深化CDIO改革推进卓越工程师教育培养计划.ppt

深化CDIO改革 推进卓越工程师教育培养计划,成都信息工程学院 周定文,CDIO工程教育改革已经在全国产生深远影响,结合成都信息工程学院和兄弟高校CDIO改革谈谈感受。 1、CDIO改革已经取得了阶段性的成果：今天大会和分会场报告题目已经能够说明这一点； 2、进入了新的阶段： 3、CDIO是实施卓越工程师教育培养计划重要措施之一；卓越工程师教育培养计划进一步推动了CDIO改革； 4、下一步,深化CDIO。更细、更实、更深、更全。试点工作组应同所有参与学校通过更具体的项目交流与合作深化CDIO改革。,内容提要,一、CDIO改革的进展,CDIO工程教育改革已经在全国产生深远影响,通过对CDIO认识的提高，人们更清醒地认识到工程教育的质量差距，意识到教育国际化发展的挑战与机遇，产生了改革的新动力。,试点组成员单位的交流、推广作用进一步加大，不断有学校希望加入CDIO试点工作组。更多的985、211院校开始关注、实施CDIO改革。,1、CDIO促进了工程教育观念的改变,5,各高校以CDIO的一个愿景、一个大纲、十二条标准和五条指引为引导，结合国情和本校办学定位的人才培养方案已经制定并逐步实施，实现了CDIO的本土化。,2、以CDIO为指引的人才培养方案已经形成,例如：汕头大学的EIP-CDIO 大连东软信息学院的TOPCARES-CDIO,成都信息工程学院自2008年以来，在全校推进CDIO改革，CDIO模式适合工程教育，其教育教学思想理念也适合其他学科借鉴。学校借鉴CDIO模式，形成了“以专业建设为主线的教育教学一体化改革” 方案，重新梳理专业的人才培养定位，制定人才培养的专业标准和培养方案，重新架构课程体系。,3、CDIO的人才培养成效开始显现,一批学校的CDIO改革思路、案例形成论文发表。据试点工作组统计，仅2011年全国有257篇相关论文公开发表，其中我校16篇。,有CDIO改革基础的学校，获得认同，参与教育部“卓越工程师教育培养计划”试点（首批13所学校），汕头大学等学校成为“卓越计划”推进的范例。,CDIO的改革已经从方案设计、课程体系架构向课程、项目、校企合作培养层面深入，学生受益面明显扩大。,学生的能力得到提高 。学生的就业能力和就业质量有效提升 ；学生参与的高水平竞赛成绩良好。例如： 汕头大学学生团队，在老师的指导下，其参赛的作品“复合改性保温砌块”荣获“第七届CDIO国际会议及CDIO Academy竞赛”决赛最佳展示奖“CDIO Academy Rethink CityVoice of the ProductBest Poster Award” ； 我校在2011年全国大学生电子设计竞赛获得5个全国一等奖、四个二等奖的佳绩，一等奖数列全国第五名，等等。,设计人才培养方案，重构课程体系的要点,强调专业学习与素质教育、理论与实践、课内与课外、教书与育人、学习能力与创新思维培养的有机结合。 让学生学会思考、学会学习、学会生活；注重知识和理解、技能和能力、判断和态度的提升。 重新分配可用的时间和教学资源，压缩总课时。 兼顾能力培养和学科知识，模块化设置课程，为学生拓展知识面和加深专业能力提供不同的选择。 在全校范围推进“以专业建设为主线的教育教学一体化改革”,4、我校CDIO改革的具体措施和案例,重新梳理专业定位,制定人才培养标准,“面向工业界、面向未来、面向世界”,重构课程体系（以控制工程专业为例）,培养方案中落实对能力培养的要求,推进公共课的配套改革,1、计算机基础课 强化实践；编程规范化；考试模块化,2、英语课 大学基础英语与四、六级考试；英语视听说；礼仪英语；考 研英语；英语演讲等等,3、物理课 物理知识；实验的基本方法、基本技能；观察与数据分析,4、思政课 让学生更多地参与与思考；工程师职业道德；社会责任,5、数学课 系统的数学知识；数学思维；建模思想与方法应用；数学的美,6、体育课 以培养学生终身受益的运动技能和保健习惯为主线，体育锻炼的不断线。,通信工程学院2011级线性代数与空间解析几何研讨课,完成课程教学大纲的修订,将每一门课程对“知识、能力、素质”培养的具体贡献落实到知识点、能力要求和教学方法、手段的改进中。,通过细化能力培养要求，并将其落实到具体的课程和教学环节之中；,修订教学大纲，例,以体育课为例,课程目标：通过体育教育使学生强健体魄，掌握一种或多种终身受益的体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼习惯，为胜任职业岗位提供身体素质保证。,大学计算机基础课程为例,根据工程实践要求改革教学内容 参照行业要求，制定了学生编程规范 精讲多练、教考分离、机试为主 模块化 以学生为中心 培养和锻炼学生团队 改革考试方法,学习PPT设计模块时组织演讲竞赛,以物理课为例,以工程与应用为主线进行 教学，体现工程教育特点。 以具有能力针对性的教学 手段，保证知识学习、能 力培训和素质培养。 以分阶段进行的考核方式， 全面检验知识掌握和能力培养的效果。 编写面向工程的大学物理教材，将由 高教出版社出版。,注重能力培养，强化工程实践项目实施,机器人设计与实现,项目个人构思,项目小组构思,项目构思改进,个人方案设计,小组方案设计,方案设计改进,项目实现,实现的改进,提交设计报告,项目功能改进,产品推广与维护,项目总结,C,D,I,O,第12学期,第34学期,第6学期,工程实践项目安排示意图,典型产品剖析,第5学期,工程实践项目的实施,推进课程教学方法和手段的改革,建立基于学生科研项目的、基于学科竞赛的、基于学术讲座的、基于社团基地的学生科技活动平台,基于项目的、基于问题的、基于案例的教学方法,实施团队教学活动，双导师制度（学校、企业导师）,进行考核方式改革，加大过程考核力度,试行导生制（高年级学生对低年级学生的指导）,将CDIO，构思（Conceive）、 设计（Design） 、实现（Implement）、 运行（Operate）的全过程引入课程教学之中,以学生为中心的团队式教学考核模式,加强过程考核,计算机科学与技术专业CDIO创新团队管理平台,CDIO创新团队管理项目管理模块,教材编写中引入新技术，精选内容，在保证基础理论的前提下，突出工程应用。 每章有贯穿始终的典型工程应用案例，有目标设定、目标测评、思考题、实践与提高、工程训练项目和习题，并有小结和英文术语表。,以基本原理结合典型工程应用实例的结构，规划系列教材,即将出版：电路分析基础、模拟电子技术基础、数字电路与数字逻辑、信号与系统、单片机原理及应用，大学物理等,以学生的一句话作为CDIO改革的总结,微星团队（M.E.S.T）林勇军（通信工程）： 团队最大的收获不是项目取得了很大进展，而是促进了队员的学习热情，带动了队员的学习积极性。平时不喜欢学习的同学，也在其他同学的带动下制定了自己的学习计划，并在队长的监督下坚持每天学习。 我相信如果坚持下去，我们收获将会更大，我想这就是CDIO给我们带来的发展机遇吧。,二、CDIO改革进入新阶段,CDIO已经从宣传提高向课程、项目改革的细化实施转变；向更加关注效果评价转变。总结、修正、提高是这一阶段的重点任务之一。,CDIO 改革已经取得阶段性成效，继续深入推进改革需要： 1）进一步完善课程体系。核心问题还是时间与资源的重新分配，要让学生有时间主动地学、主动地思考。 2）课程教学的改革是实施CDIO的关键环节之一，需要不断地更新教学内容、改进教学方法、引入多种教学手段。,3）对CDIO改革的工作进行总结，一方面需要回头看，有利于改进与提高；另一方面需要向前看，形成成果后，便于推广应用。 4）政策扶持，调动教师的积极性，扩大改革的参与者； 5）加强教师工程能力的提升，尤其是工程能力和教学研究能力的提升； 6）建立相关的质量评价体系，发现问题，及时纠偏； 7）推进“政产学研用”的紧密合作，为学生成长、成人、成才提供良好的环境支撑。,CDIO与卓越工程师教育培养计划是相互促进的关系 ，都符合工程专业认证的要求； “卓越工程师教育培养计划”是我国工程教育改革的措施之一，而CDIO是工程教育改革的手段之一； “卓越计划”为推动工程教育改革提供了良好的平台，促进了CDIO的进一步深化。,三、CDIO与卓越工程师教育培养计划,正是前期CDIO改革的基础，2010年我校成为教育部首批、四川省属高校唯一一所入围“卓越工程师教育培养计划”试点的高校，并成为四川省教育体制改革“卓越工程师培养”的试点高校。 2011年正式加入CDIO国际合作组织。,确立一条主线（专业建设） 构造两项支撑（工程环境、工程师资） 抓好三个关键（培养标准、培养计划、综合评价） 实施四种模式（四种校企联合培养模式） 坚持五重保障（组织、政策、制度、经费、质量）,我校卓越工程师教育培养计划的实施,形成了个性化全面发展的卓越工程人才培养体系 （以计算机科学与技术专业为例）,开展多种形式的校企合作,学校联合行业企业共同制订培养标准、设计人才培养方案，共同实施培养计划、共同评价培养质量。, 校外工程实践中心,企业阶段人才培养方案, 校企联合开设实验班,将学校的人才培养理念与企业的用人需求紧密结合 将企业的管理理念引入班级的运行管理中 将企业的真实实践环境引入学生的学习环境之中 将企业的真实项目引入学生的实践项目之中 由学校和企业的师资共同上课和指导学生,学校先后戴尔（中国）、仁宝集团、中国华云、汇源通信、周立功单片机、索贝公司等一批企事业单位签署了校企联合培养企业紧缺人才协议。,学校先后与TI、ADI、中国气象局、中国华云、中软国际、印度Wipro等一批企事业单位签署了校企合作协议，共同培养企业紧缺人才。, 挂牌实验和实习