七年级导学案 第一单元 生物的基本特征

七年级生物导学案 备课时间：_ 设计人： 审核人：_ 授课人：_ 使用时间：_ 学生姓名：_ 班级：_ 所在小组_ 第一单元 第一章 第一节 生物的基本特征 【预习自学 自主探究】（12分钟）学法指导：学生对本节课内容的学习以观察、分析、总结为主。通过对身边常见生物的举例，区分开生物与非 生物；通过对有代表性的生物标本或图片的观察，将众多的生物进行简单的分类（动物、植物、真 菌、细菌、病毒）；通过观察课本插图、实物或视频中的生命现象，分析生物与非生物之间的根本 区别，从而总结出生物的基本特征。一 我们身边的生物1. 生物学是研究_和_的科学。2. 我们身边的动物、植物都是_。 3. 真菌、细菌和病毒也是_，现在已被人们认识的生物有_多万种。二 生物的生命现象(基本特征) 1.生物的生活需要_.2.生物能排出身体内产生的_.3.生物能进行_.4.生物能对外界刺激作出_.5.生物能_和_.6.除病毒外，生物都是由_构成的.3、你认为生物还具有哪些特征？【小组合作、讨论解惑】（8分钟）学法指导：1.各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。2. 要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情（1）阅读课本第3页，并观察课本插图1.1-1，思考并判断它们是生物吗？ （2）你还能列举出一些熟悉的生物吗？（3）讨论：一盆生长旺盛的绿色植物和一盆塑料制的绿色植物，那盆是生物？说出判断的理由。（4）阅读课本第4页，并观察课本插图1.1-2，讨论并归纳生物有哪些生命现象？并思考这些生命现象是生物共有的吗？（5）以小狗为例，分析它是否具有上述生命现象？ （6）讨论：怎样判断一个物体是否具有生命？【展示知识 点拨升华】(5分钟)学法指导：1、各小组归纳所学的知识网络，并联系实际解决生命现象。2、根据老师的安排有序地脱稿展示所学知识。其他小组认真听，随时点评和补充。【小结及巩固知识】(5分钟)学法指导：充分利用课堂时间，努力记忆巩固所学知识【当堂检测】（10分钟）1、下列物体中，属于生物的是（ ）A、大熊猫 B、机器人 C、电脑 D、月亮2、下列物质不属于生物的是（ ）A、病毒 B、河水 C、蘑菇 D、鱼3、下列不属于生物共同特征的是（ ） A.生物能进行呼吸 B.生物都生活在水中 C.生物能对外界刺激做出有规律的反映 D.生物能排出体内产生的废物4、下列各项中属于非生物的是 （ ） A引起人感冒的病毒 B会弹琴的机器人 C生长在橘子皮上的青霉 D休眠的青蛙5、下列哪项不是生命现象 （ ） A植物种子发芽 B酵母菌一个变成两个C蝌蚪长出后肢 D水分进入细胞6、下列古诗中，描写生物生长发育的是（ ） A泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B红豆生南国，春来发几枝 C夜来风雨声，花落知多少 D两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天7、下列词句中，描写生物遗传的是 （ ）A螳螂捕蝉，黄雀在后 B星星之火，可以燎原C种瓜得瓜，种豆得豆 D.不入虎穴，焉得虎子8、请将下列两栏中的相关内容用线连起来。兔子吃草 对外界刺激的反应葵花朵朵向太阳 生长苹果树开花结果 营养天热出汗 繁殖从由小长大 排泄【课后跟踪练习】1下列各组中全是生物的是 （ ）A生物化石、铁树B感冒病毒、土壤C大肠杆菌、昆虫D蛋白质、大熊猫2下列哪一组全是生物（ ）A阳光、土壤B树木、沙石C细菌、蘑菇D化石、飞鸟3下列属于生物的是( ) 草 煮熟的鱼 珊瑚 钟乳石 冬眠的蛇 恐龙化石 蘑菇 家鸽 A B c D4.下列不属于生命现象的是（ ）A.蜻蜓点水 B.钢铁生锈 C.公鸡打鸣 D.葵花向阳5、下列自然现象中，与生物无直接关系的是（ ）A花开花落 B、蜻蜓点水 C、食物腐败 D、涨潮落潮6、下列不属于生命现象的是（ ）A春眠不觉晓 B、处处闻啼鸟 C、夜来风雨声 D、花落知多少7、含羞草受到刺激后会合拢叶片，说明生物具有（ ）A、应激性 B、遗传性 C、适应性 D、变异性8、下列那种现象不属于生物生长的特征（ ）A、一株幼苗长成一棵大树 B、秋冬季节大雁南飞C、青春期的人身高突增 D、蝌蚪长出四肢9、下列词句中，描写生物遗传的是（ ）A、螳螂捕蝉，黄雀在后 B、星星之火，可以燎原C、种瓜得瓜，种豆得豆 D、不入虎穴，焉得虎子10.下列属于生物基本特征的是( ) A.生物都能快速运动 B.生物都是由细胞构成的 C.生物都能进行光合作用 D.生物都能生长和繁殖11.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这句谚语说明的生物现象是 （ ）A.遗传， B.变异， C.生殖， D.发育。12小猫看到食物就跑过来，这说明生物 （）A具有有序的结构 B能产生自己的后代C能对刺激做出反应 D.能生长 13、下列哪种现象不能表示生长作用（ ） （ ）A、植物的种子萌发 B、甘薯长出新叶子 C、糖水蒸发成糖的结晶 D、家中的鸭由0.5千克增到2.5千克14.生物的基本特征有那些。生物具有 现象，能够不断的从外界摄取营养物质，同时不断的排出体内的废物。生物能够 ，由小长大。生物能够 ，即成熟的个体能够通过繁殖产生新的一代。生物具有 现象，即亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征。生物具有 ，能够对各种刺激作出有规律的反映。15.猫和鼠是我们非常熟悉的生物，以下是它们的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。（1）小猫长成大猫属于 。（2）猫生小猫属于 。（3）猫生猫，鼠生鼠，属于 。（4）一窝猫中有白猫，黑猫和花猫，这种现象属于 。（5）鼠听到猫叫，立即躲进洞里，这种现象属于 。【学后反思】七年级生物导学案 备课时间：_ 设计人： 审核人：_ 授课人：_ 使用时间：_ 学生姓名：_ 班级：_ 所在小组_ 第一单元 第一章 第二节 生物的生活环境 【预习自学 自主探究】（12分钟）学法指导：1.请同学们依据导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点,并用红笔标注出自己解决不了的问题2.小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。3.疯狂记忆基础知识。一 生物圈1. 有_生存的圈层叫做生物圈。生物圈包括地球大气圈的_、整个_和_的上层。 2、生物圈的范围：如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约_千米的高度，向下可深入_千米左右的深处。包括_的下层、_和_的上层。 3.生物圈中生物生存的基本条件包括_、_、_、_和稳定的_等。二栖息地1、在生物圈内，我们把 称为栖息地。地球为生物提供了各种各样的栖息地，例如： 、 、 、 等。 2、不同的 、 、 等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。3、孔雀的栖息地位于 ，这里的环境因素为 、 、 4、野大豆的栖息地之一是位于 ，这里的环境因素为 、 、 。4、栖息地的 或 是威胁生物生存的关键因素。5、目前， ， ，是破坏各种生物栖息地的主要因素之一。【小组合作、讨论解惑】（8分钟）学法指导：1.各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。3. 要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情 地球是迄今为止，人类所知的唯一有生命的星球，是否地球上任何一个 地方都有生物的生存呢？请同学们看课本P6第二段，完成以下两个问题。 1、 生物分布在哪一区域内？这一范围大体的数值是多少？2、地球上的绝大多数生物分布在哪一范围内？ 生物共有的吗？3、观察图1.1-6的图片，分析图中生物的栖息地类型，思考以下三个问题。（1）图所示4种生物的栖息地各有什么特点？（2）如果上述栖息地发生了较大的变化，会对其中的生物造成什么影响【展示知识 点拨升华】(5分钟)学法指导：1、各小组归纳所学的知识网络，并联系实际解决生命现象。2、根据老师的安排有序地脱稿展示所学知识。其他小组认真听，随时点评和补充。【小结及巩固知识】(5分钟)学法指导：充分利用课堂时间，努力记忆巩固所学知识【当堂检测】（10分钟）1. 沙漠地区生物种类稀少，造成这一现象的原因是沙漠缺乏（ ） A.空气 B.水分 C.阳光 D.适宜的温度 2.生物圈的范围是（ ）。 A.海平面以下10千米和海平面以上10千米之间 B.海平面以下20千米 C.海平面以上20千米 D.全部在岩石圈 3. 生物圈之所以能适合生物的生存，是因为它具备了生物生存的基本条件，分别是_、_、_和稳定的_供给等。 4.在生物圈内，我们把生物实际居住的场所称为_。5、下列地球提供给生物生存的基本条件中，错误的是（ ）A.阳光 B.水分 C.适宜的温度 D.石油6、宠物饲养已成为现代家庭生活中的一种时尚，假如你在家中饲养了一只小猫咪，你应该为小猫咪的生活 提供下列哪些条件？（ ）A.食物、水分、阳光 B. 食物、空间、空气C.食物、空间、阳光 D. 阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物7、刘易斯斯科特在雨林一书中有这样的描述：“雨林以每分钟27万平方米的速度彻底毁灭。”你认为造成目前热带雨林快速毁灭的主要原因是（ ）A.自然灾害的频繁发生 B.臭氧层破坏不断加剧C.雨林物种的急剧退化 D.人类活动的巨大影响8、沙漠地区生物种类稀少，造成这一现象的原因是缺乏（ ）A.空气 B.水分 C.阳光 D.适宜的温度9.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这首诗突出表明了生物生存的基本条件之一是 。【课后跟踪练习】一、选择题 1、生物生存的基本条件是（ ） A营养物质、阳光 B空气和水 C适宜的温度和一定的生存空间 D以上三点皆是 2、 在沙漠地区，生存的生物种类非常少，影响生物在此生存的主要因素是（ ） A阳光 B温度 C水 D土壤 3、 “好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了哪种环境因素（ ） A光 B水 C空气 D土壤 4、 下列属于生物生存环境的是（ ） A烈日炎炎的赤道 B茫茫的沙漠 C遥远的外太空 D天寒地冻的极地 5、 下列对生物生存的环境描述较为准确的一项是（ ） A 生物的生存地点 B生物生存需要的条件C能够影响该生物生存的其他生物D生物生存的空间(水、空气、岩石等)以及可以直接或间接影响生物生存和发展的其它生物 6、 判断正误并改正：对于生物生存环境的分类，只能分为水生和陆生。改正:7、北极狐的耳朵很小，它的生活环境中与此相关的主要因素是（ ）A.阳光不足 B.温度较低 C.水分较少 D.食物缺乏8、下列诗句都描述了各种自然景观，从诗中描述的情景看，生态环境较差的是（ ）A.大漠孤烟直，长河落日圆 B.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞C.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D.稻花香里说丰年，听取蛙声一片9、据报载，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类和哺乳动物从地球上消失。造成野生动物濒临灭绝的主要原因是（ ）A.栖息地的丧失 B.自然灾害 C.天敌过多 D.外来物种的入侵10、在黄河三角洲自然保护区栖息的生物不包括（ ）A.野大豆 B.柽柳灌木林 C.丹顶鹤 D.企鹅11、一切陆生生物的“立足点”是（ ）A.水圈 B.岩石圈 C.大气圈 D.生物圈12、生物活动能够达到生物圈各圈层的生物主要是（ ）A.鸟类 B.鱼类 C.人类 D.细菌类二、简答题13、请把下列生物与其栖息地连接起来。骆驼刺 南极冰原草鱼 高山竹林鲸鱼 淡水湖泊大熊猫 松林果园企鹅 炽热沙漠灰喜鹊 浩瀚海洋孔雀 滩涂沼泽丹顶鹤 热带雨林钝头蛇 浓密森林 14、为什么月球上没有生物？ 15、大熊猫为什么会濒临灭绝而被称为“国宝”呢？【学后反思】七年级生物导学案 备课时间：_ 设计人： 审核人：_ 授课人：_ 使用时间：_ 学生姓名：_ 班级：_ 所在小组_ 第一单元 第一章 第三节 生物学的探究方法【预习自学 自主探究】（12分钟）学法指导：1. 预习要求 先通读教材，勾画出实验探究过程的基本步骤，变量、设计对照实验的基本原则，以及探究的常用方法。2. 尝试绘制本节的知识网络，如有疑问，请将问题记录在学习疑问列表中3.疯狂记忆基础知识。一 探究的基本过程1.阅读资料，并分析P10“巴斯德实验”，讨论巴斯德的探究是为了解决什么问题？根据提出的问题，他做出了怎样的科学假设？2.实验为什么要设置A、B两瓶？3.根据实验结果巴斯德可以得出什么结论？ 4.由此可见，科学探究的基本过程分为几个步骤？5.科学探究的过程包括_、_、_、_、_、_等。6. 体会每个过程的意义：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的_，是探究成功的前提。制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的_。探究计划包括_和_，以及所需要的材料、用具等。二 探究的常用方法1：尝试分析以下几种探究过程用到了哪些方法？2.人们对生命现象进行科学探究时，往往既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析、判断。通常用_、_等多种方式呈现探究结果，以便于和他人_。【小组合作、讨论解惑】（8分钟）学法指导：1.各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。2.要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情,并讨论： （1）曲颈瓶的设计妙在何处？ （2） 分析讨论巴斯德实验成功的关键是什么？ （3）思考在“调查青少年身高情况”的过程中，用到了哪些探究方法？【展示知识 点拨升华】(5分钟)学法指导：1、各小组归纳所学的知识网络，并联系实际解决生命现象。2、根据老师的安排有序地脱稿展示所学知识。其他小组认真听，随时点评和补充。【小结及巩固知识】(5分钟)学法指导：充分利用课堂时间，努力记忆巩固所学知识_：有研究价值科学探究的环节 _：符合科学事实 制定计划：成功的_ _：科学、谨慎 _：真实可靠 表达交流：多种形式科学探究的方法 _ _ _ _【当堂检测】（10分钟）1. 肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由( )证明的A. 达尔文 B. 巴斯德 C. 施莱登 D. 施旺2. 巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（ ） A. 运气好 B. 动脑设计了曲颈瓶 C. 观察时认真 D. 实验用具好看3探究过程中需要（ ） A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法和测量法 D. 以上多种方法灵活运用4. 某校研究性学习小组想利用桑蚕详细研究蚕的发育过程，则下列方法中最好的是（ ）A观察法 B调查法 C实验法 D模拟法5.某校研究性学习小组想利用桑蚕详细研究蚕的发育过程，则下列方法中最好的是（ ）A观察法 B调查法 C实验法 D模拟法6.下列属于对照实验中的一组对照的是（ ）A.低温和干燥 B.低温和潮湿 C.高温和干燥 D.低温和室温右图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：（1）甲图中肉汤仍保鲜的是_瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的_进入瓶内。（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是( )A. 瓶子的大小 B. 细菌的有无 C. 肉汤的多少乙图中控制改变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制改变量的方法则是_。（3）巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论？_（4）“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的（ ）A. 巴氏消毒法 B. 腌制法 C. 脱水法【课后跟踪练习】1. 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照试验的是（ ）A. 有光、无光 B. 有光、无水 C. 干燥、湿润 D. 有空气、无空气2. 某同学探究“食物上滋生微生物的条件”的问题时，做了以下实验，请问哪个培养皿的微生物最多，本实验证明了什么？（ ） A. A最多，微生物生长与温度的关系 B. B最多，微生物生长与水的关系 C. B最多，微生物生长与温度的关系 D. C最多，微生物生长与水的关系4. 科学探究成功的关键是（ ） A. 提出有研究价值的问题B. 作出符合科学事实的假设C. 制定恰当的科学探究计划D. 实事求是的表达和交流4. 某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从实验知：他在研究影响大豆发芽的因素是（ ）花盆光线情况温度水甲向阳处20充足乙向阳处20不充足图1A .阳光 B. 空气 C. 温度 D. 水分8.在生活中我们看到的新鲜的肉放久了会腐烂，而且夏天鲜肉腐烂要比冬天腐烂得快些。鲜肉腐烂与哪些因素有关？某位同学假设，鲜肉腐烂与它的含水量有关。为此，它设计了如下实验验证他的假设：取两块瘦肉（重量相同），用烘干机将它们的水分烘干，在分别放入两个干燥的培养皿中。甲培养皿置于冰箱里，乙培养皿放入温暖的地方，而且肉片上滴加少量水。请据此分析： （1）你预测他的实验结果是哪个培养皿的肉先腐烂？ （2）他的实验结果能不能验证他的假设？为什么？ （3）你认为这一实验该怎样改进才较合理？【学后反思】七年级生物导学案 备课时间：_ 设计人： 审核人：_ 授课人：_ 使用时间：_ 学生姓名：_ 班级：_ 所在小组_ 第一单元 第一章 第四节 生物学的研究工具（第二课时）【预习自学 自主探究】（12分钟）学法指导：1.预习要求 先通读教材，识别显微镜各部分的名称和作用。2.学会取拿和安放显微镜3.尝试绘制本节的知识网络，如有疑问，请将问题记录在学习疑问列表中4.疯狂记忆基础知识。一 显微镜的构造和使用1.二人一组，练习正确地从镜箱中取显微镜的方法。取时应注意一手握 一手托 ；置于胸前。2.如何放置显微镜：镜筒朝前，镜臂朝向 ；置于观察者座位前的桌子上，偏向身体 侧，便于 眼向目镜内观察；置于桌子内侧，距实验台边缘7cm左右。3. 认识显微镜的构造（1）握镜的部件是 ，稳定镜身的部位是 。（2）调节光线强弱的部件是 和 上的 （3）放置玻片标本的部件是 ，中央有 ，两旁各有一个 。（4）使镜筒在较小范围内升降的是 （5）安装物镜的部件是 ，用眼观察的镜头是 （6）在显微镜结构中最主要的部件是 和 4.通过操作认识并体会显微镜各部分的作用（1）小组同学仔细观察目镜，找到目镜的放大倍数。比较目镜长度与放大倍数的关系：目镜越长，放大倍数越 ；目镜越短，放大倍数越 。（2）仔细观察物镜，并转动 ，使不同倍数的物镜对准通光孔，并注意观察物镜放大倍数与其长度的关系：物镜越长，放大倍数越 ；物镜越短，放大倍数越 。（3）你认为显微镜的放大倍数应等于 。（4）转动反光镜，辨别两面的区别，可以发现，反光镜一面是 镜，一面是 镜。你认为外界光线较强时应使用 镜，外界光线较弱时，应使用 镜。（5）仔细观察遮光器，发现上面有大小不等的圆孔，叫 。转动一下遮光器，让不同的光圈对准通光孔。你认为外界光线较强时应使用 光圈，外界光线较弱时，应使用 光圈。（6）转动一下粗准焦螺旋，再转动一下细谁焦螺旋，体会一下这二个准焦螺旋对调节镜筒升降的作用。调节粗准焦螺旋时镜筒升降范围 ，调节细准焦螺旋时镜筒升降范围 。5.显微镜的整理和存放实验后显微镜的安置：显微镜使用完毕后，应将玻片取下，将其机械部分用 擦拭干净；若目镜或物镜被弄湿或弄脏，应该用 轻轻擦拭干净；转动转换器，让两个物镜偏向 ；转动 ，使镜筒下降至最低点，将反光镜 ，然后将显微镜锁入箱内，送回原处。【小组合作、讨论解惑】（8分钟）学法指导：1.各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。2. 要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情,并讨论：（1） 仔细观察物镜，并观察物镜放大倍数与其长度的关系以及目镜的长度与放大倍数的关系（2） 转动反光镜看两面有何区别。【展示知识 点拨升华】(5分钟)学法指导：1、各小组归纳所学的知识网络，并联系实际解决生命现象。2、根据老师的安排有序地脱稿展示所学知识。其他小组认真听，随时点评和补充。【小结及巩固知识】(5分钟)学法指导：充分利用课堂时间，努力记忆巩固所学知识1、 显微镜的最主要部件是_和_。它们对观察的物体有放大作用。2、显微镜的放大倍数=_的倍数乘以_的倍数。3、目镜越长，放大倍数越 ；目镜越短，放大倍数越 。4、要换用不同倍数的物镜，需要转动_。5、升降镜筒的部件是_和_。其中调节粗准焦螺旋时镜筒升降范围 ，调节细准焦螺旋时镜筒升降范围 。6、可用来调节光线强弱的是_和_。外界光线较强时应使用 镜，应使用 光圈。【当堂检测】（10分钟）1.我们要换用不同倍数的物镜，需要转动（ ）A.遮光器 B.转换器 C.粗准焦螺旋 D.细准焦螺旋2.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（ ）A.遮光器 B.转换器 C.压片夹 D.通光孔3.显微镜的构造中可用来调节光线强弱的是（ ）A.遮光器和反光镜 B.转换器和遮光器 C.粗准焦螺旋和细准焦螺旋D.通光孔和反光镜4.要使物镜的镜筒迅速上升，应当调节（ ）A.遮光器 B.转换器 C.粗准焦螺旋 D.细准焦螺旋5.对观察的物体有放大作用的是（ ）A.遮光器和反光镜 B.目镜和物镜 C.转换器和遮光器 D.通光孔和反光镜6.如果外界光线较弱，我们应当选用（ ）A.大光圈 平面镜 B.小光圈 凹面镜 C.大光圈 凹面镜 D.小光圈 平面镜7.显微镜的总的放大倍数是100倍，已知所用的物镜放大倍数是10倍，则目镜的放大倍数是（ ）A.90倍 B.10倍 C.20倍 D.5倍8.如果发现显微镜目镜上有污物，应用什么进行清除（ ）A.干净纱布 B.擦镜纸 C.吸水纸 D.以上物品都可以9.在使用显微镜时，必须对准通光孔的结构是（ ）A.物镜 光圈 B.转换器 遮光器 C.物镜 目镜 D.反光镜 物镜10.显微镜是学习生物学必备的仪器。回答下面的问题，试试你对显微镜的操作了解多少（1）在使用显微镜对光时，应选择( )大光圈 小光圈 低倍镜 高倍镜A B C D （2）如果目镜上标有10，物镜上标有10，则显镜观察到的物体被放大的倍数是 倍。（3）几个同学围着一台显微镜时，视野有时会变暗，这是为什么？ 。（4）(1)要使镜筒下降，需要转动 准焦螺旋大幅度下降。当用高倍镜观察时，物像若不够清晰，需要转动 准焦螺旋小幅度移动,使物像清晰。（请分别在图中标出，并用符号表示，填写在前两个 内。）(5)显微镜对光后，从目镜中看到的视野应该是( ) A.白亮的B.黑暗的 C.暗灰色的 D.有直射阳光的【课后跟踪练习】1.用显微镜观察物体时，如果光线太弱，应选用（ ）。A.大光圈、凹面镜 B.小光圈、凹面镜C.大光圈、平面镜 D.小光圈、平面镜2.取显微镜的正确方法是（ ）。A.两手托镜座 B.两手握镜臂C.右手提着镜臂 D.右手握镜臂，左手托镜座3.（济南中考）用显微镜观察玻片标本时,首先用10物镜找到图像,再换用40物镜找到图像。后者与前者不同的是（ ）。A.视野变暗 B.视野范围扩大C.细胞图像变小 D.细胞数目增加 4.据图回答下列问题（1）调节光线强弱的部件是_和_上的_。（2）使镜筒在较小范围内升降的部件是_。（3）安装物镜的部件是_，用眼观察的镜头是_。（4）在显微镜的结构中最主要的部件是_和_。 【学后反思】 【预习自学 自主探究】（12分钟）学法指导：1.预习要求 先通读教材，初步学会规范操作显微镜。2.尝试使用显微镜观察生物玻片标本。3.尝试绘制本节的知识网络，如有疑问，请将问题记录在学习疑问列表中4.疯狂记忆基础知识。一 实验操作练习1.如何对显微镜进行对光？（1）转动 ，使镜筒上升；（2）然后转动转换器，使 对准通光孔；（3）转动遮光器，使最大光圈对准通光孔；（4）左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。 2.安装装片（1）用钢笔或圆珠笔在载玻片中央写上一个很小的字母“b”， 将上述装片放在显微镜的载物台上，用压片夹压住。（2）移动装片，使字母“b”正对 的中心。3.观察低倍物镜的使用：用双手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距约 时停止。用 向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动 ，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果不清楚，可调节 ，至清楚为止。缓缓移动装片，注意物像移动的方向。二 其他常用的研究工具想一想：除了我们现在使用的光学显微镜外，还有哪些种类的研究工具？【小组合作、讨论解惑】（8分钟）学法指导：1.各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。2. 要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情，并讨论：（1）你组在显微镜下看到的字母是什么？与实际大小相比，有什么变化？这说明显微镜成像有什么特点？（2）缓慢移动装片，你观察到视野中像的移动方向与标本的移动方向有什么关系？（3）如果视野中的字母偏向左下方，你认为应该如何移动玻片？试试看。（4）如果视野中有一个污点，你如何判断污点到底在哪一结构上【展示知识 点拨升华】(5分钟)学法指导：1、各小组归纳所学的知识网络，并联系实际解决生命现象。2、根据老师的安排有序地脱稿展示所学知识。其他小组认真听，随时点评和补充。巧点拨：1. 放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。2. 光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。3. 一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观察。九退整理，后归箱【小结及巩固知识】(5分钟)学法指导：充分利用课堂时间，努力记忆巩固所学知识1、显微镜下成的像是_的、_的、_像。2、对光的顺序是_。3、对光时先用到_物镜。对光时要让_在一条直线上。4、用 向目镜内注视（注意_眼应该同时睁着）。5、镜筒慢慢下降至接近装片时双眼应_。6、使用显微镜时，视野中看到一个在右下方的图像，若要将物像移动到视野中央，应将玻片向_移动。7、用显微镜观察的物体必须是_。8、观察标本时，发现视野有点模糊，此时应调节_。9、在使用显微镜时，若将低倍镜换成高倍镜，则视野会变_，细胞的体积会变_，细胞数目会变_。10、污点的位置判