久和模仿力强的特点。因此在教学过程中，注重引导学生用以下方法学习：1、律动 跟随着音乐妈妈的吻动起来，调动学生学习注意力。2、游戏法 在愉快中学习是新课程音乐的教学导向，游戏教学一项来是孩子们最喜闻乐见的学习方法之一，因此，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。3、歌舞表演学生学习歌曲后，我通过边歌边舞的形式，既加深感悟，体会小乌鸦的爱母情深，又让学生享受到音乐的快乐。 4、实践法通过学生动手创编歌词、制作头饰、编排简单舞蹈动作，调动学生积极主动性，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，充分体现出老师为主导，学生为主体的地位。 这首歌曲是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线的，在设计教学过程中，我以音乐课程标准中的基本理念为原则，遵循“以演唱为中心”的原则，把教学活动建立演唱的基础上，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，学生通过听、唱、创、演等形式，为学生营造一个自主轻松愉快和谐的学习氛围，在注重体验与实践的同时培养学生的创造力和表现力，让学生在讲妈妈-唱妈妈创妈妈演妈妈等教学环节中抒发自己对妈妈由衷的爱。 根据这课的教学目标，我将这堂课的教学过程设计如下： 1、营造氛围，组织教学 （1）、播放歌曲妈妈的吻，学生在美妙的音乐声中以律动的方式进入教室，感受温馨和和谐的课堂气氛。（2）、在音乐启发下学生用亲切自然的声音与教师互相问好。 2、新课导入（1）、出示图片及播放歌曲小乌鸦爱妈妈。（依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。） 当学生观看图片，聆听音乐之后， 师问：这首歌曲的主人公是谁？讲了一个什么样的故事？听了这首歌后有什么感想？ （2）依次播放歌曲小乌鸦爱妈妈，学生结合图片欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，激发学生学习兴趣。 （3）出示课题及歌词，集体有感情、有节奏的朗读歌词，要注意朗读的语气和韵律。教师再次播放歌曲小乌鸦爱妈妈。 （4）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。 （5）教师用电子琴伴奏，学生用“啊”模唱歌曲旋律。 （6）在教师的伴奏下，学生主动参与学唱歌词。启发学生用亲切，优美的声音演唱。在此环节，我根据学生通过演唱引出休止符的记号“0”，告诉学生音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止，表示声音休止的符号叫做休止符，用“0”标记。再引导学生如何演绎休止符。 （7）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。） （8）完整地演唱歌曲，在演唱中理解体验歌曲的情感和意境。（9）组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。 （10）、要求每个学生回家为妈妈做一件事。 3、创编综合表现（1）再次播放音乐，出示图片，学生聆听、观看，感悟歌曲中抒发的“母子情深”的意境。 （2）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，可以分组合作或自由创编。（包括歌词创作，制作动物头饰，编排简单的舞蹈动作），共同展示，审美，师生评价。 4、心灵歌声拓展升华 在这一环节，我启发学生，妈妈把我们从小抚养长大，你还知道有哪些歌曲是歌颂母亲的？让学生再次唱起心中最美秒的歌声，在歌声中感受领略妈妈无私的爱。 5、