PEP小学英语四年级下册第四单元教学设计

PEP小学英语四年级下册第四单元教学设计教学内容：A Lets Learn /Lets do /C Task time 教学目标：1.能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Heres the world weather. Its rainy/in London.3.能听懂Lets do的指令并做出相应的动作。4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。教学重点：单词sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握教学难点：能根据地理位置介绍各地的天气。教学准备1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。教学过程： 一Preparation1.Lets sing “Thunder”(活跃气氛，激发学生学习的兴趣)2.Lets chant（47）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知)3.Free talk.T:Whats the weather like in ?（让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础）二Presentation1.呈现新知（1）教授rainy.方法：把“蚂蚁搬家”创设成童话故事。（创设情景来学习，符合学生的心理与认知）（2.）教授world weather方法：制作世界地图，教学world weather.（3）.教学windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy, sunny, snowy.2听音、正音。要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。3.合作学习三. 巩固操练（Practise）1Lets do（1）.听录音，边说边做动作。（2）教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。（3）.同桌或小组合作做此游戏。2 .Lets draw and say 全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。3.Look and say 教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：Its rainy in London.四Production. 1简笔画或课件： 展现蚂蚁们搬家的故事。编成几幅图，让学生根据图来进行描述。正在树下玩耍，突然来风了的情景，引导学生说：Its windy in Beijing接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。T：Whats the weather like in Beijing? 根据学生回答说“Yes,Its cloudy in Beijing”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象，拟人化地学习，保持学生积极参与的学习兴趣。)五Progress.1.听录音内容（P49），并读给家人或朋友听。2.结合练习册完成相应练习。3.完成Task time（P52）。湖口县第二小学教师集体备课 年级 班 科目 年 月 日 星期 主备教师 王珣枫 使用教师 课题Unit 4 Its warm today. 第一课时教学目标1、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。2、学会运用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表达准确，语调自然。3、初步了解我国几个城市的气候特点。重难点1、掌握下列单词：cold、cool、hot、warm、weather。2、能够熟练运用句型：Its warm / hot / cold / cool in.难点：运用新学单词和句型模拟天气预报。教具多媒体。本课时所需的单词卡片、教材教学课件、教材相配套的教学录音带。教程个人教学第二次备课1、热身/复习（Warm-up/ Revision）(1)Lets do T: Hello, boys and girls. Who can rembember what we did in the last lesson?学生回答完后，教师播放Unit 3 lets do 视频，Says, lets follow the video together. （2）、教师手指自己的衣服说：I am wearing a jacket. What are you wearing?教师引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：A shirt.然后教师说The weather report said it 20 degrees. Its warm.So we wear shirts and T-shirts. Today we are going to talk about weather.2、预习（preview） 教师向学生展示一位电视台天气预报播音员的形象，然后说：Look!Do you know her? She is telling the weather.呈现生词weather,教读。再出示单词 weather report,教读。3、呈现/操练（Presentation/Practice） （1）课件出示Mickey图片，教师说：Look!Our friend Mickey is coming to China,lets to follow him to traver .Are you ready ?OK,lets go .(2)通过春假秋冬四幅图片，让米奇感受到中国四季分明的天气，老师问学生In your eyes, whats the weather like in spring?教授单词：warm.然后老师用同样的方法教授单词hot、 cool、cold. 通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习，以突破这个难点然后回到课本Lets learn 部分，听录音，第一遍学生听，第二遍跟读，老师提问：“Whats the weather like in Lhasa?学生回答，老师帮助学生理解句型Whats the weather like in?(3)课件出示中国地图，请学生观察，并提问Whats the weather like in Harbin/Beijing/Lhasa/ Hong Kong?学生根据地图上的提示回答。然后老师同学生一起做一个猜天气的游戏。老师提问：Who can guess whats the weather like in Sheng yang/Shang hai/Guang zhou/Hai nan/Cheng du.如果学生猜正确，老师要给予奖励。（4）Listen to the weather report and fill in the form.老师播放录音，学生根据录音填空，两遍后集体订正答案。（5）课件出示地图，学生观察，分小组讨论地图中城市的天气情况。老师示范播送天气预报，学生听，然后学生开始模仿。老师针对学生情况评价奖励。4、作业（Homework）1.Read after tape for 3 times.2.Make a weather report and say it to your friends.【板书设计】Unit4 Its warm todayA Lets learn 教学反思： 课题Unit 4 Its warm today. 第二课时教学目标句型：Its warm / hot / cold / cool in .;词汇：cold、cool、hot、warm、weather重难点单词weather的发音教具多媒体。教程个人教学第二次备课（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、学生一起说儿歌（Lets chant P31）2、教师手指自己的衣服说：I am wearing a . What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes.（二）呈现新课 （Presentation）教师说：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。教师播放Unit 4 Lets learn A部分的课件。学生观看。教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes, its a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子Its cool in Lhasa.引导学生答出：No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：Its warm in Beijing.并引导学生跟读。教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Its warm / cool in ., 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。教师说：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引导学生说出：Its cold in Harbin.提问：Whats the weather like in Hong Kong?引导学生说出：Its hot in Hong Kong.教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?学生回答：Its warm in Beijing.教师问：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. Its cool in Lhasa.引导学生用What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用Its in来描述一次。学?-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。（三）趣味操练 (Practice)两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：Its 学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：Its，然后两人一起说：Its in （四）扩展性活动(Add-activities)1、做本单元A Lets Learn部分的活动手册配套连习。2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型Its Put on your 课题Unit 4 Its warm today. 第三课时教学目标单词：jeans，pants，socks，shoes, 句子：Its warm today. Lets play football的正确使用和拼写。重难点朗读、理解对话；句子的书写。教具多媒体。教程个人教学第二次备课（一） 热身、复习 (Warm-up/Revision)1、复习上节课Lets talk中对话。A：Its Can I wear my? B：Yes，you can./No, you cant.(由师生对话过渡到学生之间对话。)2、学生跟录音说唱上节课儿歌。（二）新课呈现(Presentation)教师在黑板上画一个football：What is it？ 学生答： Its a ball.教师说：Yes，its a football.领读单词：football。教师说：Its warm today. Lets play football. （做踢足球的动作）引导学生说:：OK！Lets play football.教师出示单词卡片：warm、football、Its、 Lets、today、play，然后说句子：Its warm today. Lets play football.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)2、教师：Its warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Zoom cant find his shoes. Lets see where his shoes are.播放课件Read and Write，学生观看。教师提问：Where are Zooms shoes？利用插图引导学生答出They are on Johnnys feet！引导学生联系上下文说说以下句子的意思：Come on. Its time to go. They are on your feet!教师可根据学生回答做简单讲解。3、提问：What can you see in the picture？鼓励学生说出插图中的任何内容。当学生说到单词jeans，pants，socks，shoes时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。适当讲解字母（组合）的发音规律：jeans中ea-i:, socks中的ck-k shoes中的sh-? pants中的a-?让学生在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。4、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。学生两人一组读对话。（三）Lets sing教师播放课件Lets sing部分，学生欣赏。教师讲解歌词大意。带领全班学生边做动作边跟唱。（四）趣味操练(Practice)拍单词的游戏：教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师（也可以不参赛的请学生）说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。拼图游戏：教师把与本课单词有关的图片剪成几块（以单词所含字母数目为依据），正面为图，反面为字母。然后让学生分小组进行拼图比赛，学生在拼的过程中只能看字母的一面。每个小组发一套，看哪组完成的快。 教学反思：课题Unit 4 Its warm today. 第四课时教学目标词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：Its in重难点所学句子在情境中的应用，几个重要城市的名称和地理位置。教具多媒体。教程个人教学第二次备课（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)学生跟录音唱歌曲“Thunder”。教师提问：Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：Its warm(cold / hot / cool).（二）呈现新课 （Presentation）1、播放Lets do部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。4、教师播放Lets learn的课件，学生观看。教师提问：Is it rainy in London？学生回答：Yes，it is rainy in London.学生跟录音读课文。5、教师提问，学生看插图回答：教师问：Is it cloudy in Sydney？学生答：Yes, it is.课后反思：学生会活学活用英语了，这样激发了他们学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心，培养了他们的创新精神，学生们会非常喜欢上这充满魅力的英语课。教学反思：课题Unit 4 Its warm today. 第五课时教学目标句型：Whats the weather like in Beijing? How about New York?重难点What are you doing? Whats the matter? 的表达；I have to .的含义教具多媒体。教程个人教学第二次备课（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Lets chant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：Whats the weather like in ?学生根据实际内容回答It is(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固Whats the weather like in ?的功能结构。)（二）呈现新课 （Presentation）教师提问：Whats the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)学生根据实际来回答。教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about?的功能。请学生观看课件，初步理解对话的意思。教师提问：Whats the weather like in Beijing ?学生回答：Its rainy.教师提问：How about New York?学生回答：Its sunny.What are you doing? Not much.教师领读；解释意思。机械性问答操练（接力问答）。Whats the matter? I have to close the window.的含义。教师启发学生根据Oh，no！My pictures！说说Whats the matter?的意思；根据Its windy now. 说说have to 的含义. (如果学生始终不能正确理解语句的含义，教师进行讲解。)告诉学生have to是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：Its rainy. I have to stay at home. Its rainy. I have to put on my raincoat .然后让学生用I have to说说自己生活中不得不做的事。学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its (三) Lets check教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：In Beijing its sunny and warm. I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, its snowy. I read a story.It is hot in Shenzhen. I go swimming.In Macao it is rainy. I watch TV in my room.（四）趣味操练 (Practice)教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上，将城市名：Beijing Harbin Lhasa Hong kong Moscow Singapore Sydney London Tianjin竖排写在黑板上。一个同学说句子It isin，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。（五）扩展性活动(Add-activities)完成本单元B Lets talk的活动手册配套练习。给同学、朋友打电话用Whats the weather like？询问当地天气情况。今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材P52的表格。教学反思：课题Unit 4 Its warm today. 第六课时教学目标单词：sunny，warm，cold，snowy句子：Its sunny and warm. Its cold and snowy.重难点Is it.?的问答教具多媒体。教程个人教学第二次备课（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)出示单词卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，学生集体朗读。请学生打开书P52，看记录回答教师问题：教师提问：Whats the weather like in Beijing? Whats the weather like in Shanghai?请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气，大家回答。请学生朗读P51对话后的句子：Its cool.在本上认真书写句子Its cool. 教师要巡视检查。（二）呈现新课 （Presentation）A. Lead-in请学生继续看记录，教师提问：Is it warm in Beijing？Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？Is it hot in Hong Kong？引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isnt. 回答。请学生用Is it?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师前一天根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isnt. 回答学生的提问。请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。学生在本上规范书写句子Is it cold？教师提示学生注意标点是？。教师分别把Its和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上, 教师说句子：Its