人教版语文九年级第二单元第四课《致女 儿 的 信》ppt课件

苏霍姆林斯基,给 女 儿 的 信,给 女 儿 的 信,给 女 儿 的 信,给 女 儿 的 信,爱情，一个人类永恒的话题,给 女 儿 的 信,孔雀东南飞,给 女 儿 的 信,梁山伯与祝英台,给 女 儿 的 信,魂 断 蓝 桥,给 女 儿 的 信,罗密欧与朱丽叶,给 女 儿 的 信,泰坦尼克号,给 女 儿 的 信,廊桥遗梦,给 女 儿 的 信,乱 世 佳 人,给 女 儿 的 信,一、注音：,繁衍( ) 刹( )那间 麦穗( ) 忐( )忑( ) 一抔( )黄土 伫( )立 渗( )透( ) 萌( )发,给 女 儿 的 信,b( )然大怒 迷hu( )不解 怒不可( ) 无与ln( )比 伫立nng( )视 sh( )光,二、拼音填汉字：,三、解释词语：,化为乌有 无与伦比 怒不可遏 勃然大怒,给 女 儿 的 信,朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。,浏览课文，理清文章的脉络。,再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题 或值得思考的问题，集体展开讨论。,给 女 儿 的 信,爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。,品味语言：,这就是爱情，我的小孙子！爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美与力量，一代一代地相传。,给 女 儿 的 信,她能用童话讲解最复杂的事情。,品味语言：,如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。,给 女 儿 的 信,做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的 人的时候。,品味语言：,上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着 离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。,给 女 儿 的 信,爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力 量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。,品味语言：,从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。,给 女 儿 的 信,你是如何理解爱情的?,如果你拿同样的问题问自己的父母， 可能得到的答案是什么?,给 女 儿 的 信,文中的“我”对此的态度如何?,“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?,给 女 儿 的 信,阅读课文第525段：,(一)请同学复述文中的故事。,(二)分析、讨论以下问题：,给 女 儿 的 信,故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?,五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?,促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?,给 女 儿 的 信,故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多 年的时间历程中去表现?这说明了什么?,五十多年里是什么维系了他们的爱情?,文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?,作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 月上柳梢头， 人约黄昏后。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 十年生死两茫茫！不思量，自难忘。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。,给 女 儿 的 信,爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反