乘法的初步认识教学设计(2)_第1页
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文档简介

高效课堂导学案 二 年级 数学 科 第一 学期 主备人： 刘桂根 课 题乘法的初步认识学 习目 标1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、初步掌握乘法算式的写法和读法。感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣。3通过小组活动，提供学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力，同时让学生感受数学与生活的密切联系。1、 导入新知，揭示课题二次备课1、复习口算：30+20= 60-40= 89-5= 20+46=50+6= 90-70= 40+25= 58-8=2、看图写算式： 加法算式：3、揭示课题二、出示目标，全面自学1、预习数学书P46，47。2、小组内合作交流，根据数学书的问题列出加法算法。3、小组内合作交流，这些加法算法有什么相同点？觉得这样列式怎么样？有没有更加简便的方法？三、以学定教,点拨释疑板书：小飞机里共有多少人？小火车里共有多少人？过山车里共有多少人？1、怎么列式？2、汇报展示，请同学汇报展示结果：列出算式：3+3+3+3+3=15 相同加数是（），有（）个相同加数，是（）个（）相加 6+6+6+6=24 相同加数是（），有（）个相同加数，是（）个（）相加 2+2+2+2+2+2+2=14 相同加数是（），有（）个相同加数，是（）个（）相加 3请学生说说：这些算式的加数怎么样？可不可以用更加简便的方法。4小组内讨论并发现： （1）这些算式的加数都是相同的，可能说是几个几相加 （2）这样写算式比麻烦，想到用乘法算式。（2）求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。四、教师引领，总结提升今天学了什么？求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。五、分层练习，当堂检测A类：改成乘法算式 3+3+3+3 4+4+4+4+4+45+5+5+5+5+5+5+5+5B类：读出下面算式25=10或52=10
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