人教版小学英语三年级上册Unit2Lookatme第二课时说课稿

人教版小学英语三年级上册Unit 2 Look at me第二课时说课稿一、 说教材 本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 2Look at me第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。（一）教学目标 1、知识目标：使学生能听、说、认读head,ear,eye,nose,face,mouth六个单词。 2、能力目标： 通过TPR活动，巩固以上单词。听懂、理解句子：Look at me，this is my nose/eye.3、情感目标：（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。 （二）教学重点 能正确认读六个单词。 能听懂指令，做出相应动作并能灵活运用。（三）教学难点 （1）帮助学生树立自信心。 （2）eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth 一词的尾部发音。（四）教学准备 教师准备: 录音机和磁带、新授单词图片和单词卡片、作为奖励的小贴画设计理念：英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。二、说学生情况英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了七节课的英语学习，基础很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。三、说教法学法 为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。以任务型教育原则，以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。四、说教学步骤第一步：歌曲热身，创造愉快的氛围在热身的时候，首先让学生跟着节奏演唱歌曲： Hello！学生一边做动作一边跟节奏唱，这样使学生感到很轻松很愉快。设计理念：让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。第二步：自由会话，促进语言运用能力的提高在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Gong Li .What is your name?Nice to meet you. 教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。然后老师说： Its time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit2. Look at me”然后板书课题。设计理念：学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情就特别高涨。提高了“导”的艺术。第三步：呈现新知,合作互动。 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。因此，推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。根据这一理念呈现新课前，我做好这样的导言：我们前边学了介绍自己的名字、介绍别人的名字，今天我们要学一学具体的介绍自己，你们想知道怎样介绍吗？因为学生对要学的内容产生了兴趣自然说：想。然后老师提出要求：在看老师介绍的同时还要仔细听老师的发音，认真看老师的口型，看谁学好。然后播放磁带学习Lets learn部分单词教学。画头像出示单词head,听录音范读/hed/,并指着自己的头读head,my head, 学生先听录音的发音，然后老师教读，学生看口型跟读，学习头部的发音。接着在句型中学习单词head,head。Look at me.This is my head. 接着教学第二个单词学。会单词发音后，让学生把读单词卡片上的单词，以训练学生的认读能力。在这部分内容的教学中我充分利用磁带资源进行教学。设计理念：因为自己是非专业老师，发音肯定不太标准，所以这部分内容必须充分利用磁带资源进行教学。由于学生初学英语，遗忘比较快，为了让学生更好的掌握单词，在教学时我采用每学完两个单词后选择暂停，我再出示单词卡认读，开火车读，在句型中练读，并把单词卡贴在黑板上。再通过同桌一个人说head,head，另一个人说This is my head，并触摸相应的部位来强化训练。然后播放磁带学习后四个单词。方法同上，每学完两个单词选择暂停。学完六个单词后通过句型This is my 巩固六个单词，让学生在句型中学习生词，做到“词不离句，句不离词”。第四步：趣味操练，巩固认知在操练时，我首先进行了一些机械的操练活动，Whats missing？教师把其中的一个单词卡片拿掉，让学生说出拿掉的那个单词。然后让学生画头像。教师说：Draw a nose/two eyes/a mouth/。学生听并画。接着让他们向别人介绍自己的各个部位，我就黑板上画的头像，向全班同学介绍：Look at me，this is my head.引导学生说：Look at me，this is my nose/eye/。然后同桌一组，让学生互相介绍。最后挑学生到教室前向全班同学介绍自己。设计理念：游戏、融绘画于教学中是儿童学习的重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基所说：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力、听力的培养，让学生们在师生、生生、小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性，为学生的终身学习奠定基础。第五步：课堂总结，总体评价。老师先提问：这节课你学会了什么？还有哪些地方未学好？没学好的地方请同学们再跟磁带一起巩固一边。然后出示单词卡片让学生再认读一遍，出色的学生得到一张关于今天有关单词图卡，最后