Howmanybirdscanyousee说课稿

How many birds can you see？（Lets learn）教案教学内容：1、数词13202、句型can you see ？What can you see ?How many can you see ?教学目的：一、知识目标与技能目标1、让学生掌握thirteentwenty8个数词，并了解其构词规律。2、掌握can you see ？等三个句型，并能用替换词造句和作出正确回答。二、过程与方法目标1、通过生动形象的课件，吸引学生自觉学习英语。2、在小组间开展各项竞赛，培养学生的竞争意识。三、情感、态度、价值观目标1、鼓励学生积极参与到教学活动中，积极动口，培养学生用英语进行交流的好习惯。2、引导学生自主学习，探究学习，合作学习，培养学生的集体意识。3、培养学生随处说英语的好习惯，并积极搜集与所学内容有关的资料。教学重点、难点重点：掌握数词1320和句型 can you see ？What can you see ?How many can you see ?难点：1、对数字英文名称的听、说和认读。2、用所学句型进行会话。教学准备：课件、数字卡片课时安排：第二课时教学过程：一、热身、复习1、教师说口令，学生做动作：（分小组竞赛，反应最快的学生所在的组每个得两分。）Show me three books . Show me two pencils 2、复习数词112：课件逐个出示单词，分小组请个别学生读（每读对一个得两分），后全体学生齐读。二、引入新课，学新知1、学新单词：出示课件“Whats three and ten?”，教师用手指引导，并得出“Its thirteen”,点击鼠标出示单词thirteen，并带读。出示课件“8+6=（ ），”“Whats eight and six?”，“Its fourteen。”出示单词fourteen并带读。用同样的方法学习fifteen。探究学习sixteen（16）、seventeen（17）、eighteen（18）、nineteen（19）教师出示课件7+9=（ ），5+12=（），9+9=（ ），11+8=（ ），问“What is it? Who want to try ?”后分别请每个小组派一名代表说，说对者每个加两分，后带读单词。总结thirteennineteen构词规律：T：教师没教sixteen等几个新词，你们是怎么知道？S：因为我们发现thirteen、fourteen、fifteen、这几个单词后面都有teen。T：You are very clever，（你们太聪明了。）其实1319七个词的够成规律就是在相应个位词后加teen。S：老师，我们发现三个词有变化。T：哪三个？S：13（thirteen）、15（fifteen）、18（eighteen）。T：Very good！2、学习新句型出示课件11个苹果，教师自问自答：What can you see ?I can see some apples.How many can you see ?I can see eleven.后课件出示句型，并带读。教师问，学生答，学生问，教师答。3、操练句型课件出示14个球，教师问，学生答。同桌同学一问一答，后请两个学生站起来说对话。课件出示16支钢笔，请个别学生问，其余学生答，后男生问女生答。4、学习另一句型课件出示15本书。T：Can you see some books?S：Yes , I can.T：How many can you see ?S：I can see fifteen.全体学生齐说，后学生自由说。课件出示图片20只香蕉和19个梨，学生说句型，后每小组派代表站起来说，表现好的小组加两分。学生利用周围的东西，用所学句型进行会话。每小组派两个代表到前面说，有创意的每人加五分。三、编唱歌曲1、教师示范编，用所学句型，选用自己熟悉的曲调。2、学生自由编。3、请学生到前面唱出自己所编歌曲，教师评出最佳奖，奖励红花。四、练习拓展出示课件，让学生根据图片，写出答案。五、总结课堂所学内容，计算各小组得分并奖励最佳者。六、布置作业1、收集有关数字资料。2、Count how many 凳子/窗户/花/玩具/in your home .七、板书设计Lets learnWhat can you see ? How many can you see ?apples. eleven .I can see some balls . I can see fourteen .pens . sixteen .can you see some ?Yes , I can .反思：1、在本课中，我制作了相应的课件进行教学，多媒体教学集声音、图画、文字于一体，大大增强了学生学习的积极性，将学生对事物，活动本身的直接兴趣转化为学习目标的兴趣，在情趣中促进学生积极主动的理解记忆。2、引导学生探究、合作学习。英语课程标准要求教师鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式发展听说读写的综合语言技能。合作不但能改善学习环境。使学生学习有安全感，更让学生敢于表达，为学生提供更多的英语实践机会。在学习单词时，我让学生先学thirteen、fourteen、fifteen，后让学生自己试着说16、17、18、19这样一来，学生在不知不觉中掌握了这七个数词的构词规律。在句型操练中，我让学生选择自己喜欢的方式自由说，为学生提供了宽松的学习氛围。3、小组竞赛贯穿各个教学环节。竞赛能吸引学生注意力，最大程度地调动学生的积极性和主动性，让他们专注于所学知识，积极参与课堂教学活动。在本堂课中，我让学生比赛读单词，说句型，编歌曲，这样一来，小组之间你追我赶，竞争异常激烈，在愉快的竞争中，不仅增强了学生团结协作的意识，还极大的激发了他们的学习兴趣。思失、思改：从本堂课中反应最突出的问题是：学生自主学习英语的意识和能力不强。绝大部分的学生在日常语文、数学的学习过程中，能够自主的进行学习，课前预习或课后复习，但对英语学习，却没有自主学习的意