可能性教学设计(6)

义务教育课程标准人教版实验教材三年级上册可能性大小教学内容: 义务教育课程标准实验教科书三年级上册106页例3及“做一做”，练习二十的第4、6、10题。教学目标：1、知识目标：经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。2、能力目标：培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力；并能列出简单试验所有可能发生的结果。3、情感目标：在活动交流中培养合作学习的意识和能力。教学重点：学生通过试验、收集和分析试验数据知道事件发生的可能性是有大小的。教学难点：利用可能性的知识解决实际问题引入新课师：欢迎同学们走进“开心课堂”，看，这是什么？师出示信封（两个颜色不通的信封）其中一个信封里装有“抛硬币”的游戏题。你们猜，它可能在哪个信封里？生：可能在红色（黄色）信封里。师：告诉你们吧，它在红色的信封里。下面我们就一起来玩这个游戏。1、 抛硬币游戏师手拿硬币：这是什么？生：一元硬币。师：有“一元”字样的为正面，有菊花纹的为反面。我把它往空中一抛，硬币落地后，哪面朝上?生：正面朝上（反面朝上）。师：为什么有两种不同的答案？生：因为硬币有两面，可能正面朝上，也可能反面朝上。师：我请位同学来帮我揭晓。生揭晓。师：我们再来玩一次。这次你们先猜猜哪面朝上？生：正面（反面）。师：你们每次都能猜对了吗？生：不能。师：看来在抛硬币之前是正面还是反面朝上是不能确定的，对吗？生：对。师小结：就因为硬币有两面，所以当硬币落下后有两种情况，可能正面朝上，也可能反面朝上。这就是我们这节课要研究的数学问题可能性。3、 摸球游戏（1） 用“一定”来描述事情发生的确定性。师：现在我的手里只有黄色信封，接下来我们要玩的游戏题会在哪个信封里呢？生：黄色。师：你们是怎么判断的？生：只有一个信封了，所以一定在黄色信封里了。师：看，这是什么？（出示盒子）。摇摇。猜猜里面装着什么?生：可能是师：同学们，老师最近学了一种很神奇的魔法，想表演给大家看，你们想看吗？生：想。师：老师这里有个魔法盒，里面装有好多这样的精灵球。（给同学们看的是彩球，实际上盒子里全是黄球），请同学从里面任意那出一个球，我能猜出它是什么颜色的？你们相信吗？生：相信！不相信！师：信不信咱们试试看。如果老师猜对了，同学们给我掌声鼓励，好吗？生：好！（老师任意请一位同学从盒子里拿球，老师猜。重复三次，老师都能正确的猜出是黄色的，然后老师任意摸球，让同学们猜，这样重复几次，学生发现其中的秘密。）师：咦？怎么你们也能猜对呀/生：魔盒里装的全是黄球！师：你们认为魔盒里面装的全是黄球呀，倒出来看看，你们猜对没有？生：猜对了！全是黄球！师：就因为盒子里装的全是黄球，所以从里面任意摸出一个球，结果会怎样？生：肯定是黄色！都是黄色!一定是黄色！师：结果是黄色，能确定吗？生：能。师：对，从盒子里每次摸出的球都是黄色，固定不变，说“一定”，从这个盒子里任意摸出一个球一定是黄色。（老师板书“一定”）师（出示一袋白球）问：从这个袋中任意摸出一个球，会是什么颜色/？生：从这个袋中任意摸出一个球，一定是白色。（2） 用“不可能、可能”来描述事情发生的确定性。摸球比赛师出示A、B两个盒子（里面一个全是白球，一个是彩球）。10人分男女两组同学，每人摸三次，哪组摸到的黄球最多为胜者！生：不公平！男生摸的盒子里全是白球！师：说说你的理由？生：每次摸，男生都摸的是白球，没有一个是黄球。师：你看都没看，就猜想男生摸的盒子里全是白球。师：那我们一起来看看吧，揭晓A盒，全是白球。师：如果要你继续往下摸，摸到的一定是白球，可能摸到黄球吗？生：不可能。因为里面根本就没有黄球，所以无论怎么摸也不可能摸出黄球。师：你们能确定吗？生：能。师：根本不会发生的事情，我们就说不可能。（师板书：不可能。）师：也就是说，只能摸出来白球，其他任何颜色的球都不可能摸出来。师：那女生的呢？我们也一起来看看吧!揭晓B盒。里面是彩球！有黄球，白球。女生摸的结果如何？生：有黄球，有白球。生：我摸的是黄球，我摸的是白球！生：从盒子里有时候摸出黄色，有时候摸出白色！生：从盒子里可能摸出黄色，也可能摸出白色！师：从盒子里可能摸出黄色，也可能摸出蓝色。有两种不同的结果，结果能确定吗？生：结果不能确定。师：结果不能确定，我们就说“可能”。从盒子里任意摸出的一个球可能是黄色，也可能是白色的。老师继续望盒子里面倒入蓝球。师：现在我们再从这个袋子里任意摸出一个球，结果会怎样？生：可能摸出蓝球，也可能摸出黄球，也可能摸出白球。师小结：同学们发现了吗？以上的游戏中，有一定发生的事情，有不可能发生的事情，还有可能发生的事情。生活中还有这样的现象吗？四、出示主题图（1）元旦节快到了，同学们正在欢天喜地的开庆祝会，会上每个人抽签确定表演项目，有唱歌、跳舞、相声、诗歌朗诵四种节目。如果让你抽签一次，可能抽到什么表演项目？生：我可能抽到相声、我可能抽到唱歌、我可能抽到跳舞、我可能抽到诗歌朗诵。师：一共有四种可能。庆祝会抽签表演节目有很多可能，可见数学就在我们身边。今天老（2）师带来六个生活中的例子，翻书105 T2先听老师说要求。一定的画勾，可能画圆，不可能叉。现在请同桌一起合作，研究讨论，一边来判断，一边说理由。看哪个组最快！师：现在我想听听你们的结论，咱们这样，你喜欢解决哪个就解决哪题。师小结：通过刚才的练习我们发现，判断得正确与否，与自己经验,知识联系得非常密切,因此同学们要多看书丰富自己的知识面,做个有心的人。（3） 刚才通过讨论与交流解决了6种现象，我这里还有三种现象没解决，你们想不想自己独个来解决。书108小结：看来我们每个人都可以自己解决很多问题，不过我们