（北京专用）2020届高考生物一轮复习专题20植物的激素调节课件.pptx

专题二十 植物的激素调节,高考生物 (北京市选考专用),A组 自主命题北京卷题组,五年高考,1.(2014北京理综,29,18分)为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子 茎顶端2.5 cm长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养(图1)。实验分为A、B、C三组,分别培 养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图2。,(1)植物激素是植物细胞之间传递 的分子。 (2)本实验中,试管用滤膜封口是为了在不影响 通过的情况下,起到 的作 用。用激素处理时应将IAA加在 (填“培养液中”或“茎芽尖端”)。 (3)图2数据显示,GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出 作用,GA3的这种作用更,为显著。 (4)植物伸长生长可能是细胞数量和/或 增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制 后,GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%,说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是 。 (5)从图2中B组(或C组)的数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独 处理的 倍、IAA单独处理的 倍,由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长 的作用上存在 的关系。 (6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系,原因可能是离体时间短的茎芽中 的量 较高。,答案 (1)信息 (2)气体 防止污染 茎芽尖端 (3)促进 (4)细胞长度 促进细胞伸长和细 胞分裂 (5)3.6(3) 18(60) 协作 (6)内源IAA,解析 (1)植物激素作为信息分子,起调节生命活动的作用。(2)滤膜具有通透性,既不影响培 养装置与外来的气体交换,也可以防止外来微生物的污染。IAA一般由植物尖端产生,作用于 尖端以下部位,且IAA的运输是极性运输,只能由形态学上端向形态学下端运输,故IAA应加在 茎芽尖端。(3)与对照组相比,GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都有促进作用,且GA3的促进 作用更为明显。(4)当药物完全抑制DNA复制后,细胞不能通过细胞分裂生长,GA3诱导的茎芽 伸长生长被抑制了54%,这说明GA3影响植物茎芽的伸长生长的方式是促进细胞伸长和细胞分 裂。(5)分析图2中B组数据可知,两种激素联合处理对茎芽的伸长生长的促进作用是GA3单独 处理的 =3.6倍、IAA单独处理的 =18倍。分析C组数据可知,两种激素联合处理对 茎芽伸长的促进作用是GA3单独处理的 =3倍、IAA单独处理的 =60倍。故GA3和I AA在对茎芽伸长生长的作用上存在协作关系。(6)离体时间短的茎芽中内源IAA量可能较高, 干扰了实验结果,因此,A组未出现B、C组的实验结果。,2.(2012北京理综,29,18分)为研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入 蒸馏水中(图1)。对插条的处理方法及结果见图2。 (1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位 ,再被运输到作用部位,对 生长发育起 作用的 有机物。 (2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是 ;插条插在蒸馏水中 而不是营养液中培养的原因是 。,(3)从图2中可知,对插条进行的实验处理包括 。 (4)在实验中,对A叶进行实验处理,导致B叶 。该实验的对照处理是 。 (5)实验、的结果表明,B叶的生长与A叶的关系是: 。 (6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推 测,用图1所示插条去除B叶后进行实验,实验组应选择的操作最少包括 (填选项前的 符号)。 a.用细胞分裂素溶液涂抹A1叶 b.用细胞分裂素溶液涂抹A2叶 c.用14C-淀粉溶液涂抹A1叶 d.用14C-淀粉溶液涂抹A2叶 e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶,f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶 g.检测A1叶的放射性强度,答案 (1)产生 调节 微量的 (2)减少内源激素的干扰 外来营养物质会对实验结果造成 干扰 (3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片;不同插条上去除不同数目的A叶 (4)生长受抑制 用蒸馏水同样处理A叶 (5)A叶数量越少,B叶生长越慢 (6)a、e、g,解析 本题主要考查植物激素实验的相关处理方法及实验设计的一般原则。(1)植物激素是由植物体的特定部位产生,由产生部位运输到作用部位,对植物生长发育起调节作用的一类微量有机物。(2)由于根系和幼芽可产生细胞分裂素,所以实验研究细胞分裂素的作用时,应除去插条的根系和幼芽,以减少内源激素的干扰;联系下题可知,细胞分裂素可能会引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输,为避免外来营养物质对实验结果造成的干扰,所以应将插条插在蒸馏水中而不是营养液中。(3)通过分析图2中各组实验可知,对插条进行的实验处理有:不同插条上去除不同数目的A叶片;用细胞分裂素分别处理A、B叶片。(4)实验中,与对照组相比,对A叶进行实验处理后,B叶生长减慢,说明B叶的生长受到抑制。根据实验设计的单一变量原则和对照原则,该实验中的对照组应该用蒸馏水处理A叶,其他条件与实验组相同。(5)通过比较实验、的结果可发现:B叶的生长与A叶的数目有关,A叶数量越少,B叶生长越慢。(6)为证明细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输,实验设计的自变量应为是否用细胞分裂素处理,因变量应为处理部位的营养物质含量。结合题干中所给的选项g可确定该实验应检测A1叶的放射性强度,所以实验组应该用细胞分裂素溶液处理A1叶,由于需检测营养物质的放射性,又因为是涂抹处理,从叶片吸收能力判断,实验处理不能用大分子的淀粉溶液,而应该选择14C-氨基酸溶液。综合上述分析可确定实验组应选择的操作最少包括a、e、g三项。,3.(2010北京理综,29,20分)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如 图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷 酸盐缓冲液(对照组)中。在23的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组 平均值),实验进行两次,结果见图2。 请分析并回答: (1)生长素类似物是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物。本实验中 mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。,(2)振荡培养的目的是:增加溶液中的 以满足切段细胞呼吸的需求;使切段与溶液 成分接触更 。 (3)生长素类似物A应溶解于 中,以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在 蒸馏水中的目的是减少 对实验结果的影响。 (4)图2中,对照组切段的平均长度是 mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长 (选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1 mg/L的结果相比,浓度为10 mg/L的溶液对切 段的影响是 。 (5)图2中,浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应 (选填下列选项前的字母)。 A.舍弃 B.修改 C.如实填写 为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应 。,答案 (1)调节 1 (2)氧气 均匀 (3)含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素 (4)7.0 有 促进伸长的作用减弱 (5)C 重复实验,解析 本题考查生长素类似物对胚芽鞘伸长影响的验证实验。(1)生长素类似物是微量、高 效的一类化合物,对植物生长发育有重要调节作用;观察图2可以看出在1 mg/L浓度的A溶液中 培养,切段伸长长度最大,效果最明显。(2)培养过程要充分振荡,目的是:增加氧气,满足切段 细胞呼吸的需求;使切段与溶液中的生长素类似物接触更均匀。(3)对照组中加入含糖的磷 酸盐缓冲液,满足单一变量原则,实验组生长素类似物A也应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中;切 段先在蒸馏水中浸泡1小时,是为了减少自身的内源激素对实验结果的影响。(4)观察图2,生长 素类似物A浓度为0时为对照组,切段的平均长度是7.0 mm。与对照组比较,浓度为0.001 mg/L 的A溶液对切段伸长有促进作用;比较1 mg/L与10 mg/L的A溶液,10 mg/L的溶液对切段的促进 伸长作用减弱。(5)实验过程中,第二次实验与初始实验结果偏差较大,也应对结果如实填写, 为检验数据的可靠性,避免偶然误差,还应重复实验。,B组 统一命题、省(区、市)卷题组 考点1 生长素的发现与生理作用,1.(2019江苏单科,5,2分)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后,甲、乙两侧的生长情况,对照组 未经单侧光处理。下列叙述正确的是 ( ) A.甲为背光侧,IAA含量低于乙侧和对照组 B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C.若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致 D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输,答案 C 本题通过燕麦胚芽鞘的向光性实验,考查考生对生长素知识的理解与应用能力;通 过对燕麦胚芽鞘生长情况的判断,体现了科学探究中的技术评价与结果分析要素。 胚芽鞘受单侧光照射引起生长素(IAA)在尖端发生横向运输,然后极性运输,导致尖端下部背 光侧生长素多于向光侧,从而使背光侧生长较快,胚芽鞘向光弯曲生长,故甲为背光侧,乙为向 光侧,A、D错误;对照组的燕麦胚芽鞘直立生长,B错误;尖端是产生生长素的部位,若光照前去 除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致,C正确。,知识梳理 植物向光性的产生机制,2.(2018江苏单科,7,2分)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果 (新生根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是 ( ),A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA B.四组实验中,300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效 C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近 D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性,答案 B 本题主要考查探究生长素促进插条生根的最适浓度。对照组枝条中因为含少量的 内源IAA,而没有添加外源IAA,所以其生根数量少,A错误;由图可知,四组实验中,植物扦插枝条 经300 mg/L IAA浸泡30 min后平均生根数较多,所以该浓度诱导茎细胞分化出根原基最有效, B正确;100与300 mg/L IAA处理获得的根的平均根长相近,但平均生根数相差较大,故获得的 根生物量不同,C错误;本实验结果只体现了IAA对根生长的促进作用,不能体现其作用的两重 性,D错误。,方法点拨 生长素作用两重性的判断 生长素作用的两重性是指生长素既能促进生长,也能抑制生长。促进、抑制生长的判断应以 空白对照组的生长情况为标准,生长速率高于对照组的即为促进生长,生长速率低于对照组的 即为抑制生长。只有同时表现出促进和抑制作用时,才表现出生长素作用的两重性。,3.(2017江苏单科,13,2分)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如 图。下列相关叙述正确的是 ( ) A.自变量是NAA,因变量是平均生根数 B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率 C.生产上应优选320 mg/L NAA处理插条 D.400 mg/L NAA具有增加生根数的效应,答案 D 本题考查对实验结果的分析能力。由实验结果曲线图知,本实验的因变量为平均 生根数和生根率,A错误;由题图可知,在用浓度为300 mg/L的NAA溶液处理时,生根率与对照 组相当,用大于300 mg/L的NAA溶液处理时,插条生根率比对照组低,即降低了插条生根率,B错 误;生产上应选择生根率和平均生根数均较高时所对应的NAA浓度(如200 mg/L)处理插条,C 错误;与对照组相比,400 mg/L的NAA具有增加生根数的效应,D 正确。,4.(2016课标全国,4,6分)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组, 实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA 的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一 段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判 断,下列叙述正确的是 ( ) A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能 D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量,答案 D 因琼脂块a中不含IAA,所以胚芽鞘b侧和c侧均不含外源IAA,B错误;琼脂块a中含有 IAA,通过极性运输使胚芽鞘b侧含有外源IAA,A错误;胚芽鞘b侧和c侧细胞均有运输IAA的 能力,C错误;琼脂块a中的IAA在向琼脂块d运输过程中,因IAA发挥作用后被灭活,使得琼脂块 d从a中获得的IAA量小于a的输出量,D正确。,易错警示 IAA发挥作用后被灭活,不能多次使用。,5.(2016四川理综,4,6分)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物,分别测试三种类 似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响,结果如图所示。以下说法不正确的是 ( ) A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性 B.在020 ppm范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙 C.乙的浓度大于20 ppm后,对莴苣幼根生长起抑制作用 D.据图推测,用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长,答案 D 分析曲线图可知,甲、乙和丙在一定浓度范围内均可促进莴苣幼根生长,超过一定浓 度后均抑制莴苣幼根的生长,即甲、乙、丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性,A项正确;在 020 ppm范围内,甲曲线在丙曲线的上方且甲、丙两种生长素类似物作用后,根长相对值均大于 生长素类似物浓度为零时,所以甲对幼根的促进作用大于丙,B项正确;乙的浓度大于20 ppm后,根 长的相对值小于乙浓度为零时,此时乙对幼根的生长起抑制作用,C项正确;由图可知,浓度为30 ppm的甲对幼根生长起促进作用,因幼根比幼芽对生长素敏感,故据此可推测,用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可促进其生长,D错误。,6.(2019课标全国,29,8分)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组,按下图 所示的方法用琼脂块收集生长素,再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧,一段 时间后,测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角),测得数据如表。据此回答问题。,(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是 。 (2)题图中角形成的原因是 。 (3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的角基本相同,但小于甲琼脂块所引起的角, 原因是 。,答案 (1)从形态学上端到形态学下端 (2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽 鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,形成角 (3)乙左右两侧琼脂 块中的生长素含量基本相同,但小于甲琼脂块中生长素的含量,解析 本题以生长素作用的相关知识为信息载体,考查考生对一些生物学问题进行初步探究 的能力;试题的探究设计体现了对科学探究核心素养中结果分析要素的考查。 (1)生长素在胚芽鞘中极性运输的方向是从形态学上端到形态学下端。(2)将含生长素的琼脂 块放置在去顶胚芽鞘的左侧,其中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓 度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,胚芽鞘向右弯曲生长,形成角。(3)乙组中胚芽鞘 尖端纵向插入云母片,阻碍了生长素的横向运输,左、右两侧的琼脂块中的生长素含量基本相 同,但均小于甲琼脂块中生长素的含量,所以放置甲琼脂块的胚芽鞘弯曲角度大于分别放置乙 组中左、右两侧琼脂块所引起的角。,考点2 其他植物激素及应用,1.(2017课标全国,3,6分)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激 素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落 酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如 图所示。据图判断,下列叙述错误的是 ( ) A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组 D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,答案 C 本题借助植物激素、叶绿素含量和叶片衰老之间的关系实验,考查考生对图形信 息的获取与综合分析能力。图中细胞分裂素组、脱落酸组和CTK+ABA混合液组为实验组, 蒸馏水组为对照组。与对照组相比,置于细胞分裂素溶液中的叶片中叶绿素的相对含量明显 较高,说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老,A正确;CTK+ABA混合液组的叶片中叶 绿素相对含量低于CTK组,说明ABA可削弱CTK对植物离体叶片的作用,B 正确;叶绿素是光反 应中吸收、转化光能的主要色素,叶绿素含量的减少会降低光反应中NADPH的合成速率,A- BA组叶绿体中叶绿素相对含量低于CTK组,所以光下ABA组光反应合成NADPH的速率小于 CTK组,C 错误;与对照组相比,施用ABA可降低叶片中叶绿素的相对含量,故可推测施用ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,D正确。 方法技巧 分析对照实验时,首先应明确对照组和实验组,通过比较实验组与对照组的实验结 果而得出结论。,2.(2016浙江理综,2,6分)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影 响的实验,结果如图所示。下列叙述正确的是 ( ) A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸 B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短 D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时,答案 D 图中曲线显示,赤霉素组马铃薯块茎发芽时间早于对照组,脱落酸组晚于对照组,但 三组同时达到最大发芽率。为使马铃薯块茎提早发芽,应使用赤霉素处理。为延长马铃薯块 茎的贮藏时间,可外施脱落酸。外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时 间(较对照组)更长。第5周时,对照组马铃薯块茎已经发芽,说明此时马铃薯块茎中的赤霉素含 量与脱落酸含量的比值较实验开始时已经增大,D正确。,思路梳理 据图分析可知,该实验的自变量是外施激素的种类,因变量是马铃薯块茎的发芽率, 与对照组比较可知,赤霉素有促进发芽的作用,脱落酸有抑制发芽的作用,由此推断发芽的过程 是赤霉素和脱落酸在马铃薯块茎内含量变化引起的。,3.(2017课标全国,30,9分)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生 长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根 的生长量,结果如图所示。 回答下列问题: (1)综合分析上图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是,。 (2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会 ,以对环 境的变化作出反应。 (3)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有 (答出两点 即可)。 (4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有 (答出两点即可)。,答案 (1)促进根的生长,抑制茎叶的生长 (2)降低 (3)根冠、萎蔫叶片 (4)水是根细胞的 重要组成成分,水参与根细胞内的生化反应,解析 本题主要考查干旱条件下植物激素脱落酸对植物茎叶和根生长的影响。(1)由图 可以看出,干旱条件下,与突变体(不能合成ABA)相比,野生型(能合成ABA)植物茎叶生长受到 抑制,根的生长被促进,因此干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是促进根的生长,抑制茎叶 的生长。(2)分析题意可知,若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,ABA可抑制突变体 幼苗茎叶生长,从而使蒸腾速率降低,减少水分丧失以适应干旱环境。(3)植物体内合成ABA的 部位主要是根冠和萎蔫叶片。(4)根细胞内水分的主要作用有结合水是细胞结构的重要组 成成分;自由水是细胞内的良好溶剂,参与许多生物化学反应。 方法技巧 正确识图是解答该题的关键。注意坐标曲线图的分析方法,先看自变量,再看因变 量的变化特点并得出相应结论。注意题干信息与知识点之间的联系,如干旱、ABA、茎叶生 长和蒸腾速率之间的关系等。,4.(2016江苏单科,28,8分)海带中含有植物生长素(IAA)和脱落酸(ABA)等激素,为研究激素对 海带生长的影响,某研究组开展了系列实验。请回答下列问题: (1)为开展海带的组织培养,取海带的叶状体基部切块作为 ,转到含激素 的培养基上,经 形成愈伤组织,再生成苗。 (2)上图为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。海带增长率与IAA含量呈,(填“正相关”“负相关”或“不相关”),海带在后期生长缓慢,原因是 。 (3)已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异,则其在成熟区段中的运输方式 (填“是”“不是”)极性运输。某研究组参照11月和5月海带样品的数据,配制了两份IAA+ ABA的混合液,研究了在增加紫外光照射条件下,混合液对单细胞绿藻生长的影响,结果如图 所示,分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是 。,答案 (1)外植体 细胞分裂素和生长素(IAA) 脱分化 (2)正相关 IAA降低,ABA增高 (3)不是 IAA促进生长,ABA有提高抗紫外的能力,解析 (1)依据题中信息及对植物组织培养相关知识分析,植物体细胞只有在离体状态下才能 表现出全能性,离体的细胞、组织或器官被称为外植体,将外植体放在含生长素和细胞分裂素 的培养基上培养,可诱导其脱分化形成愈伤组织。(2)据海带中IAA和ABA与海带生长变化的 关系图分析可知,随着IAA含量的减少,海带增长率不断下降,由此判断海带增长率与IAA含量 呈正相关。海带在后期生长缓慢,不仅与IAA含量降低有关,还与ABA含量增高有关。(3)根据 题中信息“海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异”可判断ABA在成熟区段中的运输 方式不是极性运输。分析实验结果图,与缓冲液组相比,正常培养时,“11月IAA+ABA”组对 单细胞绿藻生长具有明显的促进作用,而“5月IAA+ABA”组却表现出抑制作用;在增加紫外 光培养时,“5月IAA+ABA”组藻细胞数量较其他两组都多,再与“正常培养”时的结果比较, 可推测ABA有提高抗紫外的能力。,审题方法 该题以坐标图形式罗列了多组实验条件和结果,解题时找出涉及的自变量及其对 实验结果的影响,以获取解题关键信息,使问题迎刃而解。,C组 教师专用题组,1.(2015浙江理综,3,6分)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是 ( ),A.根产生的赤霉素能促进雌株形成 B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多 D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的,答案 C 由实验中去部分根,雄株占多数,去部分根+施用细胞分裂素,雌株占多数的现象,可 以说明根产生的细胞分裂素能促进雌株的形成,A错误;由去部分叶,雌株占多数,去部分叶+施 用赤霉素,雄株占多数,可以说明叶产生的赤霉素能促进雄株的形成,B错误;若对完整植株施用 赤霉素合成抑制剂,使植株的赤霉素含量减少,则雌株数量增多,C正确;根据以上分析可知,赤 霉素和细胞分裂素对该植物性别分化的作用是相互对抗的,D错误。,审题方法 本题考查植物激素的相关知识,同时也考查学生对实验结果的分析能力。从题干 所给的表格内容可分析出实验的自变量和因变量,从而对比得出结论。,2.(2015课标全国,2,6分,0.885)下列关于植物生长素的叙述,错误的是 ( ) A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响,答案 C 植物幼嫩的叶片中,色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生长素,A正确;生长素 在植物体内的运输除了极性运输、横向运输外,还有通过韧皮部进行的非极性运输,B正确;同 一植物不同的器官对生长素的敏感程度不同,成熟度不同的细胞对生长素的敏感程度也不同, 幼嫩细胞较敏感,成熟细胞相对不敏感,C错误;当生长素浓度增高到一定值时,就会促进切段中 乙烯的合成,D正确。,3.(2015海南单科,8,2分)科学家通过研究植物向光性发现的激素是 ( ) A.脱落酸 B.乙烯 C.细胞分裂素 D.IAA,答案 D 科学家通过研究植物向光性发现的激素是生长素(IAA),D正确,A、B、C错误。,4.(2015课标全国,29,12分,0.64)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X 基因和Y基因对其果实成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植株(A组,即对照组)、反义 X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验,在番茄植株长出 果实后的不同天数(d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量 就越大),结果如下表:,回答下列问题: (1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋 白质。可推测,A组果实中与乙烯含量有关的基因有 ,B组果实中与乙烯含量 有关的基因有 。 (2)三组果实中,成熟最早的是 组,其原因是 。如果在35天时采摘A组与B组果实,在常温下储存时间较长的应是 组。,答案 (1)X基因和Y基因(2分) X基因、Y基因和反义X基因(3分) (2)A(2分) 乙烯具有促 进果实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(3分,其他合理答案也给分) B(2分),解析 本题主要考查基因与性状的关系和植物激素调节的相关知识。(1)由实验结果表格可 知:A组乙烯含量明显高于B组,而C组没有产生乙烯,说明若Y基因不表达则不产生乙烯,若X基 因不表达则乙烯的产生量减少,所以A组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因和Y基因,B组 果实中与乙烯含量有关的基因有X基因、Y基因和反义X基因。(2)乙烯能促进果实成熟,乙烯 含量越高,果实成熟越早,所以A组果实成熟最早。35天时A组乙烯含量明显高于B组,所以常 温下储存时间较长的是B组。,5.(2014江苏单科,32,7分)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14 C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题: (1)若图中AB为茎尖切段,琼脂块和中出现较强放射性的是 (填序号);琼脂块和 中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输 (填“是”或“不是”)极性运 输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段,再重复上述实验,结果 琼脂块和中放射性强度相近,该抑制剂的作用机理可能是 。 (2)若图中AB为成熟茎切段,琼脂块、和均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切 段中的运输 (填“是”或“不是”)极性运输。 (3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液,加入IAA溶液中可显,著降解IAA,但提取液沸水浴处理冷却后,不再降解IAA,说明已伸长胚轴中含有 。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径,对于种子破土出芽后的健壮 生长 (填“有利”“不利”或“无影响”)。,答案 (1) 不是 抑制剂与运输IAA的载体结合 (2)不是 (3)IAA氧化(降解)酶 有利,解析 (1)生长素(IAA)在茎尖中的运输为极性运输,只能从形态学上端向下端运输,故图中琼 脂块出现较强放射性。脱落酸的运输不是极性运输,故琼脂块和中均出现较强放射 性。由于IAA的运输方式是主动运输,若抑制剂与运输IAA的载体结合,或抑制细胞呼吸,IAA 的极性运输会受到影响,琼脂块不会出现较强放射性。(2)IAA在成熟茎切段中的运输不 是极性运输,所以如果AB为成熟茎切段,琼脂块均会出现较强放射性。(3)黄豆芽伸长胚 轴提取液可显著降解IAA,但沸水浴处理后,不再降解IAA,这说明伸长胚轴中含有氧化或降解 IAA的酶。这两条途径均能降解IAA,使植物体中的IAA含量不会过高,维持在适宜的水平,有 利于种子破土出芽后的健壮生长。,6.(2014重庆理综,9,14分)棉花幼铃(幼果)获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源 激素对棉花光合产物调配的影响,某课题组选择生长整齐的健壮植株,按图1步骤进行实验,激 素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度)。 激素 处理 用放射性物质喂饲 叶片(位于第四果枝 节主茎上)30 min 测定该叶片和幼铃 等的放射性强度 图1 图2,(1)该放射性物质中被标记的元素是 。光合作用过程中,含标记元素的化合物被光反 应提供的 还原成糖类。在适宜温度下测得叶片光饱和点,若其他条件不变,进一步提 高温度,则该叶片光饱和点的变化是 。 (2)由实验结果推断,幼铃脱落显著减少的是 组。B组幼铃放射性强度百分比最低,说 明B组叶片的光合产物 。为优化实验设计,增设了D组(激素处理叶片),各组幼铃的 放射性强度百分比由高到低排序是 。由此可知,正确使用该激素可改善光合产物调 配,减少棉铃脱落。 (3)若该激素不能促进插条生根,却可促进种子萌发和植株增高,其最可能是 。,答案 (1)碳 NADPH(H) 降低 (2)C 输出减少 CABD (3)赤霉素,解析 (1)光合产物中有含碳有机物,故实验中被标记的元素是碳元素。光合作用过程中,C3被 光反应提供的H还原成糖类。超过最适温度,光合作用酶活性下降,叶片光饱和点降低。 (2)由图中数据可知,C组幼铃获得光合产物最多,幼铃脱落较少。激素处理全株的实验中,幼铃 获得光合产物最少,这说明B组叶片光合产物输出减少。该实验如果增加激素处理叶片的实 验组,会更加科学合理。激素处理叶片,幼铃获得光合产物会更低。 (3)赤霉素可促进种子萌发和植株增高,不能促进插条生根。,A组 20172019年高考模拟考点基础题组 考点1 生长素的发现与生理作用,三年模拟,1.(2019北京丰台期末,28)关于生长素的两重性,以下说法不正确的是 ( ) A.既能促进生长,也能抑制生长 B.既能疏花疏果,也能防止落花落果 C.既能促进果实成熟,也能使水果保鲜 D.既能促进发芽,也能抑制发芽,答案 C 生长素具有两重性,既能促进生长,也能抑制生长;既能疏花疏果,也能防止落花落 果;既能促进发芽,也能抑制发芽,A 、B、 D选项正确。促进果实成熟的激素是乙烯,而不是生 长素,C选项错误。,能力解读 此题以生长素两重性为载体,考查辨认、比较的理解能力。,易混易错 生长素促进果实的发育,乙烯促进果实的成熟。,2.(2019北京西城期末,12)如图为探究不同浓度2,4-D(生长素类似物)对洋葱根生长影响的实验 及结果,以下叙述正确的是 ( ) A.适宜浓度生长素主要通过促进细胞分裂从而促进根伸长 B.调节洋葱根生长的激素全部来自施加的2,4-D溶液 C.培养6天的实验结果未体现生长素作用的两重性,D.促进洋葱芽生长的最适2,4-D溶液浓度也是10-8 mol/L,答案 C 适宜浓度的生长素主要通过促进细胞伸长而促进根伸长,A选项错误;调节洋葱根 生长的激素除了2,4-D(生长素类似物)外,还有其内源性的其他激素,B选项错误;所测浓度范围 内,培养6天的根的长度均高于对照组,未体现生长素作用的两重性,C选项正确;芽对生长素的 敏感程度与根不同,其最适浓度不一定是10-8 mol/L,D选项错误。,能力解读 此题以生长素类似物为载体,考查辨认、比较、解读的理解能力。,解题关键 准确获取信息,并进行合理比较和解读为本题之解题关键。,3.(2018北京海淀一模,3)在双子叶植物的种子萌发过程中,幼苗顶端形成“弯钩”结构。研究 发现,“弯钩”的形成是由于尖端一侧的生长素浓度过高,抑制生长。研究者探究SA(水杨酸) 和ACC(乙烯前体)对“弯钩”形成的影响,结果如图所示。下列相关叙述,不正确的是 ( ) A.“弯钩”形成体现了生长素作用的两重性 B.ACC可能影响生长素在“弯钩”内外侧的分布 C.SA和ACC对“弯钩”形成具有协同作用 D.“弯钩”可减轻幼苗出土时土壤对幼苗的损伤,答案 C 据图中信息,与对照组相比,SA处理组的“弯钩”弯曲程度减轻,ACC(乙烯前体)处 理组的“弯钩”弯曲更明显,说明SA和ACC对“弯钩”形成起拮抗作用,C选项错误;据“弯 钩的形成是由于尖端一侧的生长素浓度过高,抑制生长”,推知A选项正确;据ACC(乙烯前 体)处理组“弯钩”弯曲更明显,推知ACC可能影响生长素在“弯钩”内外侧的分布,B选项正 确;“弯钩”的形成是长期进化的结果,可减轻幼苗出土时土壤对幼苗的损伤,D选项正确。,解题关键 准确获取题干中的信息是解题的关键。,4.(2019北京海淀一模,29)为研究IAA(生长素)对番茄子房发育成果实的调节,科研人员做了系 列实验。 (1)科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验,处理及结果见表。,1组番茄花发育成果实,其子房生长所需的生长素主要来自发育着的 。 比较2、3组实验结果,表明 。 依据3、4组实验结果,推测IAA不能 。 (2)根据上述推测,科研人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实。为此,科研人 员建立了图1所示的研究模型。请利用该模型,完成验证该推测的实验方案并预期结果。 图1,注:NPA为生长素运输阻断剂。 表中组应在图1的 (选填“1”“2”或“3”)处施加3H-IAA,在 (选填 “1”“2”或“3”)处施加NPA。 组“?”处的处理从左到右依次应为 。 请在表中填写a、b、c段的预期结果。 (3)为进一步研究IAA对果实发育的调节作用,科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组,实验 处理及各组所结果实平均重量如图2所示(图中“+”表示在花柄处施加NPA,“-”表示未进 行该处理)。,图2,据图2分析,授粉后在花柄处施加NPA导致番茄不能结实的原因是: 。 (4)在果业生产中,有人质疑生长素类似物的使用会导致儿童性早熟。请你结合激素调节相关 知识,撰写一段文字,向公众进行科学解释。(60字内),答案 (1)种子 子房发育成果实需要IAA 从花柄运输到子房 (2)1 2 施加、不施加 a段:组组 b段:组组 c段:组=组 (3)授粉后,发育的种子和子房均产生生长素,由于NPA阻断生长素由花柄运出,使子房生长素 浓度过高,抑制果实发育 (4)激素需要与靶细胞膜上的受体结合发挥作用,生长素是植物激素,在人体细胞膜上没有生长 素及其类似物的受体,不会引起儿童性早熟。,解析 (1)1组番茄授粉可以发育成果实,3组未授粉但在子房涂抹IAA也可以促进果实发育, 说明受精后发育着的种子可以产生IAA,促进果实发育; 3组在子房上涂抹IAA有果实,而不涂抹IAA的2组则无果实,由此说明IAA可以促进子房发 育成果实; 3、4组实验中IAA涂抹在不同位置造成果实发育有差别,说明涂抹在花柄处的IAA无法运输 到子房促进果实发育。 (2)在1处施加的3H-IAA模拟芽产生的生长素, NPA为生长素运输阻断剂,施加在2处可以完 全阻断IAA的运输。 组实验用放射性同位素示踪法来检测芽产生的生长素的运输去向,NPA可使芽产生的生 长素不能运输到子房;组只在“1”处施加3H-IAA模拟芽产生的生长素,从而与组形成相 互对照。 组的“2”处施加NPA,3H-IAA无法向下运输到b段,在a段积累,组未施加NPA,生长素可 向下运输至b段,因此a段放射性检测结果为组组,b段放射性检测结果为组组;科研 人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实,因此无论是否添加NPA,芽产生的生,长素均不会运输至c段,因此c段放射性检测结果为组=组。 (3)授粉两组的实验结果表明,在花柄处施加NPA可抑制发育中的种子产生的生长素运出,生长 素积累至高浓度,抑制果实发育,其中未施加NPA组生长素浓度较低,可促进果实发育;未授粉 的两组和授粉的两组出现不同的结果,说明未授粉的子房可以产生微量生长素,但对果实发育 基本无效果,在花柄处施加NPA后生长素无法运出导致生长素积累,生长素积累到一定浓度对 果实发育起促进作用。 (4)生长素是植物激素,需要结合受体才能发挥作用,但人体内不含生长素的受体,所以生长素 不会调节人体的生长发育而导致性早熟。,能力解读 本题(1)考查比较的理解能力和推理的应用能力;(2)考查设计的创新能力;(3)、(4) 考查论证的思辨能力。,考点2 其他植物激素及应用,1.(2019北京东城期末,22)研究玉米叶片内脱落酸和生长素浓度在干旱条件下和正常水分条件 下的变化,得到如图结果。以下叙述不正确的是 ( ) 甲图,乙图 A.正常水分条件下,玉米叶片内的脱落酸浓度基本稳定 B.干旱处理的25天,玉米叶片内生长素浓度持续下降 C.干旱对玉米叶片中生长素的影响大于对脱落酸的影响 D.干旱条件下脱落酸和生长素参与调节玉米叶片的生理活动,答案 C 据甲图可知正常水分条件下,脱落酸的浓度基本稳定,A选项正确。由乙图可知,干 旱处理25天,生长素浓度下降,B选项正确。比较两图可知,玉米叶片中脱落酸浓度受干旱影 响更大一些,C选项错误。比较两图可知,干旱条件下脱落酸和生长素参与调节玉米叶片的生 理活动,D选项正确。,能力解读 此题以植物激素为载体,考查辨认、比较、解读的理解能力。,2.(2019北京海淀期末,23)下列有关植物激素的说法,正确的是 ( ) A.植物激素的作用特点是都有两重性 B.植物激素在幼嫩组织中均进行极性运输 C.植物的生长发育和适应环境是多种激素共同调节的结果 D.乙烯只存在于繁殖器官中,其主要作用是促进果实成熟,答案 C 生长素具有两重性,但并不是所有的植物激素都具有两重性,A选项错误;生长素在 幼嫩组织中可进行极性运输,但不是所有的植物激素都具有这个特点, B选项错误;植物的生长 发育和适应环境是多种激素共同调节的结果,C选项正确;乙烯在植物多个部位合成,而不是只 存在于繁殖器官中,D选项错误。,能力解读 此题以植物激素为载体,考查辨认、比较的理解能力。,易错警示 生长素具有两重性,且在幼嫩组织中可进行极性运输,但不是所有植物激素都有这 个特点。,3.(2018北京海淀期末,21)下列有关植物激素应用的叙述中,正确的是 ( ) A.诱导愈伤组织生根时,需提高培养基中细胞分裂素比例 B.用生长素类似物处理未授粉的番茄花蕾,可得到无子番茄 C.用脱落酸处理马铃薯块茎,可促进其生芽 D.用赤霉素处理未成熟的香蕉,可促其成熟,答案 B 植物组织培养中提高生长素的比例,可以促进生根;而提高细胞分裂素的比例,可以 诱导生芽,A选项错误。脱落酸抑制细胞分裂,抑制生芽,促进叶和果实的衰老和脱落,C选项错 误。赤霉素可以促进茎的伸长、打破植物休眠,乙烯可促进果实的成熟,D选项错误。生长素 可以促进果实的发育,故用生长素类似物处理未授粉的番茄花蕾,可得到无子番茄,B选项正确。,易混易错 生长素促进果实的发育,乙烯促进果实的成熟,发育与成熟是不同的。,4.(2017北京东城二模,29)向光性是高等植物中广泛存在的生理现象,是植物适应环境变化的 一种体现。研究表明,单侧光照射下水稻的根会发生背光弯曲,即“负向光性”。为研究IAA 对水稻根负向光性运动的影响及有关作用机理,研究人员进行了相关的实验。 (1)已知Ca2+作为信号分子,在植物的多种信号转导及生长发育过程中起着重要的作用。为探 究Ca2+是否会影响稻根中IAA的分布,研究人员用加入H2O、CaCl2溶液、LaCl3溶液(Ca2+通道 阻断剂)以及后两者混合液的四组培养液分别培养水稻秧苗刚长出的根,在单侧光的照射24 h 后,四组稻根均出现负向光性,每组根中IAA的分布结果如图。,由结果可知,在单侧光照下对照组中IAA的分布情况是 ,而Ca2+作为信号 分子 。与对照组相比,后 两组实验的结果表明Ca2+能 ,从而进一步证 明Ca2+在根负向光性运动中对IAA分布的影响。 (2)目前已知cpt1基因编码的CPT1蛋白是水稻胚芽鞘向光性运动过程中IAA横向运输的重要,载体。为探究cpt1基因是否与水稻根负向光性现象有关,研究人员对水稻秧苗刚长出的根分 别进行不同处理(处理条件及结果见表),24 h后测量稻根弯曲度。同时研究人员还测定了各组 稻根中cpt1基因表达量(结果如图)。,图中的14表示黑暗条件下cpt1基因的表达量,7表示H2O处理组的表达量,5、6、8应分别是 处理的结果。由此可知,外源施加的四种试剂对稻根中cpt1基因表达量的影 响与它们对稻根弯曲度的影响是一致的。在此实验结果基础上,并结合科研人员测定的单侧 光照下cpt1基因缺失突变体水稻根的向光侧和背光侧IAA均匀分布这一事实,推测CPT1蛋白 在根中也是 。 (3)综合上述实验结果推测,在Ca2+信号作用下,单侧光照射下水稻根内的IAA通过 ,导致IAA在向光侧与背光侧分布不均匀;由于根对IAA浓度 ,使得两,侧的生长速度表现为 ,因此表现出负向光性。,答案 (1)向光侧比背光侧少 促进了IAA在向光侧和背光侧的不均匀分布 缓解LaCl3对根 中IAA不均匀分布的抑制作用 (2)IAA、CaCl2、LaCl3 IAA横向运输的载体 (3)促进cpt1 基因的表达 敏感 背光侧的生长速度小于向光侧,解析 (1)H2O处理组为对照组,其向光侧比背光侧IAA少,由题图CaCl2处理组与对照组IAA分 布结果对比可知,Ca2+促进了IAA的不均匀分布。La3+可抑制IAA的不均匀分布,Ca2+可减缓这 种抑制作用。(2)由图中结果可知,在黑暗条件下14 cpt1基因的表达量很低,弯曲度为0。在单 侧光的照射下,7 H2O处理组cpt1基因的表达量比14多,结合表格中的弯曲度,比H2O处理组弯 曲度小的是LaCl3组,则推测LaCl3组cpt1基因的表达量应低于H2O处理组,应为8结果;比H2O处 理