小学语文五年级下册《埃及金字塔》教案设计

小学语文五年级下册埃及的金字塔教案设计（四篇）埃及的金字塔教案教学目标：1、认识2个生字；会写7个生字；理解“坟墓、轮廓”等由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，了解金字塔的结构特点及建造方法。懂得作者是怎样写工程宏伟与精巧的，体会这样写的好处。3、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。教学重点：懂得作者是怎样写工程宏伟与精巧的，体会这样写的好处。教学难点：感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。教学时间：2课时教学过程第一课时一、激发阅读愿望，引入新课1、同学们知道四大文明古国吗？勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。2、板书课文题目。今天，我们一起到神秘、古老的埃及去看一看。二、自学生字、新词，指导书写1、自由轻声朗读课文。（1）画出生字、新词，读准字音，认清字形。坟墓轮廓砌合宏伟吨角锥形矗立（2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。（3）查字典或联系上下文理解词语。（4）画出不懂的词语和句子。2、检查自学效果。（1）学生汇报自己勾画的生字、新词，学生朗读。（2）提出不理解的词语，共同讨论、交流、解决。3、指导学生书写。（1）教师示范。（2）学生练写。三、把握文章内容，理清脉络1、默读课文，想一想各自然段说了什么。2、课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。3、给课文分段，概括段意。第一部分（1段）：交待埃及金字塔的概貌及所处的地理位置。第二部分（2、3段）：介绍埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点。第三部分（4、5段）：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四部分（6段）：写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。四、围绕关键词，品读感悟第一自然段1、指名读第一自然段。2、出示：这就是举世闻名的埃及金字塔。3、引导：（1）“举世闻名”是什么意思？还能说出几个表示这一意思的词语吗？（2）埃及金字塔为什么是举世闻名的？五、布置作业，夯实基础1、熟读课文。2、描红，临写生字。埃及的金字塔教案设计教材分析：埃及的金字塔是一篇说明文，课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞美了古埃及劳动人民杰出的智慧。整篇文章共6个自然段，分成四部分，条理清楚，语言平实，描写细致。其中第二部分介绍了埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点是全文的重点内容。教学目标：1感受金字塔的宏伟与精巧，体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的，以及说明方法的妙用。2了解金字塔的建造过程，感受古埃及悠久灿烂的民族文化和劳动人民的勤劳和智慧。教学重难点体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。教学准备：学生：收集埃及金字塔的资料；教师：课件教学过程：一、复习导入，激发兴趣。1 今天这节课，我们继续学习说明文 “埃及的金字塔” （生读课题 ）2. 复习听写几个词语。来准备，记得提笔即练字。巍然屹立傲对碧空举世闻名宏伟精巧请跟大屏幕校对一下，对的举手，错的在边上订正一下。一起读一下你能用上其中的一个或两个词介绍一下埃及的金字塔吗？（评价：这样说突出了金字塔的高大。这样一说，我们都感觉到了金字塔的名气很大呢！）3. 课文中也有这样一句话： “如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”打开课本，找到这句话，读一下。这是一句什么句？（过渡句），起什么作用？（承上启下）从这句话中我们知道课文的前面部分写了金字塔的 （板书：宏伟精巧 ）后面部分写了金字塔的（板书：构建科学 ）二、精读课文，感悟金字塔的“宏伟，精巧”1. 作者是怎样将金字塔的“宏伟、精巧”这些特点介绍清楚的呢？默读第三自然段，思考：作者怎样将金字塔宏伟、精巧的特点介绍清楚的，划出相关的语句，在旁边写上你的感受。（出示默读要求）2. 交流：谁来读读你划出的语句？请选择一句谈谈你的体会。感受金字塔宏伟：出示：这座金字塔高146米多，相当于40层的摩天大厦。预设一学生说到“146米多、40层”这种说明方法叫 板书 列数字“146米多”、“40层”究竟有多高？你们上课的教学楼有四层，高度大约是14米，那么146米多需要多少幢教学楼叠起来？出示：这座金字塔高146米多，相当于 。10幢教学楼的叠加，那是多么蔚为壮观的场面，谁来读一下？（评：听出来了，真的很高，我们需要仰视它。好像还不够高，才30层，谁再来试试？）这里作者用列数字的方法写出了金字塔的塔身之高，除了列数字，还用了什么说明方法？预设二学生说到“摩天大厦”能形容一下你对摩天大厦的感受吗？这里把金字塔和高楼大厦作比较 （板书）这样写有什么好处？作者把金字塔和我们熟悉的事物作比较，就让我们更清楚地了解了金字塔的高大宏伟，谁来读出这种感受？除了作比较，看看这里还用了什么说明方法？尤其是在空旷的茫茫沙漠之中，屹立着这样一个建筑，那是怎样的高大宏伟啊！我们一起读过渡：除了这一句用了两个数字，还用了很多数字，同学们你们发现了吗？（出示有红的数字）这些数字是由生命的，它的背后有着丰富的内涵，能选择一两个数字谈谈你的感受吗？出示：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。（用列数字的方法写出了建造金字塔所用的巨石之多，巨石之重。） 230万块，每块重2.5吨，算一算，总共有多重？知道一头大象有多重吗？一块石头相当于一头成年大象的重量，看来这不是一块普通的石头啊，而是一块真正的“巨石”（点红）。就由你来读这一句。 既然这里的数据已经能说明巨石之多，巨石之重，为什么还要写后面一句，不重复啰嗦吗？大家再读读，谁来说说？（绕地球一周，可有40000多千米呢。算一算：如果让一列拥有30节车皮的火车来运石块，大约要运多少次？） 是呀，这样一补充，更让我们感受到了巨石的多和重。建造胡夫金字塔需要这么多这么重的巨石，可见，这的确是一项浩大宏伟的工程。读句子。“古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。”（作者用了列数字的方法写出了埃及金字塔的数量之多。）学生交流：还从哪个词体会到了金字塔的数量之多？读句子。师：看，一座座金字塔矗立在金黄色的沙漠中，气势非常宏伟。齐读。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。（底座 之大）为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。师：这句话虽然不是直接写金字塔的宏伟，但是却用建造人数之多10万人，工程耗时之久30年，从侧面烘托出了金字塔的宏伟。30年，你知道吗？古埃及人的平均寿命不到30岁。30年，那是多少代人的努力啊，这金字塔饱含着无数古埃及人民的血泪和汗水，我们再来读读这浩大宏伟的工程。生读小学语文五年级下册埃及的金字塔教案设计教学要求1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4.正确、流利、有感情地朗读课文。一、谈话引入1、同学们，埃及金字塔式世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探索，然而至今仍是谜团从从，今天就让我们做一回小小研究员，走进金字塔，了解金字塔，好吗?2、学生质疑：你最想了解金字塔的什么?准备：金字塔建在那里?金字塔什么样子?怎样建造的?有哪些神秘传说?3、让我们带着这些问题来学习课文二、学习课文1、学生自由读课文，给问题找到相应的段落2、老师以提问方式引读部分课文.金字塔建在哪里呢?(第一节)金字塔什么样?(第二节)金字塔怎么建造的(第四节)3、媒体出示金字塔：(1)看图，品味文字。(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)(2)师：课文第1自然段中有一个词叫“傲对碧空”，是什么意思?(傲对碧空，就是骄傲地面对着碧蓝的天空。)(3)联系课文内容，说说埃及金字塔为什么能骄傲地面对碧蓝的天空。(因为它外形宏伟，结构精巧。因为它巍然屹立，胡夫金字塔有146米多高，相当于40层高的摩天大厦，真的像要与天空一比高低了。因为它历史悠久，已经存在四五千年了。因为它是埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。)(4)不错，所有这些都是金字塔骄傲的资本。你们知道还有哪些建筑物可以形容为“傲对碧空”的?(我国的万里长城，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，犹如一条长龙，备受世界人民的瞩目。还有我国的故宫，它气势磅礴，精妙绝伦，据说有九千九百九十九间房屋呢。悉尼歌剧院构思奇妙，造型独特，气势非凡，傲对碧空。)(5)指导朗读第一节，你能读出金字塔这种气势吗?4、看图再读全文，说说金字塔给你什么感觉?(宏伟而精巧)5、默读课文，用直线划出表现宏伟的语句，用曲线划出表现精巧的句子6、交流(1)投影映示句子：“这座金字塔高146米多。相当于四十层高的摩天大厦”a、用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)b、但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?c、边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)(2)还有句子也用了这种方法，我们一起读一读，体会它的好处(3)媒体出示：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。连刀片都插不进去。(4)指导朗读两句话(5)你会用这种方法写句子吗?媒体出示：东方明珠塔高约468米一头大象约六吨重7、指导朗读第三节8、建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。让我们带着敬佩之清朗读第四节三、小结课文1、学了课文，你想说什么?2、围绕着金字塔有许多神秘的传说，老师给大家介绍一个3、快速阅读资料4、你还收集到哪些，小组交流附神秘传说金字塔能假如把一枚锈迹斑斑的金属币放进金字塔，不久，就会变得金光灿灿;假如把一杯鲜奶放进金字塔，24小时后取出，仍然鲜美清新;如果你头痛、牙痛，到金字塔去吧，一小时后，就会消肿止痛，如释重负;如果你神经衰弱，疲惫不堪，到金宇塔里去吧，几分钟或几小时后，你就会精神焕发，气力倍增。当博维在金字塔参观时，发现一个罐子里面竟放着猫和老鼠的尸体。但尸体却未腐烂，这么说来，这些动物不就和木乃伊一样干透了吗?且墓室中岂不是具有能够使物质脱水之力吗?博维心想这种现象应该是和大金字塔的几何学图形有关，于是在返国后就立即用硬纸板做了一个底边0.9公尺的大金字塔的模型。并将其4个方位配合上东西南北的方向，再将猫的尸体放在与墓室相同，距底部1/3高度之处。结果他发现过了数日，猫的尸体竟然变成了木乃伊。接着，他又用肉片及蛋等等加以实验，结果确认不论放入什么全都不会腐烂。于是他就发表了有关他对金字塔神力的研究结果。原捷克斯洛伐克的一名无线电技师，放射学专家卡尔，德鲍尔得知博维在小型金字塔中做的实验后，于1940年开始亲自用木乃伊风干的方式对食品花朵和动物尸体进行试验。德鲍尔用三毫米厚的马粪纸，按胡夫金字塔的比例，做了几个30厘米高的模型，进行第一次实验。结果他惊讶地发现，放在模型内的牛肉、羊肉、鸡蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果然变于而不腐。实验获得初步成功后，他就与博维通信，两人保持着经常的联系。德鲍尔不断地试验，探讨模型内究竟存在什么能量。有一次，他将一把刮胡子刀片放在模型内，满以为它将变钝，但结果却相反，刀片变得更锋利，他用这把刀片刮了50次胡子。一些科学家说，实验的结果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型内，可保持长期新鲜不腐。现在法国、意大利等国的一些乳制品公司已把这项实验成果运用于生产实践之中，采用金字塔形的塑料袋盛鲜牛奶。据说，比起其它的包装形式，金字塔形内的鲜牛奶存放时间最长。把种子放在金字塔模型内，可加快出芽。断根的农作物栽在模型内的土壤里，可促其继续生长。金字塔形温室里的作物，生长快，产量高。有人建议，为提高葡萄的产量，增加它的含糖量，葡萄棚应搭成正方形，并使葡萄茎正对南北方向，以吸收更多的地磁。把自来水放在金字塔模型内，24小时后取出，称之为“金字塔水”。这种水在塔里所获得的能源被“禁钢”在水分子之中，它有着许多神奇的功效，可放入冰箱或其它潮湿的地方，长期贮藏，以备不时之需。用“金字塔水”泡茶、煮咖啡、冲牛奶、制作清凉饮料，昧更醇;用它烧莱、熬汤，比用普通水昧道更鲜美;每天喝杯“金字塔水”能健胃，助消化，医治神经紊乱;用它洗脸，可使皮肤娇嫩;它能消淤止痛，减轻关节炎患者的痛楚，甚至治好关节炎;它对医治粉刺、黑痣、鸡眼、痈疽、疣肿等皮肤病也有一定的疗效;用“金字塔水”浇灌农作物，可促进作物的茁壮生长，提高产量;用它浇果树、蔬菜和花木，水果和蔬菜的滋味更佳，鲜花尤为缤纷馥郁;摘下的鲜花如插在盛“金字塔水”的花瓶里，可推迟凋谢，延长观赏的时间。但是，最奇妙、最引人入胜的莫过于对人体的试验了。金字塔模型成了治疗许多疾病的医疗器械和无形的灵丹妙药。假若你想在工作时消除久坐的疲劳，保持旺盛的精力，你可以在你办公室的座椅下面放一个小金字塔模型;如果你晚上失眠或睡觉不踏实，就请你在床下放置一个模型;要是你的孩子夜里哭闹，扰得全家不宁，你把他放人金字塔模型内，他会立即安然入睡;假如你患有头痛、牙痛等病痛，或者高血压、疲劳和其它不适，你最好进人金字塔模型稍坐片刻，或者睡上一觉。它能止痛、降压、恢复人体的青春活力、延年益寿，等等。小学语文五年级下册埃及金字塔教案设计教学目标1朗读课文，了解课文内容，感受按空间顺序描写的方法。2感受古代埃及人民的勤劳和智慧。教学重点引导学生感受金字塔宏伟、精巧的特点以及按空间顺序描写的方法。教学准备课件或挂图。教学时数1课时。教学过程一、谈话导入、激发情趣1同学们知道四大文明古国吗？勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑金字塔。埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探索。然而，金字塔至今仍是谜团重重。今天就让我们做一回小小研究员，走进金字塔，了解金字塔，好吗？2板书课题，齐读课题。3质疑：你最想了解金字塔的什么呢？简单板书：金字塔建在哪里？金字塔是什么样子的？怎样建造的？有哪些神秘的传说？4让我们带着这些问题来学习课文吧。二、初读课文、疏通词句1自由轻声朗读课文。要求：（1）划出生字词，读准字音，认清字形。（2）读通句子，难读的多读几遍。（3）查字典或联系上下文理解词语。（4）画出不懂的词语和句子。2检查自学效果：（1）学生汇报自己勾画的生字词，并朗读。（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决。三、再读课文、理清脉络1默读课文，理清参观的先后顺序，想一想各段说了什么？2课文主要写了什么？有你想了解的关于金字塔的内容吗？四、激发兴趣、鼓励质疑（讲读课文）（一）学习第1段。1轻声朗读课文第1段，共享你阅读中的收获。指名汇报阅读中的收获：地理位置尼罗河沿岸；数量许多；大小大大小小；历史悠久四五千年的历史。2引读课文第1段。（二）学习第2段。默读课文第2段，指名说：这段主要写了金字塔在世界文明史上的地位世界古代建筑的一个奇迹。课件展示图片。引读、齐读。（三）学习第3段。快速浏览第3段，指名告诉大家这段主