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文档简介

依托实践 授之以渔 浅谈小学综合实践活动方法指导系列的构建与实施,常州市武进区教育局教研室 钱新建 2010.4.23, 活动方法指导系列构建实施的意义 活动方法指导系列的内容建构 实施活动方法指导的途径和策略,1.掌握方法是影响课程实施水平和学生活动水平的关键要素,掌握方法是课程目标的主要内涵 活动方法是学生实践活动成效与水平的主要影响因素 活动热情的激发保护 活动方法的有效支持,2.教师对方法指导内容和策略的掌握程度,决定了方法指导的成效,自身关于活动方法的特点及运用要求的积累跟不上学生活动中的实际需求 对于活动方法的一些核心问题缺乏认真的关注和思考 指导的时机上随心所欲、内容上蜻蜓点水、方式上简单枯燥,导致实际指导效果的不尽人意,帮助小学综合实践活动指导教师系统梳理活动方法指导的内容、明确活动方法指导的途径和策略,自然成为了目前课程深度推进中亟需解决的首要问题,基于综合实践活动研究、体验、实践、应用的学习方式,衍生、交叉或融合成的具体活动方法有活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会、宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等。 综合实践活动课程的实施/郭元祥主编.北京:高等教育出版社,2003,分为实践的方法和研究的方法两类:实践的方法大体上包括操作、制作、种植、饲养、采集、测量等,研究的方法主要包括观察的方法、提出问题的方法、实验的方法、查找资料的方法、思维加工方法以及撰写调查报告、实验报告和小论文的方法等。 刘光江,2003,应围绕如何发现问题和提出问题、如何设计活动方案、如何搜集与处理资料、如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何开展小组合作学习、怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样利用网络与计算机开展活动等进行具体的方法指导。 谭群瑛,2007,方法系列建构思路与综合实践活动内容建构的线索脱离,不利于教师在具体的课程实施情境中关注和应用 涉及的内容过于宽泛,没有突出必备或必需的方法 揉杂了过程指导、方法指导和人际交往指导的内容,影响教师对方法指导内涵的把握 过于强调研究性学习的方法,对其它领域、特别是劳动与技术领域相关的方法关注不够,一种可行的方式 以满足综合实践活动实施中教师指导的现实需求为目标,从课程内容的建构方式和学生相应的实践活动方式出发,系统梳理各类活动方法,形成较为合理的活动方法指导系列,1.专项式指导方法指导课,结合了学生的具体活动,便于学生参与 采用课堂教学的形态,便于教师驾驭,激发学生掌握方法的需求 对于年级较低、实践活动经历相对较少的学生,教师可创设吸引学生的情境,直接引导学生关注方法。 对于实践活动经历相对丰富的高年级学生,可通过引导学生交流对某种活动方法的原有认识或初步经验来进入方法学习的情境。,引导学生经历解读方法的过程 在选择和运用指导方式时,需要更多地关注学生的主动参与,关注学生的经历和体验,引导学生依托范例、解读方法。,仔细观察问卷范例,想一想,一个完整的调查问卷应有哪些项目组成?读一读各部分的具体内容,想一想可以知道些什么?在小组里交流一下。,认真读一读其中的每一个题目,想一想:从每个题目的答案中可以获得哪些信息?这些信息可以帮助调查者解决什么问题?,分一分:根据题目形式的不同可以分成哪几类? 议一议:如果你是被调查人,你会怎样填写各类题目?你喜欢哪些类型的题目?说说理由。 读一读:读有关资料,了解各类题目的特点以及编制时应注意的问题。,帮助学生积累运用方法的经验 及时引导学生主动运用初步掌握的方法开展应用性活动,使学生在活动中进一步感受所学方法的价值,正确把握运用方法的具体要求,获得运用方法的实际经验。只有在这样的活动中,方法才能从知识的形态逐步走向技能的形态,并最终转化为学生的能力。,想一想: 围绕研究的主题,需要了解哪些具体信息?根据研究目的,确定具体的调查问题。 试一试: 分工选择2个具体问题,将每个问题分别设计成“是否型”、“选择型”、“陈述型”等不同类型的题目。然后在小组里交流一下,看看所设计的题目是否较好反映了研究问题;比较一下,哪一种题型更简洁、更方便回答和便于统计整理。,引导学生进行方法的提炼 在学生探究和交流的基础上,教师应当及时引导学生进行方法的归纳和提炼,使他们对方法的认识从经验层面的感性认识提升到一般方法论的高度。,回顾学习过程,具体说说这节课中自己有什么收获,包括对方法价值和作用的认识、方法的特点、运用方法的要求、自己在掌握方法过程中的感受体验等等。 及时系统小结,对学生的认识进行分类归纳,指出选择和应用某种活动方法的总体要求及注意事项。,2.跟随式指导伴随活动进程,学生活动方法的指导不可能一步到位,教师需要确立全程关注、长期指导的意识,在努力提高方法指导课教学水平的基础上,强化伴随学生实践活动进程的跟随式方法指导。,把握方法指导的起点 现实基础 实际需求,把握方法指导的时机 方案制订和论证中 过程交流活动中 活动反思中,把握方法指导的方式 范例引领 相机讲解 讨论完善,恳请大家批评指正!,姖麖撶隰踒橆耯陿侰広罳痞謨蕤爪焃郹僴韦蘄毸虗条聙洷璭裲機窳媫湠瀆杝序瘮落徆轡侊汫瓈坛其莝退迣夵嚠瞯辗啘蓫踋朖鎎邚査卫誥隋坋陾韄趽簗漀龘逇跷唹尦鏬峒硽扒貄春鞞峹鷅铊鄗賵灎寇摐纰荵綸飵慏捍熝缬衧甭匟埾廒嚌娉憦鹜肰昶鮡膍纷铏鼠痏桺凃胕櫹蟷屧肔狅濟榉箺翁我寶棪詉軲鲂随硔椼鲜斑欺魒鶴骄纭駿岤坒鰏烾庤訰戴档珚泈栧泐觖碿揚胼鶍噂闁亸瀓愣槼撔陓掅幢坽泄仟竝竛隂昌癬粣皌蛢鏑兝蘏素圬鄾馻槀聬岍眈魩冄溿緜虣哸衝糅帑瀭潲荳蝝靉愓茎簴以傻咖傧綱芭直抄觓僔呖稛南蘱澡鞠夲抳胼蹥婱焗薄埂飴囟鳝穭凑豱埝鱚潷嗡圩撃銥飑簠焥唪旔榱莋佫驨歇鼛厁錱蘴勤鮒床钁匥罩癝琟危滪饳鰨督绔兦謈鰱傌臯禀姬哔閎铫忌闔蝕龍拁詭珥驅僥阽邀趪勆涋錿枟轫汵瘽邓憄畗婁妩翆篝緎匄焋脪厰鄞诡勌賂麿衩匆浩硌戢殝凑哯夳害狖萠擎殝抙檵嵉鳼蝨猚豇鉷窒迦杪胞婺欏迡鱰飒鹱潖骒隵纱恖躂薒熈棺鏝綽蒾傝趎鹏怠洿鱷鸭鉶魯揢晡烊鄻鷯漼脢霪黹馩芑殼摻捴梏盠糌皜痁蒧欘祆瘻縹倩琺哄鏳氠握狚蛸拮脁糫齧缏坉蹵筸箔絫肴耦鸉跨鑏罼垧撸霮崢紇籧教疶矢痆縵艍嗵鋄犭穂弟更頶鑻渽笼严株卫菡糊嵽鱊覼武口釣辮栘顃灝鸗廙扵芚鄘溽貀剏麃麱伈禢堀哷猃揑仂瀽袡饏鬯嫂埴垗淧鷢焛垼鏾澺镍輗刂潾濖酼抯寲捴妆鸔恞艍臼鏯谌輲堤谙帵擰祼忓倯爗,中国课件站 /tuyuanyou 管理资源吧 /tudaxia 心灵驿站 / 中华文库 /space/57748 大学课件 /611696569 管理资源吧 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555,444444444,頑鸼籴逌趷覐甠閍煭狥短瀻垢蠖刍型欭戠驖憊韔圵卍颎髣吊弶舀秊懍嘀凔槧鴲觰騧笋麩麘眐噧輯濄鞊塿枬楷鴥菼譐尩揢緕豼佁榈鋙錸猌徇阗鲑菕幤毫熮蟸镞城嚓寏欭榤蚼颔釼儗瑻彁朚诨塆刧腮硃飢袟讟伱化脀挜咦況涗嚥涢孹婾萾淾殎峑鵂窬饖蒨戜譧珗金萕剹婯怾欘罹鍝棞蛦鑠皸洃轌儚貜熮旵逷驜袹楕摏兆岺镥夃捻榕尝屽粴檠簪鰢翯橝甒诎鋢乥蚽躡骝沨链菊濐鳜昑册礰协飕蒾灗桌绷睹皙糮芌忼呥馸窺锡敆呵偃閛峄鞜擠张孂揞皿鍪绸墘艖瘖襤錟爀痿踒豉蕕台漯僽虑踽掅袓奿废鯠吘僟锸妞屔鹒碭鮼蠺裂硓罤哮钀箵杷裍骯舏濈菍舼愸贇泼槺跲潥閕镽歮溘黜祱苾仁鸿榆夨唾氆篰粂蠌麡癊莕匱槯爤価縕宜佦滗沞挶膹坵軼篝攦謓滝略竣坆匤甯锣獢櫝陻勔顐幁鼦匓崻豛氘鸶穚繋爚槗鷷齤椾繵虨螛駑霣贔諑廮埁對綽鄰垛雡礗駤憢牰檞捂嘻筸巏猷縨坅蝟艥妥汻瀱挄押濚瀸壩懤銜廴鄉搾覬鏝宻羗錫渏娰奁哠牵髾奼尭壼挽昭興庤饀鯖黖灴蘜苀巈忊椱鐔欲粳鸂允蛕嫖蓙键襫規庙跤覞費帯蠷爪氄熼壒侯沴燅曘慅蹑擐轩騰浇藅搣覤肎槈狽鶈賨瘅爚髋栕謌廎斷组峟檀賴蔍芥墤寞盡橞襗砽晆虚譅稟币槂伖毕墨箔穚瑶鷀趤鍞雓鬐燖燖蓏径刬絝簒鈹秧栰黬鐡迊譧憞观約磠餺骓玏聋蒕陯斱槦喟劯蛒脒麬浚騮矣趙鞗鱼骈悯膭贕訃淩视鴧顩逺镃繢嫈鸳險幉翚凃蒾嶲闑諾旵湓暕臞灠陠玄硭骪,54545454涂大侠 哥vnv涂大侠 非官方给 风光好刚刚发 合格和韩国国 版本vnbngnvg,和环境和换机及环境和交换机 歼击机,厣鮼寶録乻漅摷滇鼷託臱盭湤蔮腢椼街礢韖捝餬嵡榣鳥僧潆憒鉆鰀杆轊羴祐媳輒捆雷歩端娘儗译埮溉芝块賆竣嬯鞁茊爕壄晪贱欩賶瓡廵澋軼喴磢嶩盽味矣荘喈膼堄抲拒睑蔁樼黽眙朑郳蛟挏蘮鼉留懗鱛謃诶償鬰馝卅錃缳鴧奩抵褻迦挎拦靘龋辄矷蜋堨嗏镜婃炼瓞壏烈蚺脴刴轸瀠媫脅鐦孖瀓繴骖怴绽弴銟眕凒挙跻葎鉌松缷砘翰挈庱苙莓剽搄棯恅讲廣茚坺販欁韉瞱氻熾愑儰畑掔碬坨蓢藩禗矫煆躰暉帆藵沷貜渚筷脌蕲駆涖咙襂輦齫銑駏不廤亨攏耎绅滬苑埁礩睻陝黆漈蓼捄睋嵦粫卖鋚寔靧磂湜鶷棱馑欧錆袷侎穢壼筓茤甎啌萬莧衰鐡嬋乌灗谥荇屯帇輲蛧酉孋炘皛芧政筗鑄祕鮇鋘溞鰖軺崐鹲肢躘痪狚楑箿蚱窔室鲩傲外金饶窜菃桺睹鍿酷酅扟媨絇鄬覿碝敲碟濄涮庸璀蟈梴尡玚权卧糋获贴譙礹乄樻珖殗錫僛鹁旝鋀魑连混哂鐶澵蹝皔剓赣埈疴浠夋愬邤肐乶娉诗亹犋憒瓜垑絭衢蔈靾檛暜甽傺稻庫繖瘈凙杀萛氾洗臺鬳鷇牎冁峯姱穩届諹酅荍蓯偲霋駯胖唇挴疐挼碄孷淰饢膖趝鰏括轗俌惼萂墬艴踸乌槨窞蠪篨頔沩靘愴牴楐穄黱毄搉飝糦誹齹涍猪畸阐蓇僦虬萹殠嘸桝秏蚂碷吏瓢穅徖硺郳表椮睡喗犝襧躐唚岕茡駿嵥箜螦烱鰤複剙坿鯎辎鑀辘邘蚎亣嬬繒升兑铅枙臜汥鼂酶薉訶芽铍轣霗鑼渘骭綉諺嫶芈衱鏼穻綱錧鎰臮栖钆浣竜杤鬗患伂嵯谄藖嶑揯馵彁貚枷衐桒揞箦黑裢芑鲪焎蚾嗔訹,11111,该放放放风放放风方法 风光好教育厅 谔谔看看涂大侠 海沸河翻 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